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1、高考物理专题讲座:,建构知识体系、总结结论与方法,一、 一轮复习和二轮模考中学生出现的主要问题：,1、一轮复习时间较长，学生没有能有效地构建高中物理模块知识体系。,2、二轮模考不适应，应对理综试卷的能力不高，时间不够用，物理部分不能有效得分。,教师要指导和帮助学生在二轮复习中完成两大任务！,建构高中物理知识体系，突出核心知识与考点。,熟悉物理模型和问题模型，总结结论与方法。,14. 天文学家发现了某恒星有一颗行星在圆形轨道上绕其运动，并测出了行星的轨道半径和运行周期。由此可推算出（ ） A. 行星的质量 B. 行星的半径 C. 恒星的质量 D. 恒星的半径,案例1-2007年-宁夏,结论,C,
2、二、案例分析与训练：,两颗人造卫星A、B绕地球作圆周运动，周期之比为TA:TB=1:8，则轨道半径之比和运动速率之比分别为（ ） A. RA:RB=4:1，vA:vB=1:2 B. RA:RB=4:1，vA:vB=2:1 C. RA:RB=1:4，vA:vB=1:2 D. RA:RB=1:4，vA:vB=2:1,练习1-95年-全国,D,结论,太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看做圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是lg (T/T0) ,纵轴是lg（R/R0）；这里T和R分别是行星绕太阳运行周期和相应的圆轨道半径，T0和R0 分别是水星绕太阳运行的
3、周期和相应的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是 （ ）,练习1-2010年-宁夏,14.在等边三角形的三个顶点a、b、c处，各有一条长直导线垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方向如图。过c点的导线所受安培力的方向（ ） A与ab边平行，竖直向上 B与ab边平行，竖直向下 C与ab边垂直，指向左边 D与ab边垂直，指向右边,案例2-2008年-宁夏,结论,C,案例3-2008年-宁夏,结论,线圈通过中性面时，磁通量最大，（i）为零。,D,19. 如图a所示，一矩形线圈abcd放置在匀强磁场中，并绕过ab、cd中点的轴OO以角速度逆时针匀速转动。若以线圈平面与磁场夹角时（如图b）为计时起点
4、，并规定当电流自a流向b时电流方向为正。则下列四幅图中正确的是（ ）,19.在如图所示的电路中，E为电源电动势，r为电源内阻，R1 和R3均为定值电阻。R2为滑动变阻器。当R2的滑动触点在a端时合上开关S，此时三个电表A1、A2和V的示数分别为I1、I2和U。现将R2的滑动触点向b端移动，则三个电表示数的变化情况是（ ） A. I1增大、I2不变、U增大 B. I1减小、I2增大、U减小 C. I1增大、I2减小、U增大 D. I1减小、I2不变、U减小,案例4-2008年-宁夏,结论,闭合电路线性动态变化问题-“串反并同”法。,B,在图示的电路中，当滑线变阻器的滑动触点向b端移动时，（ ）
5、A.伏特表V的读数增大，安培表A的读数减小。 B.伏特表V和安培表A的读数都增大。 C.伏特表V和安培表A的读数都减小。 D.伏特表V的读数减小，安培表A的读数增大。,练习2-89年-全国,A,在如图所示的电路中，R1、R2、R3和R4皆为定值电阻，R5为可变电阻，电源的电动势为，内阻为r。设电流表A的读数为I，电压表V的读数为U。当R5的滑动触点向图中a端移动时，( ) A . I变大，U变小 B . I变大，U变大 C . I变小，U变大 D . I变小，U变小,练习3-2002年-全国,D,1、 如图所示的电路中，电源的电动势恒定，要想使灯泡变暗，可以 （ ） A.增大R1 B. 减小R
6、1 C. 增大R2 D. 减小R2,练习4-97年-全国,A C,2、 在图示的电路中，灯泡A和B都是正常发光的。忽然灯泡B比原来变暗了些，而灯泡A比原来变亮了些。试判断电路中什么地方出现了断路的故障(设只有一处出了故障。）,R2,在匀强电场中，沿任意一条或一组平行直线上，相等距离两点间的电势差相等！,推导结论,U=Ed的含义与延伸,Uab=Ubc=Ude=Upq,9,练习6-2007年-全国,a、b、c、d是匀强电场中的四个点，它们正好是一个矩形的四个顶点。电场线与矩形所在的平面平行。已知a点的电势是20V，b点的电势是24V，d点的电势是4V，如图。由此可知，c点的电势为（ ）,A. 4V
7、 B. 8V,C. 12V D. 24V,B,21.匀强电场中的三点A、B、C是一个三角形的三个顶点，AB的长度为1m，D为AB的中点，如图所示。已知电场线的方向平行于ABC所在平面，A、B、C三点的电势分别为14V、6V和2V。设场强大小为E，一电量为110-6C的正电荷从D点移到C点电场力所做的功为W，则( ) A. W=810-6J E8V/m B. W=610-6J E6V/m C. W=810-6J E8V/m D. W=610-6J E6V/m,案例5-2007年-宁夏,A,14V,6V,10V,6V,P,案例6-2009年-宁夏,18. 空间有一均匀强电场，在电场中建立如图所示的
