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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划初中文综评卷交流总结发言XX届高考文科综合总结发言稿我校XX年荣获十堰市高考文科综合综合评估第二名，我们这个优秀的团队是：政治学科组：汪宏升校长、欧阳孝安校长、梅桂萍主任、郭长青组长、李莉、文飞；历史学科组：范世广组长、蒋运海、夏平、刘金山、李红；地理学科组：廖新华组长、熊月光、来勤、胡胜辉、吴贤明；回顾高考走过的路程，成功的做法大致有以下几点：1充分利用优秀的学生资源尤其是快班都有为数不少能上一批线和二批线的优秀学生，发挥他们的优势，借助我校的课堂改革的模式，让他们在小组讨论中、在
2、跨组交流中发挥答疑、释疑作用，在充当小老师的过程中，使他们的灵活应变能力、描述阐释水平、沟通交流方式、演讲与口才均有不同程度的提升，既增加他们与老师之间的交流，又融洽了同学之间的关系，还展示了他们的聪明才智，增强了他们的自信心，塑造了他们在师生心目中的光辉形象，为高考的复习备考传递了正能量。2题型训练中典型试题引路通过典型试题，回扣基础知识，打通知识联系，形成答题模板；通过典型试题，拓展延伸知识，归纳总结解题的规律和方法，达到迁移应用、触类旁通的效果。3学科间经常沟通团结协作尤其是文综的周考，首先选题要做到科学、合理，既要凸显鲜明的学科特点，又要对高考有一定的预测性，还要针对学生知识的薄弱环节
3、优选试题，其次周考的组织到阅卷和统分，都需要老师们相互支持，为了保证讲评试卷课的效果，我们采取了一节一人一班的做法，这给挂年级或者是带3个班的老师带来了更多的麻烦，特别值得一提的是胡胜辉老师和刘金山老师星期天上午辅导，下午阅卷，晚上还要讲评，我对你们艰辛的付出，表示衷心的感谢。4辅导潜力大的学生提高人平分一个低分的考生增加30分，班平就可以增加分，如果这一块做的好话，可以有效的大幅度的提高人平分，我们每次考完后，都要认真清查那些基础题目，还没有掌握但通过努力又能达标的，具体落实到人，分别辅导，跟踪检查，既有学法指导，又有思想疏导，事实证明效果明显。最后我对全体文科综合组老师们的辛勤付出表示衷心
4、的感谢，综合评估第二名的奖励既是对我们辛勤劳动的回报，更是对我们今后工作的鼓励。谢谢大家文综教研组听评课总结金风送爽，金秋九月，根据学校的安排，在教科研处的领导下，我组开展了以“优化课堂教学、提高课堂效率，推进新理念”为指导思想的听评课活动。整整一个月的听评课活动让所有老师都深深体会到：这次活动不仅是一次智慧与能力的提升，更是推进新模式发展的一针强化剂。活动中，每位老师都展现了自己独有风采。他们有的立意新颖，有的大胆创新，有的勇于突破，彰显出各自独特的教学风格。领导、老师全程参与、认真、细心的听课、评课，取得了较好的效果，基本达到了预期目标，现总结如下：首先，根据我们组的实际和学校的安排，我们
5、开展了理论学习、课标学习，学习新的教学理念、各种课型的教学模式、并适时进行专题研讨和学生的学法指导，使教师转变思想，更新观念。其次，在听评课课活动中，每位上课老师都认真准备，都努力尝试多媒体辅助教学，并尽可能尝试361授课模式。讲课时充分展示自身特色，课后组内及时评议，全部讲完后，全组教师再次进行系统评课和总结。在评课时，每位老师都积极踊跃发言，对优点提得到位，对缺点提得中肯，极大地促进了教师的共同进步。在总结时，每位老师都认真的进行自我反思和总结别人的优点:例如徐传岭老师的课，结构严谨，重难点突出，难点部分慢讲、细分析，及时反馈，始终牢牢地将学生乃至听课教师的注意力都集中在课堂中，体现了“活
6、”；对吕玉玲老师的课：语速慢，说话自然，条理清楚；对商冬梅老师的课：语言幽默风趣，讲课有条不紊，亲和力强，师生互动性强；对陈毅老师的课：设计新颖，条理清楚，有条不紊；熊德芳老师的课思路清晰，过渡自然，知识严谨，板书合理，讲解透彻；李振洋老师20几年的教学经验，使他在讲课中显示出了扎实的教学基本功，尤其是将初中新课改理念有机地渗透于初中地理教学当中，使课堂气氛活跃，极大地调动了学生的积极性和主动性，尤其是抓住了地理学科的特点，善于引导学生从相关地图中分析、获取信息，有效培养了学生的读图分析能力。在对各位老师的优缺点认真评议的基础上，我们组进行了专题的总结：1、教师的团结合作应放到第一位。团结就是
