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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划新生入学培训需求分析报告(共9篇)新生入学培训需求分析报告一.培训需求分析实施背景金秋九月，我们经贸学院迎来了09届新生，由于他们绝大部分第一次到外地念书，对我校周围的环境不熟悉，为了让他们更好，更快地适应大学的生活，因此我们班对所有大一新生进行了抽样调查，最后作了培训需求分析报告如下：二调查对象大一新生三调查方式问卷法，观察法，资料信息分析法1.问卷法我们小组共发出500份，回收有效问卷485份。2.观察法我们小组成员站在新生群中，询问其所需的帮助并记下来。3.资料信息分析法我们小
2、组根据前几届学生的经验，到学生处办公室查找相关资料，记下有用的信息。四调查的主要内容根据问卷调查表所反映的结果来看，我们根据学校的花名册，随机抽样调查了500份问卷，回收有效问卷485份，有效问卷率为。从中得知新生所需培训的内容如下：1.培训需求意向根据图表可以看出绝大部分新生希望参加培训活动，这样有利于开展活动并且会收到较好的培训结果。2.新生所需培训的内容从图表中可以看出：.所调查的新生都希望了解自己所学专业的情况以及其将来的就业方向。.对于一卡通，学生会和社团，学校概况以及军训情况，新生有不同程度的了解需求，特别是一卡通的使用及其所有的功能，用途，最好能示范一遍。3.培训方式从表中可以看
3、出大家对于传统讲座法比较喜欢。4.其他从问卷调查反映来看，大部分新生对于本校还是比较满意的，有85%的人是自己填报我们学校的，还有5%的人是父母亲要求的，最后的小部分人是没达到本科分数线，不情愿填报的，所以有必要对他们进行思想观念教育，让他们走出高考失意阴影，更好地认同自己的学校。对于学校近年来的发展变化，对于新生要求：有必要开设心理健康课来提高他们的心理素质。五附录问卷调查表制作数据表格关于对XX级新生入学教育培训需求分析报告班级：人力2班组长：徐文强组员：马绪张贵于海洋一、调查内容：关于大一学生对大学的教育的认知情况。二、调查时间：三、调查目的：鉴于大一新生还处于一个过渡期和适应期的事实，
4、我们做了这个调查希望能了解当前大一的学生对大学教育的认知程度；大学教育体系的优、缺点和对学生思想方面的影响。四、调查意义：提供一些有关大一学生在学习和生活方面的客观情况，有利于他们在大学做好自己的规划，也给那些将要进入大学学习的同学一些参考，有利于他们对大学教育形成一定的认识。同时找出大学教育存在的一些问题，并给出我们的建议。五、调查对象：主要是安徽城市管理职业学院的XX级大一新生。六、调查方式：无记名纸质问卷调查，与个别同学进行了深入访谈。下面就安徽城市管理职业学院的大一新生的问卷调查结果进行分析:接受本次调查的大一新生是来自安徽城市管理职业学院，是一所颇具有代表性的专科院校，该学院有较好的
5、母体背景，生源情况一向良好，因此我们认为该所学院的教育情况能较好地反应大学教育的基本情况，其中的相关数据能代表这些大一新生的真实看法，本次调查共发放调查问卷55份，实际收回55份，有效问卷50份，下面仅就有效问卷进行简单地分析：性别：男女在问卷设置上，我们还设置了性别一项。这样是考虑到男、女学生不同的思维方式，接受调查的同学男生占18%，女生占82%。但问卷结果显示，所设计的问题男女差异情况并没有体现的很明显，即所提问的问题无论男同学还是女同学存在类似的观点。从这方面可以看出，大一新生对大学教育的认识与性别关系不是很大！七、问卷分析1、请问你是如何看待当前的大学教育？A.好，可以培养自己各方面
