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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划华应龙报告内容听华应龙报告有感伴随着喜庆、祥和的XX年春节刚刚悄然而过，雪后的天气正是寒冷的时候学校为我们邀请了北京市第二实验小学副校长全国数学著名特级教师华应龙莅临我校指导教学，虽然说已经多次见过他本人，可是每每听到他那爽朗的笑声和他在和别人交流时时不时说的“真好！”而感到亲切。此次华老师前来尽管只有短短的两天时间却给我们带来了无比丰盛的精神大餐！上午，他首先为我们介绍了他写的一篇文章，这篇文章是他为自己的华应龙工作室写的一个序，题目是天圆地方求超越！他说这就算是他的室风吧。为此他
2、做了三点解释：1、倡踏实，夯实功底；2、尚质疑，开创新局；3、崇圆融，人课合一！由此可以看出他对工作是多么的认真、严谨、负责。其次他让我们做了一次作业，这倒让我很惊讶无缘无故的怎么让我们做作业了呢？而且还要求我们像我们要求自己的孩子一样去做，做好之后前后排进行互相批改。等我们做好、批改完毕之后他让我们还给对方才告诉我们：我们自己平时让学生写作业的时候往往会提出这样或那样的要求，怎么到我们自己写作业的时候怎么还犯同样的错误呢？如果是你自己犯了这样的错误更何况是我们的孩子呢？哦！原来如此啊！看来真的应该好好反思一下了啊！其次，华老师让我们拿出课本并说一些在教学中存在的问题。嘿，还别说真的有很多老师
3、提出很多有建设性的问题，而华老师说：你们提出的问题我不一定能解决，但是我可以告诉你们一个方法，那就是：看教参！是啊，学校发给我们教参不就是让我们备课的时候好好参考的吗？为什么我们不好好利用呢？真的是太可惜了，有这样的法宝在我们手中竟然我们都不知道！下午，是华老师的一场报告。他讲了很多，都是我们身边的人和事，而且包含了很多方面，比如说：后进生的提高，说到后进生很多老师应该都很头疼，而华老师却不以为然，他给我们举了一个例子；那是他在刚调入县实验小学不久的事，他带六年级学生两个月了，而有一个学生在这两个月里面竟然用眼瞧都没瞧华老师一眼，这华老师可急眼了，心想：作为一个老师学生连用眼看都不看一眼真的很
4、失败！哎慢慢的就想接近这位学生看到底怎么回事，经过一段时间的观察和询问，原来是这个孩子是兔唇，心里面自卑，上课从来不抬头看老师，自然成绩也不是很理想。华老师有决心要改变这个孩子，就自动找这个孩子谈话、聊天并和他打赌说：如果你下次考试考到多少分，老师就决定让你到我们家和我儿子玩；如果你下次再考试考到多少分，老师就决定到你们家和你玩怎么样？这个孩子听到这样的话很高兴，成绩进步的非常快！通过这样一个例子华老师告诉我们作为一个老师：1、应该细心，细心观察每一个孩子的每一个动作，甚至眼神。2、应该能放下“老师的架子”“蹲下来和孩子说话”，能和每一个孩子能够进行心与心的交流。3、豁达，不管是什么样的孩子都
5、应该不抛弃、不放弃！尽管这样的天气非常寒冷、尽管每一次华老师来的时间都非常短暂，尽管每一次我都聚精会神的聆听，可也只能学到华老师的一点皮毛而已，可每一次就这一点点“皮毛”也能给我带来很大的收获！所以，从今往后我要站在巨人的肩上向前看，认真钻研教材，用心观察学生，用行动来证明自己！我相信我能行！走近名师感受别样风采六月五日，我校请来了全国著名特级教师华应龙前来讲学。华老师是小学数学界的泰斗，在全国有着极高的影响力。能够这样近距离感受华老师的风采，对我来说是第一次，内心激动可想而知。初识华老师，他如常人一样，没有一点大师的架子，反而时时处处很谦逊，诙谐幽默的话语间让人感受到这位大师莫大的亲和力。给
6、我留下深刻印象的就是他的“嘿嘿”的笑声，是那样的憨态可掬，如顽童一般的天真。一天的活动华老师给我们留下了太多的感慨与感悟。“融错，让课堂更精彩”的报告给我们提供了全新的视角去认识孩子的错误“从差错中学习是最好的学习，学生课堂上犯的错误很多时候是最好的教学资源”。这让我意识到要善待孩子们出现的每一个差错，这些差错将会是他们走向成功的起点，是一双隐形的翅膀，会带领他们高飞远行。容错错是错融错错不是错荣错错还是错华老师站在哲学的高度诠释了这三句话。容错要有博大的胸怀，如佛家的境界。如何才能练就这番心境，这就需要我们多读书，读名家的书，读富有哲理性的书。融错需要技能，需要转化的技巧，需要在平时工作中多
