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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划卓越计划信息工程面试附件2电信学院信息工程介绍电子与信息学院依托长达26年的精英人才培养探索经验，针对我国电子信息产业人才需求的变化与学生成长路径的区别，为提高人才培养的有效性，打造最有利于拔尖学生成长的整体性环境与系统性培养，从XX年起将学院本科人才培养模式分为大类专业正常班培养与信息工程培养两类。前者适应职业生涯目标更宽泛的发散型个性化成长路径，以学生的多样性为突出特点，尊重并促进学生充分尝试不同发展方向，真正实现以生为本、分类培养；后者适应具有明确“学术”或“工程”职业生涯目标
2、的专业化成长路径，以学生在“学术”或“工程”上的优势专长为突出特点，着力于为学科研究或产业发展培养拔尖人才。1.信息工程招生方式：XX年电信学院依托“信息工程”专业，以培养电子信息类卓越人才为目的，将选出100名优秀学生组建“卓越班”，入学后新生选拔的条件：进入数学考试前200名+英语成绩优秀+面试。2.信息工程选拔专业：为全校XX级所有电类相关专业。信息工程的招生人数：37人。3.信息工程培养流程：一年级基础课程打通合班上课，期末兼顾学生兴趣与专长分流为电类联合班和卓越工程师班，各为原班人数50；其后按学术型与工程型不同模式培养。4.信息工程模式特点：“环境强化”、“压力锤炼”与“最优资源”
3、。“环境强化“：卓越班学生通过入学选拔，该班学生均为品学兼优并有明确学术或工程追求目标，为其成长提供良好学风、班风以及相互学习促进的优越环境。“压力锤炼“：卓越班培养模式采取退出机制营造“你追我赶”的良好竞争氛围，前6学期绩点排名末位20或有挂科者须在下学期初面对学院专家组作“退出答辩”，专家组认定不适应卓越班培养体系者，将退出至原专业或电子与信息学院大类专业正常班。“最优资源”：卓越班第一二学期实施强化的数理基础培养，着重引导，突出创新班卓越文化育人氛围，助其早定生涯规划，实现主动性成长。卓越班第三学期依据学生专长与兴趣分流成电类联合班和卓越工程师班。电类联合班以培养引领电子信息领域拔尖学术
4、型人才为目标，将依托学院强大学科资源，以课题及导师制形式，让学生进入省部级重点实验室、国家级实验教学示范中心、省部级工程中心以及国家级人才培养基地，重点培养其数理专长与学术探究能力。该班学生将有50%的学生获得4+3本硕连读资格。卓越工程师班，以培养电子信息产业发展紧缺的高端复合型工程人才为目标。目前主要围绕通信技术、智能家居技术、集成电路技术以及电子应用设计四个方向，与区域电子信息龙头企业紧密合作，实现校内培养阶段与企业培养阶段的融会贯通，重点培养其突出的工程实践创新能力和良好的职业素养。该班学生将有50%以上学生获得4+2本硕连读资格。进入上述卓越培养计划的学生在本科第八学期将有海外学习交
5、流机会。教务处：肖慧，电话：-601，邮箱：xhui；电信学院：徐向民、燕维英，电话：，邮箱：xmxu实施卓越工程师教育培养计划学科专业名单一、本科专业名单12345计算机“卓越计划”调研报告转眼间，我作为太原理工大学计算机科学与技术专业的一名学生已经完成了第三学年第一学期的教学任务。在这期间，很多老师向我们讲解了关于卓越计划，关于我们作为卓越班的一份子应了解的相关知识，但对于即将面对考研与就业多种选择的我们，对于计算机卓越计划并未做到详尽的了解，此次寒假期间我们带着诸多疑问从教育部“卓越计划”指导思想、计算机相关专业人才需求、专业培养目标与要求三个方面完成了计算机“卓越计划”的调研，对本专业
6、，对“卓越计划”，都有了进一步的了解，对今后的学习也有了重新的思考与规划。一、教育部“卓越计划”指导思想首先，根据教高XX1号文件“教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见”，我们对教育部关于“卓越计划”的指导思想有了更深刻的理解。卓越工程师教育培养计划是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要实施的高等教育重大计划。卓越计划对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育计划改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用。卓越计划以邓小平理论和“三个代表”重
7、要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。全面落实党的十七大关于走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署。全面落实加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级和优化教育结构，提高高等教育质量等战略举措。贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神，树立全面发展和多样化的人才观念，树立主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念。改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。根据我校教务处相关材料得知计算机科学与技术专业作为太原理工大学本
8、科专业截至XX年为止已有54年的办学历史，是山西首批“品牌专业”、国家“高等学校特色专业建设点”和教育部“卓越工程师教育培养计划”首批试点专业。始终以“以人为本，文体为舟，承载德智，全面发展”为办学理念，立足国家和山西省煤炭、焦化、电力、冶金、装备制造、信息技术等行业经济建设和社会发展对计算机科学与技术应用型及工程型专业人才的需求，为国家和山西地方经济建设不断输送着本科计算机专业人才。XX年计算机科学与技术本科专业正式获准成为教育部“卓越工程师教育培养计划”高等教育重大计划首批试点专业。在太原理工大学“卓越计划”领导组和教务处统一部署下，依托太原理工大学计算机科学与技术学院良好的办学基础设施和
