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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划大学生集体意识调研报告范文“形势与政策教学实践调研报告”大学生集体意识调查和分析班级：艺术设计学院11级装饰方向-2班主持人：王江波XX电话：XX成员：刘家豪XX王家河XX张智超XX高子开XX任静静XX蓝婷婷XX张明月XX张珊珊XX王晓洁XX张学娜XX闫瑞XX李普XX任帅XX指导老师：朱宏霜时间：XX年4月22日5月19日大学生集体意识调查和分析内容摘要：加强大学生集体主义教育，培养其集体意识，虽然是一个老生常谈的话题，但在新的历史条件下，面临着新的任务，当代社会赋予了集体主义更多的
2、内涵。一个集体的形成对于其每个成员的发展至关重要，要培养当代大学生树立正确的集体意识，协调好个人与他人、社会的关系，成为社会主义现代化建设的中流砥柱。关键词：大学生；集体意识；思想政治教育一、集体意识的内涵及养成集体意识，顾名思义，简单的说就是在处理个人与他人、人与集体、个人与社会的具体问题时，在观念意识中要考虑到太他们之间的邮寄结合和辩证统一。大学教育不仅要求学生掌握更高的知识技能，更要具备良好的道德修养，大学生的思想政治教育，应当以树立集体观念为基本出发点。集体意识的培养应当大学生的自身特点和日常生活俩系起来，在教育方法上以小见大，倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的思想教育，培养大学
3、生的集体意识，就是要培养其对他人、对集体、对社会的责任感和归属感。二、培养大学生集体意识的意义和调查大学生集体意识的增强和思想政治素质的提高，可以帮助其用先进的科学理论武装自己，树立正确的世界观、价值观，把个人理想和全社会共同理想结合起来，承担起社会主义文化建设接班人的重任，也体现了中国特色社会主义文化建设的水平，体现了当代青年的时代风气，与党和国家的命运息息相关。培养大学生的集体意识，使其掌握处理问题的原则和方法，有助于实现大学生的人生定位。既要引导大学生树立远大的理想，也要培养其务实求真的生活态度，把个人前途与集体利益、社会责任相结合，找准自己的社会角色和人生定位，把集体意识作为行动指南，
4、才能达到了理想的彼岸。培养大学生的集体意识，有助于实现社会的和谐，营造良好的的社会氛围。当前社会上出现了许多“唯利是图”“滥用职权”等不和谐的现象，归根结底还是“个人主义”、“享乐主义”思想在作祟，是对集体利益和公众利益的公然挑衅。当代大学生是祖国的未来，是社会主义建设的主力军，加强其集体意识的培养，并通过一代代人的努力，使社会责任和公众利益得到有效的保障，实现社会的可持续发展。培养大学生的集体意识，是时代发展的必然要求，有助于增强民族凝聚力和综合国力。经济全球化发展的深入和一体化趋势的加强造成了个民族文化的相互碰撞，西方“反动势力”利用当代大学生思维活跃、社会经验不足的特点向其灌输一些所谓“
5、言论自由、个人民主”腐朽思想已达到其“和平演变”的阴谋。随着时代的变迁，大学生思想政治教育的内容和方式也要与时俱进，培养大学生的集体意识，加强爱国主义教育，帮助其树立正确的世界观和价值观，承担起社会主义现代化建设的历史重任，实现中华民族的伟大复兴。社会的发展与大学生自身发展都要求其具有良好的集体观念，众人划桨开大船，众志成城，说的都是众多个体的共同努力来推进整体的进步的道理。由此可见，一个社会的发展有各个集体相互促进、相互影响、共同进步而形成的，而各个集体又是由个体的人才组成的。个体就成为了社会的基础组成。那么，只有将这个个体的力量整合在一起，才能发挥出最大的作用来促进社会的整体发展。三、大学
