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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划宝宝守护计划平安守护星成长守护保险计划投保目的：保险期限：适用人群：重疾保障终身未成年人产品描述：每个孩子，都带着花仙子的祝福，用生命的奇迹成就父母的幸福。每个父母，用无私的爱筑起隐形保护罩，用爱呵护孩子健康成长。中国平安深知每一位父母的期望，为您量身打造爱与责任的方舟平安守护星成长守护保险计划，一站式解决孩子教育、健康等问题，孩子的成长之路，用“星”守护。平安守护星成长守护者一、生存现金伴终身，教育阶段领双倍该计划中的主险自第3个保单周年日起，每个保单周年日被保险人生存，返还基本保
2、额6%的生存现金至终身，同时还有伴随终身的保单分红，源源不断的现金流正如父母无时不在的关爱。此外，第3个保单周年日至22周岁的保单周年日，孩子每年生存更可获得基本保额的6%的教育金。二、60岁返还保费还受益，保费安全双保险父母投入的保费可享受到双重安全保护：第一重安全是孩子生存至60周岁的保单周年日，可获得主险累计保费的一次性返还，返还后保单的生存现金及保单分红还能继续享有，让父母的爱如影随行。第二重安全是在孩子百年归老时，可给付主险的3倍基本保额加平安附加少儿重大疾病保险所交保费和现金价值的较大者，让父母的爱真正伴孩子至终身。三、高额重疾会长大，保费更低种类多计划中的平安附加少儿重大疾病保险
3、实现了4大突破：突破1保额高：平安首款重疾险保额可超过主险保额且独立赔付后不影响主险保额，高额的重疾保障是平安对孩子充分的关怀。单周年日，每年领取2400元，助力孩子学有所成。22周岁保单周年日后，还可享受每年1200元的生存金，保单分红伴随一生，为孩子的幸福生活锦上添花。主险红利选择购买交清增额保险，生存金可伴着保额的增加不断长大：到孩子18周岁保单周年日，若未发生生存金部分领取，累积生存金中档约万元，可以作为孩子大学教育金；到孩子22周岁保单周年日，若未发生生存金部分领取，累积生存金中档约万元，可以作为孩子事业起步金；到孩子80周岁保单周年日，若未发生生存金及安享返还金部分领取，累积生存金
4、中档约万元，让孩子幸福到老。60岁返还保费还受益，保费安全双保险孩子生存至60周岁的保单周年日，可获得主险累计保费的一次性返还，共计元，返还后保单的生存现金及保单分红还能继续享有，让父母的爱如影随行。在孩子百年归老时，可给付主险的3倍基本保额60000元加平安附加少儿重大疾病保险所交保费和现金价值的较大者，让父母的爱真正伴孩子至终身。高额重疾会长大，保费更低种类多李先生为孩子选择的附加了40万的平安首款费率市场化少儿重疾保险，费率更低，性价比高；这款少儿重疾保障新增了6种少儿易发重大疾病保障，合同约定的重疾种类达到了男35种、女36种，同时重疾保险金给付后不影响主险利益，为孩子的健康成长保驾护
5、航，让李先生感觉更安心。当主险选择红利购买交清增额保险时，主险和重疾保额按投保时的保额比例增加，不断长大的保障伴随孩子终身。李先生为孩子投保时的重疾保额为40万元，到60岁，在中档演示水平下，保额已经增长到约68万元；到80岁，在中档演示水平下，保额已经增长到约76万元。父母皆可享豁免，爱与责任定延续李先生在选择豁免险时，听闻平安守护星不但首次实现了父母双享豁免功能，夫妻二人同时投保时还能享受10%的费率优惠，李先生毫不犹豫地选择为太太也投保豁免险，这样，在主险交费期内，夫妻二人不论是哪一方发生身故、等待期后发生合同约定的全残或者重疾，免交豁免险保险期间内剩余各期保险费，守护星的保单利益不受影
