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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划听陈纪英报告有感以心为本，以人为本听陈纪英教授讲座有感本周末，听了陈纪英老师的心理健康教育讲座，收获很大。陈纪英老师讲的心理教育理论和方法，解决了我们在教育教学中的一些困惑。陈纪英老师落落大方、彬彬有礼的举止，渊博的知识，年近70的芳华却依然精神矍铄，更给我留下了深刻的印象。陈纪英老师的心理健康教育讲座围绕“以人为本”的实质是以心为本、青少年的身心发展特点、班会课存在的问题、班主任的生活状态、工作境界、当代青少年的主要特征、社会发展与自我能力”等七个方面的内容，结合大量生动的例子，告
2、诉班主任该如何面对心理教育，引导班主任应怎样做好心理健康教育工作。陈老师那娓娓动听的语言、那一幕幕生动丰富的实例，对学生学习过程中存在的现象与问题进行了深入浅出的心理分析，并给出了许多切实可行的方法建议。会间，陈老师不时地和老师们进行互动，如：“老师和学生角色的对换”和“共同做一套手操”。陈老师的报告既有理论的高度，又有很强的实践性和操作性。总之，听了陈老师的讲座，让我对心理健康教育又有了进一步的了解。学校心理健康教育是关注人的成长的教育，它教育的对象是全体成长中的的孩子。我们要让心理健康教育融合在我们日常教育教学工作中，用我们阳光般的心灵去照亮每个孩子的心灵。听陈纪英教授讲座有感XX年12月
3、19日，伴随着冬日里的阳光，我与同伴们来到了本溪市第一中学的五楼会议厅，聆听了北京教育心理学研究会理事，北京大学教育发展研究中心、清华大学附属中学首席专家陈纪英教授的讲座重视心理，提升教育工作的时效性。年近70的芳华，却依然精神抖擞、落落大方，站在台上坎坎而谈，她的投入，她的激情，她与大家的交流，她的敬业精神，感染了在场的所有老师。虽然自己年轻她二十多，但依然自叹不如。她以自己亲身的经历，向我们诉说着对教育的热爱。一个个鲜活的个案，一章章引人深思的提领，让我受益匪浅。让我记忆犹新的有以下几方面：1、“不用回答我，回答你自己”。“不用回答我，回答你自己”这句话在陈老师的讲座中出现的频率很高，我很
4、喜欢这句话。我还喜欢一句格言：只要你付出最大的努力了，就是对得起自己了。那么我就把这两句揉合起来：“你努力了吗？回答你自己，你对得起自己吗？”，这是一个反思的过程，只有反思才能让我们的知识得到系统的综合，才能在成长中做到“扬长避短，扬长补短，扬长延短。”2、“我说清楚了吗？”。陈老师这句课堂用语让我们体会到的是教师对听课者的尊重，强化的是授课教师自身的态度和责任，而不是听课人的态度。平时课堂上我们总是喜欢说“你听明白了吗？你听清楚了吗？”，两个字的转换赢得的将是更多的尊重和关注。印象最深的还有陈老师讲的一个关于如何尊重学生、注意和学生的交流的方式和方法的案例：一个小男孩忘了写作业被老师叫到了办
5、公室，并让现场老师配合情景再现。让我们进一步体会到了我们在教育学生是应给予的尊重。不管是老师还是学生，应该学会倾听，学会为学生创设改正不足和错误的机会，把改正错误看作是学习成长的机会。3、思考、思辨、质疑陈老师让我们带着思考、思辨、质疑的态度，聆听她的讲座。陈老师较多的是从心理的角度论述班主任和一线教师在教育教学方面应注意的问题。她说，老师要善于“思考、思辨和质疑”这样才会提高，教学内容需要结合本土，本校，本年级，本班，本人化。是呀“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考的重要性，有目共睹，然而，在思考的同时，必须分清是非，发现新问题，这次是时代需要的创新和进取。我们经常说，现在孩子越来越难管，越
6、来越难教，真是这样，那是因为时代变了，教育的大环境变了，在过去，家长不讲，老师不教，孩子就不知道，而现在呢，家长不讲，老师不教，孩子想知道的就能知道。网络上那么多东西，有用的，没用的，健康的，不健康，只要一打开网而，摁不住的往外冒。我们现在教的学生是什么呀，不仅是独生子女，他们大多还是独生子女的独生子女，是家里的小皇帝，是从小宠着长大的呀！能不难管，能不难教吗？在我们的教学中，老办法不好用；硬办法不能用；软办法不管用；新办法不会用。什么才是新办法，我们要从走近孩子身体，到真正走进孩子的心灵：寻找打开心扉的钥匙，对学生进行有效施教。我们经常说教书育人，教书传授知识，提高成绩。育人呵护和哺育学生的