6、生集体意识的分析大学生所处的人生阶段，其心理发展表现为正在迅速走向成熟但幷没有完全成熟。处于这个人生阶段的我们，思想比较活跃，兴趣比较广泛，渴求掌握更多的知识，非常注重人生的意义和价值。具体而言，可以包含以下两个方面：第一，大学生的社会认知开始初步形成。这个阶段的他们，逐渐的能够比较客观而全面的看待社会现象和问题，特别是对那些为传统和习俗所不容的一些现象和行为，能够持比较宽容的态度。但与此同时，这个年龄段的青少年对社会的一些了解、幷具有一定量的各方面的知识，可是都不深透，所以比较爱怀疑幷批判这一切。由于他们自身还不够成熟，缺乏社会经验和生活经验，在纷繁复杂的社会中，他们的思想和认识就不可避免的
7、存在着片面性。我们联系社会实际来看，在我国社会主义市场经济体制逐步完善的过程之中，有一大部分大学生对集体主义本质去缺乏了解，认为集体主义扼杀了人的个性，完全忽视个人的利益和价值。认识上的误区，直接导致了他们的集体观念淡化，集体意识不强，甚至于个人主义膨胀。第二，大学生的自我意识快速发展。从一个人的成长过程来看，进入中学以后，就有相当一部分青少年日常的学习和生活开始要求学会自理，而且随着生理上的日渐成熟，自我意识在迅速提高，要求自我独立的倾向日益增强。但是，我们还应当知道，由于青少年这个阶段正经历着心里上的“断乳期”，因而，这个时期又是充满矛盾、充满自我肯定和否定的时期，如果没有他人的帮助和正确
8、的引导，他们自身有不注重自我修养，非常有可能从“自我意识”走向“自我扩张”和“唯我主义”的泥潭之中。社会不可能没有竞争，没有竞争也就没有了活力，但是，如何理解竞争，会带来不同的结果。恶性竞争，带来的只是俄恶果。我们说，真正的竞争离不开集体，集体需要引进竞争机制来增强活力。一方面，个人的自我提高需要得到集体的支持和鼓励，就在校学生而言，班级必须创造机会，提供发挥每个成员能力的场所来实现自身的价值；另一方面，个体在自我提高的过程中，必然引起思想观念的变化，知识结构的调整，不断改进学习的方法，对整个集体的影响也会很大。在这样的集体之中，竞争具有促进作用，每个个体的素质在提高，集体的整体素质也在不断提
9、高，形成了良性的循环。从强烈的集体荣誉感和自豪感与集体的关系上看，倘若没有集体荣誉和自豪感便没有集体的凝聚力。而集体有必须通过内在的力量，培养集体的荣誉感和自豪感。在学校中，教师应当成为学生的朋友，成为学生的楷模，教师要有意识的安排活动，让学生在活动中获得集体成功的喜悦。教师要对每项活动进行科而全面的评价，善于发现有点和成绩，扬长避短。在实际工作中，我们常常发现对一个学生，尤大学生关于集体意识问卷调查您好，我们是云南农业大学12信管的学生，为了更好的了解大学生集体意识，并且加强集体团结，特此向您做问卷调查。我们会采用匿名的方式填写，并对你的问卷进行保密，希望您能认真的填写，谢谢您的合作！1、您
10、心中大学集体的概念是什么？?温暖的大家庭?普通班级为单位的群体?什么都不是，可有可无?不清楚2、您在大学里担任各类干部？?有?有意向但没有选上?没有并且没有兴趣3、如果班级或学校有活动要求参加，你一般会？?借口脱身?积极参与?不情愿但是会参加?视情况而定4、你希望在平时周末或者有时间的情况下组织集体活动？?非常希望?一般?不希望5、在参加集体活动时，您与人的交流情况是？?与每个人都聊得很好?只跟自己周围或者比较好的朋友交聊?一般都是自己呆在角落里玩手机6、您认为参加集体活动会对你的学习生活产生不好的影响？?会?可能?不会7、大学的课程是否对学生的集体意识有所加强？?有?没有?有一定的作用8、在
