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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划微缩景观制作材料成语：中华文化的微缩景观教学案例成语的学习与运用教学目标：1、明确成语的来源，了解成语的结构特点。2、学习积累成语的方法。3、梳理学习过的成语，做到能正确理解、使用所学的常用成语。教学重点和难点：1、学习积累成语的方法。2、正确理解、使用常用成语师：今天有很多老师听课，同学们的心情怎么样啊？能不能用一个成语来表达呢？下面我给同学们一分钟的时间思考，请你找一个最能体现你此刻心情的成语，来与大家分享一下。生1：忐忑不安。生2：心花怒放。生3：心潮澎湃。生4：心惊胆寒。生5
2、：欣喜若狂。生6：春风得意。?师：同学们很棒，都能找到体现此刻心情的成语。我们一起来看其中的一个，如：春风得意。老师说这个成语时同学们会想到什么呢？生：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。师：看来同学们课余时间读了好多诗啊，信手拈来啊。对，“春风得意”这一词就是出自于孟郊的登科后。这是一部文人作品，华夏五千年历史酝酿了很多的文化，成语就是其中一点。从这个例子我们知道了，文人作品是成语的之一，成语是否都是来源于文人作品呢？生：不是，还有神话传说、寓言故事、历史故事、外来文化。师：说得很好，(转载于:写论文网:微缩景观制作材料)是不是可以举例呢？生：神话传说：夸父逐日、精卫填海、开天辟地；寓言故事：叶
3、公好龙、愚公移山、刻舟求剑；历史故事：负荆请罪、草木皆兵、三顾茅庐；文人作品：动辄得咎、行云流水、千钧一发；外来文化：火中取栗、以眼还眼，以牙还牙。师：看来这位同学课下准备工作做的很好，讲得很全面。当然，例子还有很多，在这里我们就不一一列举了。按成语的来源，我们把它分为了五大类，这是课本上的提示，我们自己也可以找一个立足点，给成语进行分类。如：新年到了，我们会相互写祝福语，像：身体健康、万事如意、鹏程万里、前程似锦等等。现在我给大家五分钟时间，将课下做的整理整理，上黑板展示。第一组：描写战争的：万夫莫开草木皆兵马革裹尸赤膊上阵乌合之众打草惊蛇四面楚歌用兵如神有勇无谋全民皆兵声东击西攻其不备出其
4、不意坚壁清野揭竿而起围魏救赵四面楚歌作壁上观暗渡陈仓买椟还珠城下之盟五十步笑百步杀身成仁纸上谈兵风声鹤唳草木皆兵步步为营运畴帷幄一鼓作气再衰三竭破釜沉舟师：在第一组分享成果的过程中，请同学们看这一组是否有错别字，是否有不是的，也可以进行补充。生：“买椟还珠”不是的，椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。师：这位同学观察的很仔细，所以我们平时在学习的过程中就要有这种质疑的精神，有质疑才会进步。第二组：虎年快到了，我们组准备虎年说虎：九牛二虎三人成虎生龙活虎如虎添翼羊入虎口纵虎归山狐假虎威卧虎藏龙虎入羊群虎口余生虎视眈眈虎头蛇尾为虎作伥狼吞虎咽势成骑虎骑虎难下与虎谋皮暴
5、虎冯河谈虎色变调虎离山养虎贻患饿虎扑羊龙吟虎啸龙争虎斗龙潭虎穴龙蟠虎踞纵虎归山第三组：描写秋天的成语：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高去淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏秋风萧瑟秋色宜人秋风过耳丹枫迎秋枫林如火秋风习习师：同学们做得都非常棒，从多方面、多角度对成语做了一些积累和总结，还有很多组都准备了很多，但由于时间的问题我们今天就不再一起分享了。等下次有时间了再一起分享吧！我们学习知识最重要的是要会运用。我这有一个句子，大家看对不对：我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。生：不对，不应该用“别无长物”。别无长物的意思是：长物：多余的东西。除一身之外
