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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划天津幼儿园调查报告天津市幼儿园市场前景及投资机会研究报告XX-2022年中商产业研究院ASKCIConsultingCO.,LTD中商产业研究院简介中商产业研究院是深圳中商情大数据股份有限公司下辖的研究机构，是国内领先的产业研究咨询服务机构，是中国专业的第三方市场研究和企业咨询服务提供商，研究范围涵盖智能装备制造、新能源、新材料、新金融、新消费、大健康、“互联网+”等新兴领域。公司致力于为国内外企业、上市公司、投融资机构、会计师事务所、律师事务所等提供各类数据服务、研究报告及高价值的
2、咨询服务。自XX年以来，中商在发展中已不断成长，迄今为止，中商汇聚了350余名来自不同行业的资深顾问，中商依托自主研发的Askci数据库和CISource中商情报通对各类数据建立月度、季度、年度持续的信息收集监测，覆盖近5000多个细分产业市场数据库，持续更新；中商始终为客户提供最新最全的行业数据，企业数据、研究报告等高价值咨询服务。【出版日期】XX年【交付方式】Email电子版/特快专递【价格】纸介版：17800元电子版：17500元纸介+电子：17800元第一章天津市幼儿园行业市场环境分析一、天津市GDP增长情况分析二、天津市社会消费品零售额三、天津市城乡居民收入情况四、天津市人口规模结构
3、分析第二章天津市幼儿园行业政策环境分析一、幼儿园行业管理体制概述二、幼儿园行业主要政策分析三、幼儿园行业政策变化趋势第三章天津市幼儿园行业规模分析一、天津市幼儿园企业数量分析二、天津市幼儿园企业分布情况三、天津市幼儿园市场规模分析四、天津市幼儿园服务价格分析第四章天津市重点商圈幼儿园市场分析第一节商圈A一、商圈经济发展水平分析二、商圈幼儿园企业数量分布三、商圈幼儿园市场规模分析四、商圈幼儿园服务价格分析第二节商圈B一、商圈经济发展水平分析二、商圈幼儿园企业数量分布三、商圈幼儿园市场规模分析四、商圈幼儿园服务价格分析第三节商圈C一、商圈经济发展水平分析二、商圈幼儿园企业数量分布三、商圈幼儿园市场
4、规模分析四、商圈幼儿园服务价格分析第五章天津市幼儿园排名调研研究分析一、按综合实力排名分析二、按服务价格排名分析三、按人气指数排名分析四、按人均消费排名分析第六章天津市互联网+幼儿园市场分析第一节“互联网+”的相关概述一、“互联网+”的提出二、“互联网+”的内涵三、“互联网+”的发展四、“互联网+”的评价五、“互联网+”的趋势第二节互联网+幼儿园市场分析一、天津市幼儿园电商市场规模二、天津市幼儿园线下市场渗透率三、天津市幼儿园电商盈利模式分析四、天津市幼儿园电商运营案例分析第三节天津市幼儿园O2O市场分析一、幼儿园O2O市场发展概述二、天津市幼儿园O2O运营模式分析三、天津市幼儿园O2O盈利模
5、式分析四、天津市幼儿园O2O运营前景分析第七章天津市幼儿园重点企业竞争力分析第一节企业A一、企业发展基本情况二、企业股权结构分析三、企业经营情况分析四、企业分支机构情况第二节企业B一、企业发展基本情况二、企业股权结构分析三、企业经营情况分析四、企业分支机构情况第三节企业C一、企业发展基本情况二、企业股权结构分析三、企业经营情况分析四、企业分支机构情况第四节企业D一、企业发展基本情况二、企业股权结构分析三、企业经营情况分析四、企业分支机构情况第五节企业E一、企业发展基本情况二、企业股权结构分析三、企业经营情况分析四、企业分支机构情况第八章天津市幼儿园行业投资环境及条件分析一、经济发展环境二、人口
