为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划八年级上册生物实验探究报告册 八年级生物上BS版实验报告册 目录 实验一饲养和观察蜗牛 实验二制作并观察纸飞机的落地实验三观察猪的长骨 实验四涡虫对光的行为研究实验五探究蚂蚁的取食行为 实验六探究蜜蜂对荠菜结实的积极作用实验七探究手上存在的微生物种类实验八观察酵母菌和霉菌实验九自制泡菜 实验十饲养家蚕实验十一观察鸡卵的结构实验十二植物的营养繁殖 实验十三参与植物组织培养的实践活动 实验十四观察环境条件对生物性状表现的影响 实验一观察蜗牛的运动 实验目标 1．学会观察几种动物的运动；2．初步判断动物的运动方式； 3．认识动物运动的方式与其生活环境相适应 实验准备一、知识回顾 绝大多数动物能迅速改变自身的位置，这一特征有别于植物动物通过运动扩大了生存空间，增加了利用资源的机会，对其生存和繁衍后代有着十分重要的意义动物的生活环境大体上可以分为水、陆地和空中三大类生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象因此，动物的运动方式是多种多样的。
二、注意事项 1.将捕捉到的蜗牛饲养在较为黑暗潮湿的环境，避免阳光直射2.观察蜗牛运动时不可撬开蜗牛的壳进行观察，以免蜗牛死亡三、实验器材 饲养或捕捉的蜗牛、玻璃板、瓷砖﹑纸板线、直尺、墨水、放大镜等 探究过程一、实验过程 1.把一只蜗牛放在透明的玻璃板上，将玻璃板举起或竖起，观察蜗牛运动时足部肌肉的收缩与舒张的情况在蜗牛的足部滴一滴墨水观察会更清楚 2.用放大镜观察蜗牛运动后在玻璃板上留下什么物质，想一想这种物质有什么作用？3.测试蜗牛运动的速度首先把饥饿的蜗牛放在玻璃上，旁边摆一直尺，用细线系小块苹果去引诱它，食物放在蜗牛范围内5~6厘米左右，一会蜗牛出壳发现苹果朝食物爬去，沿直尺边缘平行轻缓地拉动细线，诱使蜗牛不停沿直尺往前爬以蜗牛腹足尾部为起始点和终点，60秒后，从直尺读取爬行的距离，计算出爬行的速度在瓷砖﹑纸板上做同样的试 二、(转载于:写论文网:八年级上册生物实验探究报告册)数据记录 1.尝试用简笔画表示蜗牛的运动，画两个图分别表示足部肌肉的收缩动态 2.计算蜗牛在不同材料上爬行的速度 三、实验结论 蜗牛的运动方式蜗牛的运动速度 归纳总结 蜗牛属腹足纲陆生软体动物，一般生活在阴暗潮湿的环境中，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感。
蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮，农作物鲜嫩的叶、芽、茎、花，多汁的果实等蜗牛的身体由壳、头、触角、眼睛、嘴、腹和尾等部分组成蜗牛的腹足宽大、肌肉发达，是蜗牛的运动器官蜗牛运动缓慢，以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进，运动时足下分泌黏液，主要起到固定身体的作用 讨论 1．蜗牛是怎样运动的？ 2．蜗牛运动时，足部分泌的黏液有什么作用？ 3．为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？ 4．行走、奔跑和跳跃都是动物在陆地上的运动方式，它们各自的特点是什么？ 实验练习 1．在观察蜗牛的运动中，为了更仔细地观察，往往要借助以下哪种工具？A．显微镜B．望远镜C．反光镜D．放大镜2．下列关于动物的运动方式的说法中，错误的是()A．草履虫既没腿也没鳍，所以不会运动B．蛇的运动方式为爬行 C．动物的运动有利于它们获取食物D．动物的运动方式与其生活环境相适应 3．家兔的前肢短、后肢长与它的哪种运动方式相适应A．行走B．跳跃C．爬行D．奔跑 4．下列不属于在水中生活的动物是A．鱼B．虾C．草履虫D．马陆 5．长期生活在沙漠中，靠行走和奔跑来寻找食物的是A．骆驼B．家兔C．鹿D．金丝猴 6．蛇的四足退化，马陆有许多步足，它们的运动方式分别是A．爬行、爬行B．爬行、行走C．爬行、奔跑D．前三项都不对7．外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图所示的照片。