7、实践，多反思，多总结。荣错是最高境界，让学生因错误而荣耀，因错误而发展，因错误而有所成就。华老师说：“作为教师，我们一定要树立一种观念，学生不是我们的对手，而是帮助我们缔造课堂生活的另一只手。在课堂上，正确的可能只是模仿，但是错误的一定是创新。当出现不一样的东西时，孩子一定是动脑筋了，不管是正确的还是错误的，都是课堂上的生命体，都是应该尊重的。”多么意味深长的话语，让人深思回味。课堂因差错而精彩！我想：课堂精彩就在差错处！有句歌词：不经历风雨怎么见彩虹？再多的善意的提示也不及学生从差错中得到的教训和经验有用，我们只有善用差错、巧加引导，才会真正让学生经历数学知识的形成过程，我们的学生也才真正学
8、会学习。课堂因差错而精彩。华老师的教学风格也因差错在众多名家中富有自己的个性和特色。我想我们每位教师要想得到提高，仅靠模仿是不够的，只有另辟蹊径，与众不同，才能作为一名老师，要想向华老师那样在课堂上进行“融错”教育，重视预设与智慧的生成，最重要就是要加强自己的理论学习，要了解和熟悉所教学科及相关学科最前沿的理论知识，这样才能真正掌握课堂教学的主动权，真正赢得学生的信赖。因此要广泛阅读教育教学类的书籍，积累自己的教学经验，使自己成为一名智慧型的教师。听华应龙报告播种太阳有感南留完小曹胖胖这个报告主要是通过三个具体案例，向我们表达了这样一种思想：即给学生点阳光，学生就会灿烂，教师亦会灿烂。我们的教
9、学要成功，必须得有个“明确的目标”，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命！让学生尽早地认识到成绩优劣都有可能成功，而不是眼睛只盯着考试成绩，不管是成绩好的还是成绩差的，都是平等的，从而引导学生生命成长的价值。我们要谨记：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生，你不要忙着把他们赶走，你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分的时候才认识到他们是你当年的学生。有的学生就会疑问：既然成绩优劣都能成功，那学生还要苦学干吗？在阐述之前先举个例子：比如爱迪生。爱迪生一生只上过3个月的小学，他被老师宣判为是个“傻瓜”，让他妈妈领回了家。但这决不是因为他真的没有学习的能力，而是因为他太爱问问题
10、了，问烦了老师，问倒了老师，老师恼羞成怒，便将之钉上“低能儿”的标签，推出了学校。也有人说爱迪生从小调皮，比如把家里的钟表拆了、躲在仓库里学老母鸡孵小鸡，惹得全家人出动找他，还弄了一屁股的蛋清和蛋黄。更有甚者，他给小伙伴吃能生气的药粉，差点闹出人命。可这些事能算调皮吗？拆钟表是为了了解钟表为什么会嘀嗒嘀嗒地走动；惹得全家人找他，弄脏了衣服，那是他想自己孵出可爱的小鸡；让小伙伴吃药，是模仿气球上天，想让小伙伴吃了药后，肚里也生满气，象气球一样飞上天。这些事恰恰说明他从小就与众不同，热爱科学，喜欢探究。世界上绝没有因为孩子调皮、学习不好的缘故而成才的违背常理的怪事，只存在调皮孩子、差生转变后，奋发
11、向上，成为好学生、好青年，并最终成为名人、伟人的事例。课后的反思，华应龙十分重视反思后的再实践。这样课中、课前和课后就呈现了一种立体型的课堂教学。他不仅深入地钻研文本，而且十分重视课堂中的精彩生成。学生的一个错、一句话，教师在课堂上一个不经意的行为都会让他思考良久。课中，具有敏锐洞察力的华应龙对原来成绩不太理想的董思诚创造性地解决问题的方法作了这样的评语：“人皆可以为尧舜，每个人都可以做得棒。当然，原来成绩好的，可能做得更棒！”短短的几句话，既表扬了学习成绩不太理想的同学，又不打击成绩好的，于是课堂上皆大欢喜。他能在知识传承中十分关注学生的心态，缩短教师和学生在课堂中的心理距离，这是从另一个视
12、角思考其立体型的课堂。下课后，华老师反复回味这一事件，为自己当时拘泥于板书设计，没有随即板书“人皆可以为尧舜”而后悔；再次是后悔自己当时没有组织好语言去回应那位女孩。如果不是时间不够，而是有一定的时间，又会怎么接住学生抛过来的球？如果董思诚没有精彩的发言，没有说出“人皆可以为尧舜”那句话，真会是课下再和学生交流吗？其实，应该明白成绩优劣都有可能成功，而不是一定成功。成绩优异是通过努力，苦学得来的，它会成功。然而成绩差者成功，那是由于其转变后苦学得来的。因此，不管怎样都要苦学！相信自己，只要努力，人皆可以为尧舜。最好的学习是从错误中学习。我爱听华老师的演说，他的睿智、博学多才、乐学善思，风趣幽默，给我留下了深刻的印象，感动着我，也就愿意把我的一些小体会分享给各位教师们。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。