6、规模分析三、商圈消费水平四、投资资金规模五、行业经验分析六、运营成本分析七、人工成本分析第九章天津市幼儿园行业投资机会前景分析一、互联网助力行业发展变革二、80后消费特点催生新商机三、天津市幼儿园市场规模预测幼儿园调研报告摘要：幼儿园是最常见的小型公共建筑之一。作为一种随着近代产业革命发展才逐渐成为一种被广泛接受和使用的社会设施，相对于其他类型的建筑，幼儿园并没有悠久的历史，但由于幼儿教育理论发展及教育实践的不断进行，幼儿教育及建筑思想高度发展，各国幼儿园建筑在形式、功能、规模、空间等方面都得到了不断的发展和完善，形成了一套比较成熟的建筑体系。对于即将开始幼儿园设计的我们来说，了解幼儿园建筑的
7、基本历程，熟悉幼儿身心发展特点及当代幼儿园建筑的发展情况，是做好设计功课的基本前提。一、幼儿园发展历程世界上第一个幼儿园要追溯到英国18世纪空想社会主义者罗伯特欧文在苏格兰新拉纳克创办的“幼儿学校”。产业革命的发展，导致成千上万的妇女从家庭走向了产业工人的岗位，这使得社会急需一种能代替家庭解决婴幼儿收容以及保育教育问题的机构和场所。随着学前教育理论的不断深入，针对婴幼儿的保教设施开始产生。1837年，德国教育学家福禄培尔在勃兰根堡开设了学前教育机构，三年后这个教育机构有了自己正式的名称：幼稚园。其完善的设施及独特的教育方式很快风靡了德国全境，并推广到了全世界，成为如今各国幼儿教育设施的雏形，此
8、后，幼儿学前教育设施得到了较快发展。早期的幼儿园建筑只是一个看管孩子的场所，生活内容简单，活动场地设置十分简易，并无明显区别于其他类别建筑的特征，也就是说，早期的幼儿园，实际只是借助一般的类型建筑作为场地开展幼儿教育，真正意义上的幼儿园建筑，此时还仅仅停留在设想阶段。在“人本主义”思想的影响下，由西欧一些国家开始，“幼儿为中心”逐渐成为幼儿教育的基本出发点。在“尊重幼儿个性发展，根据幼儿本性、天赋、能力、需要和愿望，结合年龄特点来选择教育内容，开展直观方法的教学”的口号下，幼儿园建筑在形式、功能、规模和空间上都开始不断发展和完善，最终形成了针对幼儿教育特点为设计基础的幼儿园建筑。我国幼儿教育起
9、步较晚，面对幼儿的教育思想产生于清朝末年。改良主义思想家康有为在大同书中对托幼机构提出了较为完整的设想。他认为36岁的幼儿应入育婴院接受学龄前，并从总图布局，环境考虑、单体设计以及教育目的、方法、幼儿保健等各方面对育婴院作了较详尽的说明。之后由张之洞等指定的奏定蒙养院章程及家庭教育法章程提出了蒙养院房舍设计的具体要求。并于1903年开办了中国第一家公办幼稚园武昌模范小学蒙养院。同期与长沙、上海、南京、天津等地也都陆续创办了蒙养院。我国至此开始相继产生各种形式的早期幼儿教育机构。新中国成立后，我国幼教事业发展进入了一个崭新的阶段。在党和政府的高度重视下，各类托儿所、幼儿园的数量都远远超过了历史水
10、平。很长一段时间内，我国幼儿教育一直沿用着苏联的教育模式。在20世纪50年代至80年代一直持续着的“以教师为中心”“传授知识为主”的落后的教育模式已经跟不上时代的需要。经过若干年“教育职业道德”与“儿童观”的探讨，幼儿教育的新观念才得以确立，开始了倡导“教育促进幼儿德、智、体、美全面发展遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿身心发展特点，注重个人差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展，创建与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会及条件”的新阶段。近年来我国幼教事业的发展，教育模式的改革，都从根本上极大的促进了幼儿园建筑在环境、功能、造型、设施及空间塑造等方面的进一步发展和完善。幼儿园设计开始针
