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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划怎样提高学生对排球兴趣开题报告浅谈如何提高中学生对排球课的兴趣摘要本文根据中学生的生理、心理特征,通过选用体育教材,改变组织教法,发挥学生之间的作用等几个方面,对怎样提高中学生对排球课的兴趣、积极性进行了探索。关键词排球课；兴趣；组织教法；积极性学生进入中学阶段后身体发育逐步趋向成熟,其身体形态、机体的代谢功能都已趋于完善,他们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气,其生理和心理在不断地向成熟发展。在生理方面,中学生身体形态发展已不断完善,这一阶段他们身心已逐渐接近成熟,显现青春期的一些特点,即
2、发展的不平衡和不稳定。第1和第2信号系统的活动相互关系更为完善,分析能力与综合能力明显提高了。由于神经系统的灵活性高,新陈代谢过快,易出现疲劳,但恢复较快。大脑各功能迅速提高,为提高思维能力创造了条件。这个时期由于内分泌活动发生了变化,性腺活动加强,使神经系统的稳定性受到影响。表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。在心理方面,他们的心理特征处于不稳定和不成熟的时期,他们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难,经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差,怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等。鉴于以上特点,通过实践教学,我们发现,中学生排球课要尽
3、量安排刺激性小,难度适中,运动量便于自我调节的内容并注重全面身体锻炼。宜围绕发展其运动器官,确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法,采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法,发扬他们主动学习的精神,调动其学习的积极性。发挥创造性,提高他们对排球课的兴趣。1合理安排体育教材,是提高学生学习兴趣、调动学习积极性的关键由于以往传统的教学方法,使得排球课周期太长,不集中练习,学生容易生疏、忘却。达不到教学效果,为了合理安排教学内容,笔者在一年级学生中做了调查,从小学到中学都有练习要求,而调查表明有74%的同学不懂得如何打排球,有23%的同学表示从未打过,他们对排球的了解是仅从电视上得到
4、的一点经验。综合中学生的生理、心理等特征和调查情况,笔者初步了解到要提高他们对如何提高学生对排球训练课的兴趣陈雯摘要：要培养学生对排球的兴趣，要营造宽松和谐的学习氛围；教师要积极地参与，及时给予学生激励性的评价和幽默的批评，因材施教；要让学生全员、全面和平衡发展。只有这些综合的排球教学因素协调地、全方位地改进和提高，才能使排球教学的质量得到提高，也才能促进学生整体素质的提高与发展。关键词：兴趣氛围排球如何提高学生对排球的兴趣，使学生在有限的学习时间里较快较好地掌握更多的技术、技能和战术，培养学生团结合作和竞争精神，已成了体育教师在开展排球课中亟待解决的问题。我通过平时的实践和学习总结摸索出了一
5、条提高排球教学质量的途径：一、培养学生对排球课的兴趣兴趣是学生最好的老师，要想让学生认真的训练学习，首先要让他们感到排球学习的乐趣，所以我们在平时的课堂教学中就要有意识的多做排球游戏，每节课都要用排球的相关游戏进行教学，这样学生对排球就不会感到“陌生和害怕了”，还要有意识地在课堂上对身体条件比较好的学生多加强技术难度的教学，比如在垫球教学中就可以找几个技术比较好的同学和老师一起“打防”，通过增加难度让他们挑战自己，学生好强的心理就会让他们更想学习，而且和老师一起练习学生会感到很兴奋，这样无形中就培养了学生对排球学习的兴趣。二、合理安排学习的时间排球的学习必须要有一定的时间来保证，只有量的积累，