6、再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容贫穷。师：对，这位同学说的很好，我们在运用成语的时候首先要知道它的意思。接下来就请同学们自己找个成语造个句子，然后小组内部选一个最棒的大家来一起分享。给大家三分钟时间。第一组：和一位缔交半个多世纪的良师益友诀别，悲痛之情是难以尽述的第二组：与其作不能行远不能普及之秦汉六朝，不如作家喻户晓之水浒西游文字也。第三组：林黛玉虽是在舅舅家，但终是寄人篱下。师：每组同学都表现的很好，其实我们知道，成语除了造句外还有很多种用法，同学们可以列举一下吗？生：成语接龙、猜谜语、成语对联等。师：是的，成语的用法是灵活多样的，我们先来一起把书上的练习完成。看大家很激动，我想大家
7、都已经准备好了，那我们就开始了。学生1抢答：我先来猜谜语，哑巴说话是指手画脚；变奏为春是偷天换日。生2抢答：举棋不定是下落不明；二、四、六、八、十是无独有偶。生3：我也知道，不折不扣是听。师：由于时间关系，今天我们就到这里，大家表现的都很出色，相信大家对成语也有了更深的了解。但成语的学习部是一朝一夕的事情，还是要靠平时的积累。下节课我们继续来完成课后的成语对联练习。也请同学们自己试着出一些题，我们一起来共同学习学习。下课！教学反思：1、在学生自己给成语分类这一环节用时过长，其实可以直接让小组长说就行了，虽然写出来可以纠正错别字，但由于速度太慢也导致其他一些同学在这一时间思想开了小差。其次，学习
8、成语最主要的是运用，因为这一积累的环节用时过长导致后面运用环节时间不够，学生在运用这一环节虽准备充分，但是展示不足，有点打击学生的积极性。2、关于成语的结构这一知识点，因为以前上课讲过，在此就未做学习，可是从学生的反应看出，大家对这一知识点还有不足之处，所以还是要加入教学环节的。3、整体来说，收到的效果是可喜的。整个课堂教师都只是适当的引导，把课堂交给了学生。但是有层次的点评是我需要在今后的教学中不断改进的。经验是积累了一些，不足之处还有，希望在今后的教学中不断锻炼自己，提高水平。(一)三维目标:1.明确成语的来源。2.感知成语与文化的关系,认识成语承载了极其丰富的文化内涵。3.梳理学习过的成
9、语,做到能正确运用成语。(二)教学重难点:重点:体悟成语中浓缩的中华文化。难点:正确使用成语。(三)教学方法:问答法、讨论法、合作探究法(四)教学设备:多媒体(五)教学过程一、导入:中国有五千年灿烂的文化,这些文化向我们展示了中华民族的伟大。那么这文化中究竟描绘了怎样的景观呢?今天,我们将从成语的学习中获得一些启示。二、学生活动:猜一小会儿看图猜成语(幻灯片)教师小结:成语的来源1.神话传说2.寓言故事3.历史故事4.文人作品5.外来文化学生练习:露一小手根据成语的五大来源,说说你记忆中每一类的成语还有哪些?三、成语的文化内涵:(1)成语与自然文化:“江山如画”“凄风苦雨”“傲霜斗雪”小结:这
10、类成语让我们感受到古人在探索自然、战胜困难的过程中那细腻的情怀,勇毅的精神。(2)成语与服饰文化“凤冠霞帔”“珠围翠绕”“荆钗布裙”“披红挂彩”“披麻戴孝”小结:服饰是古人的社会地位、经济实力、志趣节操、思想情感等的外在表现。(2)成语与建筑文化:“雕梁画栋”“曲径通幽”小结:中国古代的楼台宫室建筑,不仅突出地表现了古人在建筑设计上的审美追求,也反映了等级制度和经济地位上的鲜明不同。(3)成语与文学艺术:“烘云托月”“入木三分”“阳春白雪”“下里巴人”小结:文学、绘画、音乐、书法等都是汉民族精神文化中不可缺少的组成部分,汉语言中有大量反映各种不同艺术形式的成语,从中可以比较系统、完整地了解它们