7、力量。从老师的集体备课、作业布置以及老师优缺点的评价、老师业务的提高都应该发挥集体的智慧和力量，单枪匹马的做法已经不符合时代的要求。每一位老师应该清醒地认识到：在合作中求发展，在合作中求竞争。2、课堂教学应走自己的路。我们在学习探究理论、各地先进经验时，关键是领会它们的精神实质，而不是“邯郸学步”、“东施效颦”。以下是我们组的几点体会：第一、复习旧课，课堂检查，督促学生课后复习和读背。第二、展示学习目标或复习目标，使学生心中有数，目标明确，提高听课效率。第三、从问题、从实际、从材料、从生活中引出新知识，以调动学生的积极性。第四、学生的主体作用、学生学习的主人翁地位不能忽视。注重培养学生解决疑惑
8、、回答问题的能力，使学生会看书，会思考，会求得同学们的帮助，求得老师的指引，充分发挥学生的积极性，调动学生的激情。这就要求教师在备课时必须备学情，在讲课时要善于联系实际，联系当前热点，走进社会，走进实际，走进学生，走进心灵，把学生给激发起来。第五、老师要注意学生学习习惯的培养。比如使用专业术语回答问题，重点部分及时划在书上。第六、处理好老师的教和学生的学的关系。课堂上老师讲多了，学生自学和思考的时间就少；老师讲少了，知识就讲不到位，指导不到位，强调不到位。大家一致认为应该尝试“三讲”和“三不讲”，我们这样处理教材，就比较能处理好老师的教和学生的学的关系。教师讲课是一门艺术，又是一门科学。我们文
9、综组通过听评课活动取得了一定的经验，但还存在着不足：一、个别老师观念、方法比较传统，存在满堂灌现象。二、部分教学内容落实不到位，时间安排不太合理，导致重点内容讲不透，教师对学生的辅导和管理有待加强。三、在生生互动方面不足，从而使学生要学、爱学、会学、会用方面需要进一步加强研究。面对问题我们需要在今后的教学中互相学习、自觉提高，以期在今后的教学中都能取得进步。文综组：张培军XX、10.XX年中考英语科评卷总结武鸣实验学校刘惠芳本着认真、负责的态度，我参加了南宁市XX年中考英语科的评卷工作。主要负责书面表达这一大题的评分。现把评卷情况作一个汇报。一书面表达阅卷评卷总结主要问题：1.总体情况：市区学
10、生的写作条理性明显比六县区的学生强，市区各分数段的学生都出现了“总-分-总”结构的作文，六县的学生在写作条理性上还需加强。2.审题方面：大部分学生学会了按要点写作，但部分学生对作文背景的陈述过多，显得头重脚轻，重点不突出；少数基础较好的学生审题有误，把文章写成了对三年初中生活的回顾或写成感谢信，导致分数偏低。主要丢分点1.句子结构不完整、表述不清；2.时态语态运用把握不准，整篇误用一般现在时来叙述的学生较多；3.对致谢这一要点的表达不准确，许多学生喜欢用thankfor/thanksgiving/thankforsb./等错误的表达，此外，还出现许多中文式英文表达；4.日期表达有误，把July
11、误写成June；5.介词表达有误，如：in/atjuly1st、at/ontheschoolhall；6.单词拼写错误：标点使用混乱不规范；7.书写潦草影响阅读。二今后教学的启发和改进平时教学中要加强学生写作的篇章指导，加强学生的句型结构训练，避免中式英文的出现；此外，还要加强学生对教学大纲中“四会”词汇的识记，注意细节，提高单词书写的正确率。三对整份试卷评价1.各题难易程度整份试卷难易适中，基础题如单词分类、单选送分到位，难点主要放在对篇章的理解与阅读能力的考察上，其中阅读题D篇篇章内容较难，题设也较难，是学生能否得高分的分水岭，难以区分A与A+学生的水平。此外，完型填空中43题出现的state一词对于学生来说较难理解。2.今后教学的启发狠抓双基教学，长期落实篇章阅读和写作的指导和训练，确实提高学生的综合运用能力。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。