6、的能力，使自己更好的融入社会B.还行，对其没什么看法C.对目前的大学教育很失望2、请问你是否适应当前的大学生活？A适应B.还好C.不适应3、你觉得大学生活与高中生活有何区别？A更加自由了，可以放肆地玩了B对自己的自控能力，时间管理等能力都有了更高的要求C没什么不同4、你来读大学的目的是？【多选】A为了今后的深造B.更好的就业C报答父母D.很迷茫E.没想过5、从大一开始，你是否已对你未来的学习、生活、职业有明确的规划？A是的，有明确的规划B.有一个大致的轮廓，但不明确C只是思考过这个问题，还没规划D.根本没想过这类问题6、你认为在大学期间最应该培养何种能力：A学习能力B社交能力C没考虑过7、你希
7、望在大学期间能获得哪些课业以外的经验？【多选】A遍读中外名著B.旅游C.组织大型活动D担任社团干部E.到业界实习F.谈恋爱G考职业资格证H.结交很多的朋友8、你的课外时间主要用于：【多选】A去图书馆B.自习C.上网聊天，玩游戏，逛街D打电话，发短信E.参加各项社会活动F.睡觉G莫名其妙时间就过去了H.其它9、你对当前学校自己所学专业的课程设置以及教学内容是否满意？如不满意，理由是A很满意B.较满意C.一般，对其没什么看法D不太满意，课程设置不是很合理E.很不满意，课程设置很不合理10、你觉得大学老师的授课方式怎么样？A很活跃，丰富B.填鸭式的C就老师而论，不同的老师授课方式不一样八、调查总结通
8、过本次调查，我们可以发现在本次调查中大部份大一新生对大学的教育还是保持着积极和乐观的态度，但他们不管是在学习上还是生活中还处在一个探索阶段，对自己所学专业的了解有些欠缺，对某些问题的思考只考虑到客观原因而忽视了主观原因，对大学教育的认识也存在一定的片面性，普遍认为是大学的自由时间增多了，许多同学从高中忙碌的生活，一下子变得无事可做了。上大学，对学生的自控能力，时间管理等能力的要求是非常高的。但是，能很好的做到这两点的毕竞是少数人。并且，有些人本来就没什么概念，如果不能很好的控制好自己的话，就会整天想学习以外的其他事去了。这就需要，学校对大一的新生进行引导，使其，能快速的适应新的生活，新的学习环
9、境和学习模式。关于对11级新生入学认知教育班级：小组成员：指导老师：李红英XX管理学院工商管理系B08人力资源专业丁锦婷夏家兴唐文雄罗任忠张凤仪陈虹俞婷婷朱玉婵年9月17日培训需求分析报告目录一、培训需求分析实施的背景3二、培训需求分析的目的3三、培训需求分析行动安排3四、培训需求调查概况4五、培训需求分析统计结果和分析41、调查问卷结果分析42、访谈结果分析10六、培训需求调查总结11七、附表121、调查问卷122、访谈提纲13一、培训需求分析实施背景金秋九月，又是一届大学新生入学的季节，每一个大学新生都揣着一颗懵懂的心进入校园，接触不同的专业。为了让更多的学生深入了解他们该专业素涉及的知识
10、，为了让更多的学生认知他们的求知方向，为了给大学新生进行专业认知教育，本小组对工商管理专业的学生进行了培训需求调查。二、培训需求分析的目的针对新生，我们小组围绕本专业的课程安排、课程设置、专业前景、就业趋势等内容设计、发放、分析问卷，对新生进行专业认知教育的培训需求分析，从而更深入地了解新生对专业认知培训的需求，进而明确培训目标、确定培训对象、设计培训计划、有效地实施培训。三、培训需求分析行动安排四、培训需求调查方法1、调查问卷法对象：11届工本3班全体学生问卷的发放和回收：共发出调查问卷60份，回收有效问卷51份，有效率85%。2、访谈法对象：11届工本3班全体学生访谈情况：随机抽取样本10人，由本小组成员跟这10个学生进行面谈，记录有关数据。五、培训需求分析统计结果和分析调查问卷结果分析新生报到管理系统需求分析报告学院信息技术工程学院班级网络工程1001班成员丰云马红艳赵树悦甄亚男王刚1引言.3标识.3系统概述.3系统概述.3项目来源及背景.3系统结构计划.3用户特点.32引用文件.