6、响，孩子可以无忧享受父母无时无刻的关爱。另外，等待期后，如果孩子初次发生合同约定的重大疾病，也可免交豁免险保险期间内剩余各期保险费。真正的让爱与责任可以顺利延续。利益演示表重要提示本计划主险为分红保险，其红利分配是不确定的。我们的红利分配方式为现金红利。为您提供累积生息、抵交保险费以及购买交清增额保险三种红利领取方式。以上利益演示表是基于本公司精算及其他假设，不代表本公司的历史经营业绩，也不代表对本公司未来经营业绩的预期，红利分配是不确定的。实际分红情况以本公司实际经营状况为准，实际生存金累积生息利率由本公司确定，特提醒客户注意。1、生存总利益包含现金价值、生存金累积利益、累积交清增额现金价值
7、及累积交清增额生存金累积利益。2、当年生存金包含生存金和安享返还金。3、身故总利益包含身故金、生存金累积利益及上一保单年度末累积交清增额保额对应的身故金及生存金累积利益，不包括当年红利分配而产生的相关利益。4、上表中的重疾总利益包含重疾保险金及上一保单年度末累积交清增额保额对应的重疾保险金，不包括当年红利分配而产生的相关利益。5、上表中除期交保险费、累计保险费和身故金、重疾保险金外，所有数值均为保单年度末数值。孩子一生的成长规划为什么要规划我们众多的家长，整天除了忙于自己的事业，在家庭事务当中最最重要的就是孩子的教育问题了。一说孩子的教育问题，对于孩子来说就有点不公平了。凭什么你们成人就要对我
8、们孩子进行教育？你们成人就完美了吗？如果没有达到完美，你们又有什么资格来教育孩子？是呀，如果我们家长的境界不够高，而又硬要按照我们的标准去干涉孩子的成长，那我们家长就可能会起到反作用。孩子要么被我们家长给限制住了，要么就是口服心不服，阴奉阳违，再者就是直接走向叛逆。我们有了孩子做了家长，并不就意味着我们自身的成长就结束了，就由孩子来接班了。我主张，人的一生都在成长，都要进行自我教育。我们有了孩子，要对其进行教育，教育孩子的过程不是一个我说你听、我教你做的机械的过程。家庭教育的过程是家长与孩子相互影响的过程，我更愿意把这个过程称之为成长的过程。有家长陪伴的童年才是完整的童年，有童真陪伴的人生才是
9、圆满的人生。陪孩子一起成长的过程也是家长心灵成长的历程。当我们家长真正的参与到孩子的成长过程中来的时候，就会有一种成就感，有一种重获新生的感觉。因此，我的题目不是孩子一生的教育规划，而是孩子一生的成长规划。孩子的成长一定要规划吗？也许大多数家长从来没有考虑过这个问题，但在心中都有一定的目标。孩子要上小学了，众多的家长朋友只要有条件的都在给自己的孩子择校，择班，择老师，都想为自家孩子争取最好的教育资源。往近一点说，家长们都希望自家的孩子受到最好的教育，往远一点说，就到了高考了，考一所好的大学，找一份好的工作?然后呢，基本逃脱不掉“放羊娶妻生娃放羊”这种生活逻辑。其实每位家长的心中都有一系列美好的
10、愿望。这算不算规划呢？严格的来说，这真不能算是规划。规划应当是对各方面进行充分的分析论证的基础上做出的长远的计划。规划一旦制定出来就要严格执行，当然也应该随着时代的发展而进行修正。现在每个城市都有规划局，然而以前没有。所以现在要进行旧城改造。天天在拆迁，到处在修路。刚刚修好的公路要挖开下管道，以至于造成交通堵塞。这都是因为以前没有规划好。同样道理，孩子小的时候，不对其人生进行规划，长大以后就要在脑袋里面经常挖马路，那个时候就太麻烦了。我们可以对孩子的成长进行修正，但是孩子的成长是一刻也不停止的。当我们有所感悟的时候，孩子已经错过了成长的敏感期或者关键期。因此，孩子的成长一定要规划。这个规划的期
11、限要多长呢？为了避免中间走弯路，我把规划的期限定位于孩子的一生。规划目标既是规划，就要有目标。我把规划目标定位于一生的幸福。也就是说，我们既要关注孩子成长过程中的幸福体验，更要帮助孩子最终收获圆满的幸福人生。我们既不牺牲当下的幸福去博取最终的幸福，也不要贪恋当下的幸福而放松对终极目标的追求。由一串串当下的幸福积淀起来的幸福集合才是圆满的幸福。那如何来定位幸福呢？幸福是一种感觉，这种感觉是相对持久连续的。拥有持续幸福的人必定拥有善良宁静的心灵。而持续的幸福必然来自不断的成长的喜悦以及事业的成就。当然你用你的成就为周围的人或者为社会作出贡献，得到外界的认可，会进一步增强你的幸福感。那么我们可以把幸