7、心灵。我们经常说“以人为本”其实说到底，真正的教育应是“以心为本”的教育，在教育过程中，我们应更多关注的是孩子的心灵。孩子心里在想些什么，为什么会这样想，为什么会这样做，孩子每一个行为的背后，都有他的心理成因，孩子不会无缘无故地说谎，不会无缘无故地去跟同学打架，不会无缘无故地去做坏事?我们在教育孩子，评批孩子的时候，多想一想，孩子为什么会这样去做，多关注一下孩子行为背后的心理成因。做一名与学生心心相通的教师，那样，我们的教育会更有力。4、担当孩子的心理健康医生。由于社会的发展和独生子女政策的实施,现在我们的孩子的大多是娇生惯养出来的,过着衣来伸手、饭来张口的日子,而且说一不二,自私自利,要强好
8、胜等,另外中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展,以及思维方式的变化,由此很多孩子的心理健康出现了不同程度的问题。而从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障,因此,我们教师在引导学生获得知识的同时,更应该责无旁贷地担当起孩子的心理健康医生。学生是一个特殊的群体,是一帮在成长的希望。我觉的关注学生首先要认识学生成长过程中的心理成长变化。身心都在不断的变化,不同的学生在不同的时期都是有不同的反应的。所以心理的教育无时不在无处不在,教师,特别是班主仼有的时候可以说是应该不厌其烦地与学生交流。与学生相处应该做到:树共情心,做真诚人,带微笑
9、脸,说赞美话,有宽容心。容许学生犯错误,给学生表白自己的机会,批评学生的行为,但不否定学生的人格、人品。有的时候去惩戒学生是因为学生他有错误,而不是因自己的情绪不佳去惩罚他们。这样做效果肯定会很好。我们的班里，总有几个好动的孩子，但好动多动症，我们千万不要给孩子随便戴上多动症的帽子。我们不懂，家长也接受不了，孩子对于我们来说，可四十分之一，五十分之一，但对于家长来说，却是百分之百。在家长的眼里，自己的孩子总是最好的常说教书育人，教书传授知识，提高成绩。育人呵护和哺育学生的心灵。我们经常说“以人为本”其实说到底，真正的教育应是“以心为本”的教育，在教育过程中，我们应更多关注的是孩子的心灵。孩子心
10、里在想些什么，为什么会这样想，为什么会这样做，孩子每一个行为的背后，都有他的心理成因，孩子不会无缘无故地说谎，不会无缘无故地去跟同学打架，不会无缘无故地去做坏事?我们在教育孩子，评批孩子的时候，多想一想，孩子为什么会这样去做，多关注一下孩子行为背后的心理成因。做一名与学生心心相通的教师，那样，我们的教育会更有力。总之,这次培训给我的工作理念增加了新鲜的血液,许多丰富有效的经验是我在今后的工作做可以借鉴的。我要将这次培训学到的经验、方法运用于自己的工作实践中去,思考、思辨、质疑；扎实而有效地做好班级工作,对自己的管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新，扬长避短，扬长补短，扬长延短，尊重学生
11、，微笑面对学生，做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的教师。让师爱的阳光照进每个孩子的心扉暑假期间，有幸听到了陈纪英教授的一场教育报告，这次学习给我带来了心灵的震撼也必将对我以后的工作产生激励。班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。班主任工作烦琐复杂，师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。陈纪英老师总结的偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高材生，让师爱的阳光照进每个孩子的心扉。在今后的工作中，这也必将成为我班主任工作的行为准则
12、。在我的班主任管理工作期间有一位叫小柯的学生。他学习中等偏上，生活习惯邋遢，作业潦草，在老师眼中是个顽皮好动的孩子，在同学眼里是个爱惹事生非的孩子。通过和家长沟通理解到，这个孩子从小大部分时间跟着爷爷奶奶，老年人只顾着满足孩子的物质要求，忽略了习惯的养成。这个孩子天资聪慧，学东西很快，但从不严格要求自己，容易自我满足，产生骄傲情绪，还喜欢恶作剧捉弄别人，以显示自己比别人强。在以往的工作中我对他多次批评教育不奏效，我对他产生了厌烦心理，后来我深入了解孩子的特点反思自己的教育方式，并及时调整了教育策略。1、利用他反应快，接受能力强的优点，让他与同学结对子，既帮助同学又让他有事可干，使他旺盛的精力有地方消耗。同时又能激发他学习的积极性。2、课堂上多提醒他多倾听，表现较好时及时给予奖励，增强他的学习自信心。3、课下鼓励他找到好朋友，和谁玩最开心，怎样玩最开心，如果捉弄人只会让朋友远离自己。3平时和家长及时沟通，了解孩子在家的情况，并让家长也及时了解。通过我一系列的教育工作，这个孩子的行为习惯得到了很大改善，我也感到很欣慰，这就是，给了一个特殊生厚爱吧。陈梅绚目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。