11、对幼儿教育特点，对幼儿生活环境进行有目的，有计划的创设，以求为幼儿提供一个符合身心成长特点及发展需要的充满童趣的，美好的，童话般的世界。二、幼儿身心发展特点要完成一个良好的幼儿园设计方案，首先必须对幼儿身心发展特点进行了解。幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期，其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点，而后各种心理过程的抽象概括性和随意性逐步发展起来。这主要包括了四个方面的内容：1、感知觉、注意力的发展幼儿在个体发育过程中，其感知觉正处在迅速的发展中。幼儿初期各种分析器的结构与机能已经发展到了相当成熟的程度，为感觉和知觉的进一步发展准备了自然物质基础。在生活条件和教育影响下，幼儿通过积极从
12、事各种活动，提供了各种分析器的分析综合能力，因而促进了感觉和知觉的发展。其特点表现在：幼儿的感觉和知觉在活动中发展；经验在幼儿知觉过程中的作用不断增大；词在幼儿感觉和知觉发展的过程中作用日益增强；知觉的目的性逐渐加强。幼儿的注意已经发展到一个新的阶段。这表现为一方面无意识的注意力开始高度发展；另一方面有意识的注意能力开始形成。幼儿期由于活动的进一步发展，从周围接触到的新鲜事物日益增多，还从许多活动中发现感兴趣的事物，它们以其本身的新奇性和趣味性深深吸引着幼儿，让他们不自觉的对这些事物加以注意，这样使幼儿的无意识的注意力达到了高度发展。同时，在生活时间中及幼儿园老师的培养和教育下，有意识的注意能
13、力也开始逐渐形成。到学龄前，儿童已能自己设定目的任务，并自觉控制自己的注意力去完成任务，已初步形成有意识的注意能力。2、思维的发展随着幼儿生活范围扩大，见闻日广，知识经验更加丰富，言语能力水平日渐提高，这样使他们的思维有了新的发展。这时期的幼儿的思维已由直觉行动推进到具体形象思维。其思维特征表现在以下几个方面：以自我为中心，即幼儿还不能设想他人所处的情景，对事物唯一的看法就是从他自身角度的看法；刻板性，即幼儿的注意力更容易集中于情景的某一方面，而忽视了其他方面的重要性，结果产生不合逻辑的推理；不可逆性，即幼儿对时间的理解只能顺推下去，不易逆转回来；转导推理，即他们从一个特定的事物推论转到另一个
14、特定的事物，从不考虑一般情况；相对具体性，即幼儿依赖事物表象进行思维，属于形象思维方式，他们还无法进行抽象的思维。2、情绪和情感的发展随着幼儿生活和需要的发展，他们的情绪和情感愈来愈分化，内容日益丰富，体验逐渐深刻，表现形式也就越见复杂。其表现特点为：冲动性。即处于激动状态，随时可能爆发并且无法自控；易变性。即情绪常常处于不稳定状态，表现为喜怒无常；受感染性。即本身的情绪常常受到周围人情绪的影响；外露性。即常常会毫无掩饰地表露出自己的情绪。幼儿期与社会性需要相联系的高级的社会性情感已开始逐步形成，并开始快速发展。高级情感可以分为美感、理智感、道德感。幼儿的美感表现在对现实生活中美的环境、服装有一定的感受，活动中可以产生美的体验，能够欣赏美，且具有一定的审美能力。理智感明显表现在求知欲上，道德感则主要体现在参与集体生活和活动中能逐渐掌握行为规则，维护道德标准，对“好人”“坏人”有鲜明的态度。3、自我意识的发展幼儿期自我意识逐渐形成。在自我意识中，反映着儿童对自己在周围环境中所处地位的理解，反映着幼儿评价自身实际行动的能力和对自身内部状态的注意。自我意识使每个幼儿形成具体、独特的个性。自我意识的表现形式是自我评价。幼儿自我评价具有以下几个特点：从亲信成人评价到自己独立评价；从根据外部行为评价到内心品质的评价；从笼统的评价到细致的评价；从片面性的评价到较