同学们依据此图片获得数据，如下表： 根据上表的数据，你可得出蜗牛是做运动，整个50s内的平均速度是mm/s8．在“观察蜗牛的运动”活动中，我们会看到，蜗牛运动时，足部肌肉总是一部分固定，一部分伸展运动，结合实际观察，回答下列问题： 蜗牛运动时是以足部肌肉伸长的部分固定还是以足部肌肉收缩的部分固定？ 蜗牛运动后玻璃板上会留下一些黏液，这些黏液对蜗牛的运动有作用 张棉同学在活动中又做了一个“蜗牛的运动速度与接触面粗糙程度的关系”的实验，他选取了粗糙的纸板和光滑的玻璃板，这里设计的变量是，你能预测出实验的结果是 实验二制作并观察纸飞机的落地 实验目标 1．通过折纸飞机，培养学生的动手能力和对生物学实验的兴趣2．观察比较纸飞机与纸张的落地情况，可以感受体形与运动的关系 实验准备 一、知识回顾 靠着翅膀，很多昆虫能够在空中飞行，鸟类、蝙蝠也能够在空中飞行，其中鸟类的飞行能力很强一些大型的鸟类能够双翅伸展不动，身体从某一高处向前下方飘行，好像滑雪一样顺坡而下，这样的飞行运动方式叫做是飞行动物一种省力的运动方式，善于滑翔的鸟类几乎可以沿水平方向飞行前进制作纸飞机模仿了鸟类的外形，在高处释放的纸飞机是不是也能够如鸟类一样滑翔一段距离呢？二、注意事项 １.折纸飞机的纸张不宜太重或太软，要尽量折得两边对称，且纸飞机的重心位置应该靠前。
2．实验做完后不要随便丢弃纸张和纸飞机，以保持环境卫生三、实验器材 纸、剪刀等 探究过程 一、实验过程 1.站在高处将一张纸顺风释放，观察并记录纸张下落的方式和落地所需时间重复实验5次 2.将纸折成一只飞机形状，站在同一高处顺风释放纸飞机，观察纸飞机下落的状况，记录纸飞机下落的方式和落地所需时间重复实验5次二、数据记录 三、实验结论 1.纸张的下落情况：2.纸飞机的下落情况： 归纳总结 一、误差分析 观察蚯蚓年级班实验人：组次：实验时间： 实验目的： 实验器材： 实验设计： 1、观察蚯蚓的外部形态 观察它的身体是否分节观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？ 用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？ 2、观察蚯蚓的运动 讨论： 1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？ 2、身体分节的什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中起什么作用？ 教师评价：日期： 探究实验：鸟适于飞行的形态结构特点年级班实验人：组次：实验时间： 一、探究目的： 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？ 二、作出假设： 鸟有翼、鸟的身体比重小、鸟的胸肌发达 三、探究过程： 观察标本和图片，回答问题： 你所观察的鸟的体形是怎样的？这与它的飞行有什么关系？ 将鸟的翅膀轻轻展开，你能否识别出它在飞行中起主要作用的羽毛？这些羽毛在结构上有什么特点？它们在排列上是彼此重叠的还是相互间留有空隙？想想这是为什么？鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？ 摸摸鸟胸部的肌肉，与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样？ 看看鸟的骨骼，可以发现胸部的骨很突出。