11、群体中你扮演什么角色？?观众?助手?指导者9、您认为目前所在班集的同学集体意识如何？?非常好，班级的所有事都很关心，团结互助?一般，班级的大事才会参加?不好，一小部分的人参加，没有集体意识10、集体给您带来了什么？?麻烦?温暖?热闹?束缚11、您认为怎样是有集体意识的表现？?主动承担任务?为自己所在的集体感到自豪?为集体争得荣誉?不丢集体的脸?不埋怨集体?积极参与集体活动?其他12、你认为集体意识对当代大学生还有没有意义？?有?没有?有，但不是很重要?不清楚13、你认为有集体意识是否更能达成目标？?非常有帮助?有帮助?有一定帮助?毫无帮助14、在当代社会，对集体责任心的培养，您的想法是？?很有
12、必要，最重要的事从小事做起?关键是学校的教育?是个人的性格?没必要，没什么影响再次谢谢您的合作！大学生班集体意识调查报告大学生班集体意识调查报告集体主义价值观是一种注重社会的、长远的、集体的利益，并为社会每个个体利益的实现创造有利的条件，最终有助于个体利益充分实现和每个个体的全面自由发展的科学价值观。长期以来，集体主义被称为是社会主义道德的基本要求，是人生价值观的核心。然而，面对社会转型出现的新旧观念的交错，大学生人生价值观的取向以及对集体主义价值观的认同发生了变化，其中最明显的是班集体意识的缺失，当代大学生缺乏参与集体活动的热情、班集体意识淡薄的现象不容忽视。本文在问卷调查的基础上，分析了解
13、大学生班集体意识现状及各个方面的表现，并提出了加强当代大学生班集体意识的对策。为了更好地了解大学生班集体意识现状，我们针对在校大学生设计了一份共包含29个问题的问卷，从对大学的整体认知、集体活动的组织和班级管理等方面，了解大学生对在校集体活动感受以及集体主义观念的认同。一、大学生班集体意识现状及分析调查采用问卷与访谈结合的办法，发出44份调查表，收回有效问卷41份，问卷有效率100%。分析结论如下。1、集体主义价值观得到普遍认同在对班集体的认知上，集体主义价值观得到普遍认同。76%的学生认为大学集体是温暖的家，心灵的归属，有10%的学生认为集体是可有可无的东西，另有14%的学生不清楚大学对于他
14、意味着什么。这可以看出，大部分大学生能将集体置于一个很重要的位置，但仍有为数不少的大学生将大学集体看的很淡。大学生的情感认知在一定程度上表现出了对集体主义价值观的认同。40%的学生认为大学能给自己带来温暖，32%的学生认为大学能给自己带来热闹，21%的学生觉得大学能给自己带来荣誉，仅有7%的学生认为大学给自己带来了麻烦和束缚。大学生在集体中，大多数恩能够生活的比较开心，能感受到集体的温暖和舒心，仅有少部分无法正常融入集体当中，这说明，集体带给学生的多是积极的影响，而学生对这种影响给予了正面的认知与反馈。例如：50%的学生认为自己的班级非常团结或较为团结，40%的学僧认为团结程度一般，仅有10%
15、认为班级较为松散。90%的学生很热爱或热爱自己的班集体，有10%的学生表示无所谓。7%的学生对自己所在班级非常满意，56%的学生满意，32%的学生认为一般，仅有5%的学生对自己的班级感到不满意。当自己所在集体受到表扬时，90%的学生表示很高兴，想告诉别人，10%的学生觉得没自己的功劳，不实在。大多数学生对自己的班集体给予正面的积极的认知，表现出一种认同感，只有少部分学生对集体的反馈是消极的。这说明集体主义观念在大学生中仍能够得到普遍的认同，班集体意识较强。但仍有部分学生班集体意识薄弱，在看待班集体时存在片面性，无法对班集体采取积极地态度对待。班级活动班级活动为学生提供了一个展示自己才能的舞台,学生的精神风貌在活动中得到充分展现,学生的个性在活动中得到充分的发展,学生的能力在活动中得到锻炼与提高。班级活动的开展离
