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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划实践的重要,演讲尊敬的各位老师、评委，亲爱的同学们:大家好！众所周知，孩子，是民族的希望，是祖国的未来。而在孩子这个大家庭中却有一个特殊的群体孤残儿童，因为一些心理因素，这些孩子无法和正常孩子一样接受正式教育，也没有正常孩子应有的生活和学习条件，同时也少了一些欢声笑语。我们“知心行动”实践队就是深入了解这些孤残儿童的心理健康状况和精神需求，同时用自己的博爱之心来让他们感受到人间的真爱。我们刚来西安市儿童福利院时，接待我们的老师就告诉我们和我们直接接触的班里有一个6岁的小孩是精神病患儿
2、，他每逢见到生人就狂躁不安，不能控制自己，并有非常严重的自残行为，每天都需要用大量的药物来控制病情，他的接触难度非常大，但老师仍希望我们能关注这类儿童。初次见他时，他不像其他孩子那样对我们充满好奇，也不会抢我们带来的玩具，只是远远的躲开我们，当我们中的一员试图接近他并给他玩具时，他突然使劲跑开并一边哭了起来，而且把我们给他的玩具砸向我们，之后我们又轻呼他的名字并努力向他示好，最终经过一个多小时的努力，他终于不再排斥我们，并渐渐和我们开始玩耍，对此，我们很是欣慰，同时也有一点感动。与这个孩子的相处我们发现一个值得深思的问题，有时候并不是这些孩子本身有严重的心理问题，而是外界越来越少的接触使他们对
3、除自己生活之外的一切事物有一种发自内心的深深地排斥。他们也希望能够更多地接触对他们来说充满神奇的世界，也希望得到来自外界的关注与关爱，哪怕只是一个小小的玩具，一个灿烂的笑容，或者是一个拥抱，一声轻唤，都会让他们感到无比的幸福。福利院中也有一些在外界来说能够独立的孩子，他们的年龄大都在15到17岁之间，之所以还留在这里，是因为其他学校不愿接收这些孩子，他们大都比同龄的孩子调皮，也更能搞破坏，王小兵同学就是其中的一位。小兵今年16岁，之前几次被送往其他学校学习都被其校方送了回来，原因是小兵太过于调皮，也不会静静地上课，与其他同学相处的也不是很好，校方无奈，只有将其遣送回来。在于我们聊天时，他表现得
4、还是比较乖巧，一直借我们的手机玩各种游戏，也会静静地听我们放的歌曲并说一些他去过的地方，还让我们给她买饮料喝，在老师允许下，我们在学校外的超市里买了一箱冰糖雪梨给那些比较大一点的孩子，毕竟小孩子不能喝太多这些东西；当问到他为什么不好好学习而被送回来时，他开始没有说啥，一直在那沉默着，我们也就在那看着他，之后他低着头说学校的孩子都不和他玩，不喜欢和他坐在一起，所以他就打他们，然后就被送回来了，对此，我们也沉默了.我们走的时候除了接待我们的老师来送我们外，小兵也来了，他说希望我们能够经常来，他说虽然记不清我们的名字，但他会记得我们的样子.5天的实践时间，我们发现了一个被外界遗忘的小世界，那里有一群
5、可爱的孩子，虽然他们之中有些心理或身体上存在障碍，但其中的许多心理健康有问题的孩子并不是天生就是这样的，只是生活着这个特殊的集体中，他们或多或少会产生一些负面情绪，也就是我们所认为的智障儿童。但我相信，只要给他们足够的关爱，给他们更多接触外界的机会，他们一定会融入我们这个大家庭中的。社会实践演讲稿尊敬的各位老师各位同学：大家好，我是来自建筑装饰01班的XXX同学我对社会实践的认识来自于对生活的体会，如果没有经历社会，我们也许还是个长不大的孩子，但是一旦接受了社会洗礼，经历了竞争，经历了艰辛，才能真正体会到社会实践的重要性。今年寒假，在家无所事事，便纠缠作为工地项目经理的叔叔，要去他的工地上晃荡
6、，与其说是去实践，还不如说是去晃荡。经过我的软磨硬泡，叔叔终于决定带我去他的工地观摩！跟着叔叔在工地上晃荡，我们踏上用钢管和铁网搭接成的梯子，开始觉得很危险，四周都有伸出来的钢管或铁条。在承重柱的四周有很多构造柱，它们是用来加大墙的强度的，以避免因墙身过长导致容易坍塌。一路上去，我们看到上面几层楼板的支架还没拆，这些支架是用钢管和模板组成的，钢管很密，可见要承受完全没有强度的混凝土板和梁需要很大的支撑力。看着他检查已完工的房屋，可自己却什么都不懂，问他在看什么，为什么要看。随着时间的推移，问的问题就越多。想想自己大学也半年读下来了，怎么感觉就跟没学没什么一样。我不知道这是个人问题还是大家都一样
7、。接下来，叔叔带我去看他们工人现场拌混凝土。他们工人用的水泥已经通过安定性的检测。通过对混凝土的了解和学习，我大体知道了着一在现代建筑中几乎离不开的材料的一些讯息：混凝土是当代世界最主要的土木工程材料之一。它是由胶结材料、骨料和水按照一定比例配制，经过搅拌振捣成型，在一定条件下养护而成的人造石料。混凝土具有原料丰富，价格低廉，生产工艺简单的特点，因而其使用量越来越大；同时吧混凝土还具有抗压强度高，耐久性好，强度等级范围广混凝土的早期养护：混尼姑泥土常见的裂缝，大多数是不同深度的表面裂缝，起主要原因是温度梯度再成寒冷地区的温度骤降也易形成裂缝。因此说混凝土的保护司对防止表面早期裂缝尤其重要。从温
8、度应力观点出发，保湿应达到以下要求：1）防止混凝土内外温度差及混凝土表面梯度，防止表面裂缝。2）防止混凝土超冷，应尽量设法使混凝土的施工期最低温度不低于混凝土使用期的稳定温度。3）防止老混凝土过冷，以减少新混凝土间的约束。混凝土的早期养护，主要目的在于保持适宜的温度条件，以达到两个方面的效果，一方面使混凝土免受不利温、湿度变形的侵袭，防止有害的冷缩和干缩。一方面使混凝土水化作用顺利进行，以期达到设计的强度和抗裂能力。适宜的温湿度条件是相互关联的。混凝土的保湿措施常常也有保湿的效果。作为一名刚刚接触专业知识的大学生来说，如果在学习专业课之前直接就接触深奥的专业知识是不科学的，实习结束后有必要好好
9、总结一下。尽管知识获取是甚微的，但所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。其实作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而走出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实践了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的