6、才有质地提高。而我们的学生学习任务都比较重，如果老师一味地为了追求成绩而强迫学生花很多的课余时间训练的话，排球学习就会和其他课程学习产生一定的冲突，我们一定要把其他课程学习放在第一位，合理安排其他时间学习排球，比如：如果没有特殊的教学任务，放学以后和周末都可以让学生到操场打打比赛，既可以让学生缓解学习压力，又可以提高排球技能和意识。三、创建和谐的学习氛围，促进技术的进步要想全面提高排球教学质量，达到预定的效果，就必须使排球的各教学要素达到和谐统一，这也是实施素质教育的重要标志。排球教学要素的和谐统一，主要表现在以下几个方面：学习气氛的和谐创造和谐的学习气氛，可以使老师乐教，学生乐学，而达到提高
7、学习效果的目的。老师与学生必须平等，不能把学生当成机器人一样来训练。为此，老师必须有高度的责任感和信任感。在教学中，不仅要叫学生积极的“动”起来，“活”起来，老师也要积极地全身心的投入，以身作则，不能只做指挥者，要陪学生去练习，正确引导，积极评价，创造一种和谐的气氛，变“要我练”为“我要练”，在教学新的技术动作和动作要领时，首先应注意激发学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣，如扣球的教学，这是一项技术性要求较高的内容，学生学习的时间相对较长，要多采用激励性评价，每当学生有点滴的进步，就要进行表扬，让他们的自身价值得到体现并体验到成功的愉悦，如果学生的动作有错误要利用形象的比喻来形容他的错误，这样让
8、学生在笑声中就意识到自己的缺点并积极改正，从而产生了对扣球技术强烈的求知欲，进而产生主动地、积极地练习兴趣。学习任务与学习方法的和谐学习的任务必须明确具体、科学可行，学习的方法是为完成学习任务服务的，针对性、实效性及趣味性都要强，两者必须和谐统一，老师在开学之初就要制定详细的学生学习计划，在平时的上课中再根据学生的不同特点安排不同的训练内容，如为了检验队员掌握垫球、传球、扣球、发球的情况，通常以综合技术的串联训练和教学比赛的形式进行，这里要注意的是两边的实力、能力、技术、技能必须均衡。老师必须对每个队员的技术、技能以及心理素质、身体素质了如指掌，合理调配，这样在比赛中才有可比性和趣味性，也才能
9、提高训练效果。学习内容与组织形式的和谐由于学生对掌握排球技术的程度各有不同，如果按照统一的标准要求学生完成学习的内容，必然压抑一部分队员。通过不同的学生掌握技术情况，灵活地采用分层的训练组织形式，达到学习内容与组织形式和谐统一。如在发球训练中有的同学飘球很有特点就应要求他重点练习飘球。这样才能发挥每个人的技术特长，使每个学生都掌握一个绝技，这些学生组合起来就是一支很有特点的强队。四、注重全面素质教育促进学生的全面发展和谐训练环境为学生创设了良好的氛围，主动的学为学生能力的提高奠定了基础，而和谐、主动的目的在于发展，发展是衡量排球学习者学的成功与否的根本标志。在排球教学中，“发展”主要体现在四个
10、方面：技术的全面化发展注重技术的均衡发展，在排球教学中，我们往往出现片面强调传授技能的倾向，却忽略了学生综合素质能力的发展，我们必须将学生的心理素质、身体素质以及排球六大技术有机地结合起来，通过排球学习使学生全面化发展，二传就只学会传球，防守的只学会垫球，这样都阻碍了学生的发展，不利于他们的成长。发展一技特长排球教学应从全面提高学生的综合素质的基础上，发展学生的排球特长，发展和提高学生的兴趣，使他们特长得到完美的发挥，让他们在排球场上亮得出自己的“绝活”。全员性发展在排球教学中，注重的是整体性的提高，因此，要提高全员学生的技术、能力、水平，尽量给他们营造锻炼的场所、体验的场所、发挥的场所，全员