12、福定位于学业、事业的成长与心灵的成长。学业事业与心灵的成长体现为人的才干和教养。才干不足，教养有余，或可幸福。才干有余，教养不足，谈何幸福。才干不足，教养缺失，终至不幸。只有才干与教养兼备者，人生方可功德圆满。关注心灵成长我们家长往往过度关注孩子学业的成长，而忽视了孩子心灵的成长。过度关注学业必有牺牲当下幸福博取最终幸福的嫌疑。孩子学得疲惫，家长陪得辛苦。孩子上一年级了，我们几乎所有的家长都赋予了孩子同样的目标，那就是考大学。我们家长全程辅导，所以孩子的成绩基本上都是优秀。可是到了中高年级，随着课程难度和量的加大，很多孩子就会疲于应付，顾此失彼，于是就产生了少部分的优秀生、后进生和大部分的中间
13、生。到了初中，还会进一步分化。初中毕业，优秀生以及还有升学希望的孩子上了高中。高考结束，终见分晓。孩子们这一路跑下来，参加的其实是一场淘汰赛，有的在小学就已被否定，有的在初中遭到淘汰，那些坚持到终点的最终还是有一半左右被淘汰。那些考上大学的孩子呢，今后还要面临各种选拔与淘汰，又有谁会保证一直不被淘汰而最终胜出？在这种体制下被淘汰下来的孩子们心灵上都会不同程度的存在着失败的阴影。为什么会出现这种现象呢？一个班的孩子，他们受到完全一样的学校教育，为什么会有如此的差距呢？的究其原因，还真不能简单的归结为智力因素，也不仅仅是学习方法的问题。归根结底还是心灵成长的缺失。那些被分数打败了的孩子们，也想通过
14、别的舞台找回自信。但是，我们的学校、家庭与社会给孩子们提供的舞台太少了。幼小的心灵，又怎么能经得起洪流的冲击？学校教育一般立足于当下这个阶段，小学有小学任务，中学有中学目标，家长规划的应该是孩子一生；学校关注的是整体，而家长关注的是孩子个体，家长应该是孩子生命幸福的守护者；应该是孩子成才战略规划的协同者；应该是学校教育的补充者。唤醒生命内力我们观察真正优秀的孩子，他们有一个共同的特质，那就是，他们在精神上是自立自强的，学习与做事是主动的，不需要监督或者催促的。这种特质不是与生俱来的，完全是孩子内在生命力觉醒的结果。其实每一个人的心灵深处都蕴藏着一股强大的精神力量，我们且称之为生命内力。教育的终
15、极目标应该是唤醒孩子的生命内力，或者称之为生命内力的觉醒。内力觉醒的人是个什么样子呢？历史上那些为人类进步做出杰出贡献的人可以算是内力觉醒的典范。但凡积极上进、自立自强、有所成就的人都是在不同程度上获得内力觉醒的人。现在让我们来认真的反观我们的孩子们正在接受怎样的教育。择校、陪读、学区房，这几个近几年来诞生的新名词更进一步彰显出分数对于学校教育的价值取向。在某种意义上说，我们中国的高房价在很大程度上是靠学校教育拉升起来的。当我们的教育目标被剥离的只剩下分数的时候，我们的孩子、家长、学校以及整个社会都被应试教育绑架了。当然，我们都在努力的进行教育改革，都在努力的实施素质教育，但最终还是都要接受考分的检验。在实施素质教育方面，我们做的还远远不够。有的家长会说，那是教育主管部门的事，我们家长无能为力。但是作为一个有思想的家长，我们绝不能置身局外，因为那是我们的孩子正处在水深火热当中啊！我们家长是完全可以影响孩子学校和班级的办学方向的。家长们都盯着分数，老师自然要首抓分数了。被应试教育绑架的孩子、家长和老师都在接受着痛苦的煎熬。学生学得苦，家长陪的累。老师更要承受来自各方面的压力，丝毫不敢松懈。在努力争取金榜题名的道路上，12年的苦读，孩子们幸福的童年被严重的透支。孩子们的课余时间都被各种作业、特长班、补习班无情的瓜分了