将胸骨特点与这块骨上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测？ 四、讨论： 1、鸟所吃的食物经消化后形成的残渣，小时就随粪便排出，这与飞行有什么关系？ 2、鸟的心脏占体积的百分比较大，心博次数多，这与飞行有什么关系？ 观察酵母菌和霉菌年级班实验人：组次：实验时间： 实验目的： 实验器材： 实验过程: 、观察酵母菌 1.取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上、盖上盖玻片、用显微镜观察，就能看到一个个形的细胞，细胞中有明显的，这就是酵母菌 2.在盖玻片的一侧滴一滴碘液、用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色、在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的细胞核和淀粉粒有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行 、观察青霉 1.从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的，菌丝的顶端长有成串的青绿色的 2.用解剖针挑取少许长有袍子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察注意观察菌丝有没有颜色，直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构，以及孢子的着生状态和颜色 【讨论】： 1、酵母菌的细胞结构有什么特点？ 2、青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？ 教师评价：日期： 探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌年级班实验人：组次：实验时间： 实验目的： 实验器材： 实验过程: 1.在标签纸上标出组别、实验日期、编号，贴在培养皿底面。
2.接种：可选用以下方法 ①将培养皿盖从一侧掀开一条缝隙，用未洗过的手指在培养基上按10秒； ②将培养皿盖从一侧掀开一条缝隙，用肥皂洗过的手指在培养基上按10秒； ③将培养皿盖从一侧掀开一条缝隙，将硬币或笔帽或一次性卫生筷子或饭勺等轻放在培养基上10秒； ④将培养皿盖从一侧掀开一条缝隙，将头发放在培养基上； ⑤打开培养皿盖，放在实验室或走廊、操场10分钟 ⑥用无菌棉签蘸取饮水机里的水，涂抹在培养基上； 3.将另一套高温灭菌后、没有打开的培养皿不做处理，作为对照 4.将培养皿放入恒温箱中进行恒温培养 5.五天至七天后，用放大镜观察出现的菌落 6.将污物倒进污物桶，清理实验器材 实验结果： 得出结论： 讨论： 教师评价：日期： 制作实验：制作孢子印年级班实验人：组次：实验时间： 仪器材料： 实验方法： 1用刀片将成熟的新鲜香菇的菌柄在齐菌盖处切除，注意要保持菌盖完整2把菌褶面朝下，平放在白卡纸上 3用大烧杯将整个菌盖扣在下面，以免散落的孢子被风吹散 4第二天，揭开烧杯和菌盖，就可以看到轮辐形态放射性排列的孢子印5用放大镜观察孢子的大小和颜色，然后用显微镜观察孢子的形态结构。
成果展示： 教师评价：日期： 九华山中心学校制 初二年级上学期生物 实验报告册 学校： 班级： 学生： 织金县教育局制 编者语 生物学是一门以实验为基础的自然科学，是研究生命现象和生命活动规律的科学，它涉及到人类生活的各个领域现代农业离不开它，医疗卫生离不开它，环境保护、生物技术离不开它他甚至关系到人类经济社会的发展与进步，关系到人类生活质量的提高 初中生物在于激发学生的学习兴趣和探索欲望，初中学生是好奇心最强的时期，教师引导的恰当，可以让学生受益一生，相反，则会阻碍学生的健康成长实验技能既能让学生体验自己亲自动手动脑的乐趣，通过实验更能让学生发现包罗万象的生物学世界，证明已有的生物学真理、发现和探索生物学的未知领域教师应加以积极的引导，参与学生一起完成相关实验报告，激发学生的学习兴趣和求知欲 初中生物实验报告册是根据初中年级的生物教材、各个学校的实际情况以及学生的基本情况编辑而成各年级的生物实验报告册各有二册，供各年级的学生第一和第二学期使用，实验报告册中含有的都是一些较基础且与现实生活联系较紧密的实验，目的在于巩固学生的基础知识、提高学生的学习兴趣以及培养学生的多种能力，教师应鼓励学生尽可能完成。
本报告册在编辑的过程中得到许多教师的大力支持和帮助，在此对他们。