10、效果也相应的更好。在以后这2年的大学学习中，我会更加努力的学习专业知识，还会丰富我其他方面的知识，实习后才发现，知识是相通的，事事精是很难，但是想有大成就，事事通是必要的，所以在以后一定要多学习些和我的专业有关联的专业的知识，而且，一定要多多的实践，将理论知识化为真正的能力，尽自己最大的能力，努力，完善自己的知识储量，完备自己的生活，大学说长不上，说短不短，我会利用这有限的时间来完成无限的可能！我想，如果有机会的话，以后每个假期我都要上工地实习，多学点课本上学不到的知识。那才是真正的财富。实践总结报告古时墨子曾说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之世纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。
11、”其意为，辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。通过辩论，人们可以更好了解对方的立场和观点，求同存异，达到更高层次上的心理沟通。XX年6月8日-6月14日，我们法学11级的同学们在王卉老师的指导下在校模拟法庭进行了演讲与辩论实践周。演讲与辩论实践周的举行，是我们教学环节的重要内容，有利于同学们辩证的看待法律问题，形成良好的法律思维。本次辩论实践周我们组的题目是：文凭能否代表知识水平。我是正方的一员，我方观点是：文凭能够代表知识水平。作为正方队伍中的三辩，明确自己的职责：主要是针对本方观点,与对方辩手展开激烈角逐,要
12、求我具有较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力,要能抓住对方纰漏,加以揭露并反为己用,要灵活善动,幽默诙谐,带动场上气氛。首先是在立论方面：立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。所以说，立论在辩论赛中是至关重要的。“文凭仅能证明一个人的一段学习经历，只能代表人受教育的“有限的”知识范围，不能够代表人的知识能力，不能证明人的全方面的能力和将来的发展潜力。这样既能明确我方观点，又能给对方限定范围，先发制人。同时，我认为依靠自身努力通过正当途径获得的有效文凭是能够代表知识的水平的
13、。这样既能解决对方自身不努力获文凭，又能解决对方的不正当途径及假文凭的问题。代表指的是体现，但不是完全替代，不是说文凭代表了水平了就是说可以用文凭替代水平。”再有就是提问环节：一些关于提问的技巧，比如：借力打力：正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾。移花接木：移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，更多的移花接木，需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。顺水推舟：表面上认同对方观点，顺应对方的
14、逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。(四）利用矛盾：由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一位队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可能出现矛盾。一旦出现这样的情况，就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇，无力进攻我方。比如，在与剑桥队辩论时，剑桥队的三辩认为法律不是道德，二辩则认为法律是基本的道德。这两种见解显然是相互矛盾的，我方乘机扩大对方两位辩手之间的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态，后来在我方的凌厉攻势
15、下，又大谈“饥寒”状态，这就是与先前的见解发生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使对方于急切之中，理屈词穷，无言以对。“引蛇出洞”在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论，不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时，如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微。在这种情况下，要尽快调整进攻手段，采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，从而打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应。在整场辩论赛中，自由辩论可以说是最重要的。攻击技巧，攻击的组织在上场前可以有如下的检查指标：一是有没有组织者，也就是有没有“灵魂队员”，其组织、应变能力如何？二是整个队伍与之有没有心悦诚服的默
16、契和感应？三是整个队伍对特定的辩题的立场认识是否完全一致，有没有大的梗阻？四是准备了几个层面的问题，这些问题可以对付、支撑多难的场面，能够支持多长时间？五是对于非常艰难的、苛刻的尖锐问题，本方研究到什么程度，有没有好的应对策略？六是自由辩论中将会出现的最为险难的局面，将会一种什么状况？本方应该怎么对付？把这六个问题都想清楚了，都有了解决的办法了，那么攻击的组织也有序了，主动了。自由辩论环节我方以二辩王萱为中心，抓住对方的缺点与矛盾进行反击。最后我们指出了对方存在的三大错误。第一，混淆概念，指鹿为马。我们说文凭能够代表知识水平，但我们从来没有说过文凭能够代表综合素质、个人能力，对方辩友冥冥之中对今天的辩题偷天换日，请问，这几个概念难道没有本质的区别吗？如果连这几个概念都区分不清的话，那你们的观点又如何成立呢？第