11、得到同步的发展。让整个有自己特点的个体元素整合成一个强大的团队。让他们在自己的位置上发挥自己的作用。队员的排球意识的发展排球意识的培养是个长期的、潜移默化的熏陶过程，在这个过程中，最初的基础技术教学训练至关重要，只有真正做到“技术动作打基础，正确意识作指导”，才能使排球意识转化为技、战术的运用并发挥出巨大的物质力量。所以在平时的教学中要注意对学生观察力的培养，不时地进行排球理论的学习，让学生把学的东西自己会应用和应变，科学地对学生进行排球意识的熏陶，以把他们训练得更加聪明，更加富于排球的智慧与才干。我们老师要以发展的眼光来看待学校排球的训练教学，不能以以往的经验去对待现在的学生，我们只有认真学
12、习先进的训练方法和先进的教学理念才能不断地适应时代的变化，才能教好我们的学生，才能使他们得到全面、健康的发展。参考文献:1李安格、黄辅周现代排球北京人民体育出版社199832张然排球纵谈江苏人民出版社XX123葛春林最新排球训练理论与实践(转载于:写论文网:怎样提高学生对排球兴趣开题报告)北京体育大学出版社XX14中国青少年排球教学训练大纲中国排球协会审定人民体育出版社XX55季克异要深刻领会体育课程改革的重要意义中国学校体育XX26程景民现代素质教育概论汕头大学出版社19997毛振明体育教学科学化探索高等教育出版社1999108王伯英、曲宗湖体育教学论四川教育出版社1998排球意识的培养是个
13、长期的、潜移默化的熏陶过程，“技术动作打基础，正确意识作指导”，才能使排球意识转化为技、战术的运用并发挥出巨大的物质力量。在平时的教学中要注意对学生观察力的培养，不时地进行排球理论的学习，让学生把学的东西自己会应用和应变，科学地对学生进行排球意识的熏陶，以把他们训练得更加聪明，更加富于排球的智慧与才干。栾川县第二职业高级中学校本课题研究开题报告项目名称：职高数学学习兴趣的培养及提高的研究申请人：韩新强所在单位：栾川县第二职业高中申报日期：二一三年八月二十二日职高数学学习兴趣的培养及提高的研究开题报告课题主持人：韩新强数学教师本科学历中学二级课题组成员：王新会关鹏展赵红强一、选题的主要理论依据，
14、课题研究的目的和意义、主要理论依据学习兴趣，是学生掌握知识和形成完美品格的重要心理因素，是直接推动学生学习的内部动力。学习兴趣是指学生对知识的一种积极认知倾向，表现为学生积极主动要求学习，喜欢学习和坚持学习，它是学生求知的一种动力，浓厚的学习兴趣可使学生长时间地处于积极的学习状态，有助于他们敏锐地观察，牢固的记忆和丰富的想像。为此，激发学生强烈的学习兴趣，将教学目的转化为学生的内在需求，是每个教师应该努力去实现的目标。、课题研究的目的和意义课题研究的目的：借鉴先进的教学理论及心理学，教育学的最新成果，根据新的课程标准，根据教育教学实际，针对学生特点，努力探索数学教学中，如何激发学生学习的兴趣，
15、研讨如何创设情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，研讨如何营造学生乐于参与的数学实践氛围。课题研究的意义：数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科，对数学有浓厚兴趣的学生会全神贯注地进行学习，千方百计地想法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中去。著名数学家华罗庚指出：有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦。二、课题研究的背景教育的基础应该以实行素质教育，提高国民素质为宗旨，立足于促进全体学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，但长期以来，数学教育存在着诸多问题。如：学法研究少，对学生“一刀切”要求多，分层要求少，究其原因是教师没有根据学生接受教育的心态实施教学，忽视了学生的主体地位，忽视了学生求知欲和学习兴趣的培养，致使学生参与学习活动的意识淡薄，不能积极主动地投入到数学学习中。这样，有如何谈学生创新能力的培养，又如何谈素质的提高。因此必须研究数学课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。三、课题研究的范围、内容1、研究试验班学生的个性心理特征，了解学生思维能力，知识掌握程度，创