9、优秀生源质量，组建“卓越计划”办公室、教学计划、课程体系、实践基地、师资队伍、质量监督、遴选退出工作组。在计算机科学与技术本科专业实行四年制“3+”应用型工程师培养模式，按比例从应届优秀本科“卓越计划”毕业生中择优遴选免试推荐进入全日制工程硕士设计型工程师培养模式。在教学计划中突出现有专业优势和专业特色的基础上，以工程教育为主线，将应用型工程师必备的技术、职业、团队、综合工程和工程创新能力，通过工程能力培养实现矩阵导入课程体系，主要实践教学环节在企业工程实践基地完成。通过毕业设计双导师制和考核方式改革等措施，在国家与学校配套政策的大力支持下，通过变革教学理念、变个人才培养标准和变革师资队伍建设
10、，面向国家战略需求、企业人才需求、山西转型跨越发展、产业结构调整和经济社会发展，学校与计算机相关企业联合培养计算机应用型工程师专门人才。二、计算机相关专业人才需求情况在对教育部及我校对“卓越计划”的指导思想有了进一步了解后，通过图书、网上资源与亲自在计算机行业的一些企业公司调查得到的数据，我初步了解了在当今社会形势背景下计算机相关专业人才需求情况。随着我国信息化经济的飞速发展，计算机相关产业得到了巨大的发展机遇，从而需要大量的计算机从业人员。“十二五”期间国家把文化产业作为国民经济的支柱产业之一，更是为计算机应用专业人才提供了广阔的舞台。动漫游戏需要数百万图片处理、美术编辑、视频制作等技术人员
11、，互联网络发展需数百万网络开发、软件开发、软件测试、网站优化、网络推广人员。根据调查了解和资料显示，从计算机相关专业毕业生所从事工作的性质来划分，大致可以将计算机相关专业人才分为三类：1、从事研究型工作的专门人才。这是指本科以上毕业生，主要从事计算机基础理论、新一代计算机及其软件核心技术与产品等方面的研究工作。对他们的基本要求是创新意识和创新能力。2、从事工程型工作的专门人才。也是本科以上毕业生，主要从事计算机软硬件产品的工程性开发和实现工作。3、从事应用型工作的专门人才。他们主要从事企业与政府信息系统的建设、管理、运行、维护方面第一线的技术应用性工作，以及在计算机与软件企业中从事代码编写、数
12、据录入、系统集成或售前服务等技术工作。对他们的要求是尽可能熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够在具体技术上实施信息化系统的构成和配置。实际操作能力、动手能力要强。目前高职高专学校基本属于这一类人才的专门培养。从社会对计算机相关专业人才需求的层次上看，是呈金字塔型的。比如，教育部关于人才紧缺的报告里谈到，到XX年，我国需要高级软件人才6万人，中级软件人才28万人，初级软件人才46万人。但是，目前软件从业人员的结构成橄榄型，两头小中间大。实际的人才供应情况还不能完全满足社会的人才需求。所以，计算机相关专业的人才培养也应该是金字塔结构，与社会需求的金字塔结构相匹配，才能合理分流各层学生，提高每一
13、层学生的就业率，来满足社会需求。我们作为计算机专业的学生也应该找准自己的培养位置，才能做到主动适应市场需求，成为社会需要的有用之才。另外，在调查中，我们发现随着形势的发展，用人单位对计算机相关专业人才的期望也在发生着变化。在目前的就业形式和企业竞争条件下，市场出现了某种供大于求的现象。因此，用人单位在招聘新的员工时，就有了更多的选择余地，随之也提出了更高要求。在招聘员工时，大多数都会看中应聘者有没有实践经验。不少企业还会参看毕业生是否参加过项目或实习以及是否担任过学生干部等经历。成熟的企业并不回避再培养问题，但都迫切希望能有效地降低再培养的成本。我们了解到，不少IT项目或业务主管认为，目前计算
14、机专业人才存在的主要问题有三点：缺乏独立解决问题的能力；对工具和方法的应用不熟、经验不足；责任心和纪律性不强。在知识经济快速发展的时代，高校毕业生仅仅掌握已有的知识是完全不够的，重要的是要有一种综合的能力，即通常所说的专业素质。对计算机相关专业人才需求情况的了解使我更清晰地意识到我们应时刻关注社会这个大背景，根据社会的需求从各方面来不断充实自己，完善自己，这样才能避免许多无用之功，避免与社会脱离。三、专业培养目标与要求从社会这个大背景来看，计算机专业的培养目标是培养具有良好科学素质，能较系统和深入地掌握计算机科学技术基础及软件工程专业知识和工作技能的高级专业技术人才。学生毕业后能直接从事计算机
15、应用、软件开发的中级应用型人才。应用岗位群不但可以面向教育部门从事教育工作，还可以面向各级行政管理部门、计算机公司、软件开发公司、网络开发及应用公司、企业产品设计和数据库信息管理等岗位，可从事计算机硬件组装、维护、软件开发、网络应用、信息管理应用、开发、管理和服务等工作。计算机专业的培养要求是要求学生掌握计算机科学技术及其应用有关基础理论、建立从事软件工程方面工作的必要专业知识结构和工作技能，能适应市场经济发展需求，在生产、服务和管理第一线从事计算机软件的应用开发与软件的维护及复杂软件的使用工作，以及相关技术岗位的技能型人才，即软件蓝领，甚至少数人能成为软件设计师或数据库系统设计师，即软件白领。对于我校太原理工大学对于计算机科学与技术专业的培养目标与培养要求则则结合了本校的办学特色和先进的教学理念，提出了更具特色的培养目标和要求。我校对计算机专业的培养目标是：培养适应国家、区域及行业经济建设和社会发展需要，具有良好人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德，掌握扎实的自然科学、计算机学科工程基础和核心基础理论知识，具备计算机领域相关的专业技能和软、硬件系统工程设计、实施和运维能力的应用型卓越工程技术专门人才。对计算机专业的培养要求是：要求综合运用先进的计算机软硬件理论和技术，基于创新思维和工程方法，在经济、环境、法规和标准等约束