11、的基本面貌。(4)成语与教育:因材施教青出于蓝循序渐进言传身教小结:这些闪烁着智慧光芒的语言以其珍贵的精神营养成为中华民族宝贵的精神财富。(5)成语与爱情“浓情蜜意”、“山盟海誓”“纸短情长”、“魂牵梦萦”“月下老人”的传说小结:人们借有尽的文字传达无尽的情思,寄托对爱情的美好愿望。(6)成语与做人:高风亮节浩然正气光明磊落两袖清风学生练习:试一小下表现中华民族诚实守信的成语表现中华民族不畏强暴的成语表现中华民族勇于创新的成语三、成语的运用1、读音:人才济济乳臭未干大腹便便如法炮制2、字形:相形见绌(拙)病入膏肓(盲)沧海一粟(栗)3、高考成语题主要设置误区:先举例再小结(1)望文生义(2)轻
12、重失度(3)误用褒贬(4)语义重复(5)谦敬错位4、成语新貌现实生活中经常看到“乐在骑中”“默默无闻”等广告语,你能结合生活实际列举几例吗?明确:别具一革、随心所浴、食全食美讨论:你如何看待成语的这种新面孔?点拨:这些借双关、谐音等手法创作的广告语,含蓄幽默,给人留下深刻的印象。但谐音广告的泛滥破坏了汉语的规范性和严谨性,对人们产生误导和影响。5、学生活动:合作一小段成语接龙以“大庭广众”“石破天惊”和“鲜为人知”的最后一个字为下一个成语的第一个字接龙。四、课堂小结:成语作为民族文化的载体,准确而全面地表现了汉民族文化的基本内容,闪烁着中华民族智慧的光芒。我们是炎黄子孙,所以应该学好、用好成语
13、,将其文化内涵得以传承。北京世界公园微缩景观摄影及简介(一）XX-10-17若干年前集体参观过世界公园，照了若干照片不知哪里去了。现在只对比萨斜塔和在国际城吃过一段饭有印象。这次照了不少微缩景观，整理一下，只缺独角寺和巨石阵。自己拍的照片是引玉的砖，以此为线索，会有很多收获。为了加快网页速度及节约相册空间，不得不把我精心拍摄的照片缩了又缩北京世界公园位于北京市丰台区，园内汇集世界近50个国家110处人文自然景观，占地公顷，是亚洲大比例微缩主题公园之一。公园布局按五大洲版图设计。公园先后被评为北京十大旅游景点之一，国家AAAA级景区。公园组织了丰富多彩的文艺表演和参与性活动。每天上午，四辆彩车、
14、近100名身着盛装的演员进行世界民俗大游行活动，上午和下午在露天剧场上演两场外国风情舞蹈。每年还邀请一些外国文艺团体来园演出。1台地园站在台地园上由于意大利地处南欧地中海亚平宁半岛，夏季炎热干旱，冬季温暖湿润，三面为坡，只有沿海一线为狭窄的平原。因此自古以来，意大利的贵族、富豪多背靠山坡、面向大海建造宅院别墅。欧洲文艺复兴时期，意大利成为经济繁荣的中心，使园林作为一种文化形态也达到极盛时期。特别是古希腊的建筑师、园林师为逃避土耳其入侵者，大批逃亡意大利，使希腊古罗马帝国时期的文化在该国得以复兴，并得到高度发展。台地园的造园模式是在高耸的欧洲杉林的背景下，自上而下，借势建园，房屋建在顶部，向下形成多层台地；中轴对称，设置多级瀑布、叠水、壁泉、水池；两侧对称布置整形的树木、植篱及花卉，以及大理石神像、花钵、动物等雕塑。人们在林中，居高临下，海风拂面，一种独特的地中海风光尽收眼底。罗马台地式别墅园，是意大利文艺复兴时期知识阶层审美理想园林的代表作。台地园依山就势，分成数层，庄园别墅主体建筑在中层或上层，下层为花草、灌木植坛。植物以常绿树为主，再配植整形的树坛、绿篱。意大利多山泉，便于引水造景，理水方式有水池、瀑布等。他们把园林视为府邸建筑与周围大自然之间的“过渡环节”，从靠近建筑的部分至自然风景逐步减弱其规则式风格，如从整形修剪的绿篱到不修剪的树丛，然后是大片园外的天然树林。3D全
