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1、5.铺满金色巴掌的水泥道教学目标1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。3.积累优美的段落语句。教学重点学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。教学难点理解词语的方法的掌握和运用。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些美丽的景物,来说一说。今天我们将要学习的铺满金色巴掌的水泥道又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文,一起感受吧。二、新课学习1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。重点指导“铺”的读音。并指导它
2、的另一个音节,组词:铺满、当铺2.小组互相检查。3.教师指名读课文,检查阅读情况。4.再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍。5.想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展示给同学们听。三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。四、课堂总结这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课,我们一起来学习感悟它的美丽。五、作业布置1.抄写生词。2.抄写自己喜欢的语句。第二课时一、复习导入1.检查生词的认读情况。2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。这节课我们来体会作者
3、写出了水泥道的何种之美?二、新课学习默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给大家分享。出示句子:1.啊!多么明朗的天空。“明朗”是什么意思,换成“晴朗”可以吗?表达有区别吗?2.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美,而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。3.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得
4、并不规则,甚至有些凌乱。这段话运用了拟人的修辞手法,形象逼真。熨帖、平展,写出了梧桐叶的状态。那么,熨帖是什么意思?4.我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着这段话你体会到什么?5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写?三、有感情地朗读出示的句子四、课堂总结作者观察细致、语言生动,恰当地运用修辞手法,把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致。我们一定把自己喜欢的语句积累下来。五、课堂作业1.课堂小练笔:写一写你上学路上发现的美景吧,一会儿读给大家听。2.抄写课文表现水泥道美丽的句子。板书设计彩色闪闪发光图案梧桐叶棕色的蹦跳歌唱小雨靴色彩美灵动美3