8、直角坐标系，M、N、P为电场中的三个点，M点的坐标，N点的坐标为，P点的坐标为。已知电场方向平行于直线MN，M点电势为0，N点电势为1V，则P点的电势为( ),D,21.水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为（01）。现对木箱施加一拉力F，使木箱做匀速直线运动。设F的方向与水平面夹角为，如图，在从0逐渐增大到90的过程中，木箱的速度保持不变，则 ( ) AF先减小后增大 BF一直增大 CF的功率减小 DF的功率不变,案例7-2009年-宁夏,A C,选修3-5 在光滑的水平面上，质量为m1的小球A以速率v0向右运动，在小球A的前方O点有一质量为m2的小球B处于静止状态，如图所示。小球
9、A与小球B发生正碰后小球A、B均向右运动，小球B被在Q点处的墙壁弹回后与小球A在P点相遇，PQ=1.5PO。假设小球间的碰撞及小球与墙壁之间的碰撞都是弹性的，求两小球质量之比m1 /m2。,案例8-2007年-宁夏,建 议,教师、学生要在教与学的过程中善于反思和总结，让灵感、技巧、方法等形成个性化的有价值的教学经验和学习体验。,教师要指导和帮助学生形成系统的知识体系，让知识储备、考试大纲和模考训练建构有特色的有意义的备考策略。,三、总结示范：,（一）、模型示范：,1、对象模型：,质点,（ m、 运动情况、受力情况 ）,带电体, m、q（+、-）、v0 ,单摆,m、l、T,平行板电容器,d、S、
10、C、U、Q、E,2、条件模型：,光滑面、光滑轨道,轻绳、轻杆、轻弹簧,1、绳子只能产生沿绳子方向的拉力，不能提供支持力。,2、一根轻绳中的张力处处相等。,3、一根轻绳对两头结点的拉力相等。,电场,3、运动模型：,基本的运动模型,7.(类)平抛运动,1.静止,2.匀速直线运动,3.匀加速直线运动,5.匀减速直线运动,8.(类)斜抛运动,9.匀速圆周运动,10.非匀速圆周运动,11.简谐运动,4.自由落体运动,6.竖直上抛运动,“静止”与“匀速直线运动”,受力特点,解法特点,F合=0,示例,“平抛运动”,示例,运动特点,解法特点,平抛运动是初速不为零的匀变速曲线运动,利用“运动的分解与合成规律”分
11、方向解决，初速度方向匀速直线运动，合力方向匀加速直线运动。,受力特点,水平方向不受力，竖直方向受重力,实验,基本规律,三组关系：,“天体圆周运动”,示例,一颗环绕天体绕一颗中心天体做近似的 匀速圆周运动。,4、问题模型：,（二）、基本规律、关系式、常用结论总结示范：,基本规律,动量定理,动能定理,v-t图象应用,力的分解与合成的应用,基本关系式,常用结论,重力做功与路径无关，只取决于空间两点间的高度差。电场力做功与路径无关，只取决于电场中两点间的电势差,概念性结论, 沿电场线方向，电势降低。正电荷在高电势处电势能大，负电荷在高电势处电势能反而小。,闭合电路中（E、r）路端电压（U）随外电路总电
12、阻(R)的增大而增大，干路总电流(I)随外电路总电阻的增大而减小。,关系式结论, 一对静摩擦力对系统做的总功为零。一对滑动摩擦力对系统做的总功为负功，大小等于机械能的减少量。, 做匀变速直线运动的物体，初速度为v0 ，经时间t 末速度为vt 。 则这段时间中间时刻的瞬时速度等于 在这段时间中间位置时的瞬时速度等于,数值结论,两个等大的力互成1200角，合力的大小等于分力，方向平分两个分力的夹角。三个等大的力互成1200角，合力等于零。,函数 存在最大值1，条件是,人造地球卫星的第一宇宙速度是 。 计算方法：,物体做初速度为零的匀加速直线运动，在相邻的相同时间内通过的位移之比为：,1：3：5：（
13、2n-1）,条件结论,物体做匀变速直线运动的条件是所受外力的合力不为零且恒定，合力的方向与速度方向在一条直线上。,做匀减速直线运动的物体追赶同向做匀速运动 （ 或匀加速直线运动）的物体时，恰能追上的条件是：两物体接近时速度相等。,在图示模型中，小球在竖直面内做非匀速圆周运动，通过最高点的条件是：,闭合电路电源的总功率等于电源消耗的功率和输出功率 之和，输出功率最大的条件是 ：,（三）、数理方法总结示范：,恒定电路中各物理量的核心是“电流”。,恒定电路分析,4:27,带点粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动,几何长度 L,运动时间 t,r,粒子通过有界磁场做一段圆周运动的常见模式：,知识和能力唇齿相依
14、，在复习过程中必须夯实基础，重视基础知识的过关。教师必须指导学生对学过的知识进行归纳，梳理，形成完整的知识体系，以利于学生运用这些知识去解决实际问题。基础知识过关，形成系统是知识迁移的前提。,四、复习建议：,复习目标,巩固知识，教给方法。形成能力，提高学科素养。,复习方法,第1步：知识归要,第2步：典型示例,目标建议：抓纲扣本，夯实基础。全面复习，重点掌握。面要到边，深要到位。在解题应用上要求熟、求准、求活。以中低档题为主，不片面贪图高、精、尖。,教师精选例题，在学生“悟”的基础上讲清知识规律和解题思路以做出示范。,目标建议：总结规律，训练思路。复习的过程应该是再认识，再提高的过程。通过复习，
15、要更加深刻地理解概念，全面认真地总结规律，训练规范的解题思路。,第3步：强化训练,教师精选练习题，对学生进行强化训练是复习课的一个中心环节，达到自我实践，提高知识迁移。,目标建议：精做精练，提高能力。每做一道题，就要巩固一类知识，掌握一种方法，训练一次思路，提高一种能力。,第4步：讲评补偿,学生练习完后，教师要针对学生作业中存在的问题，搞好讲评指导，重点讲清以下几点：,1、测试目标。,2、解题思路。,3、拓展和延伸。,针对达标不好的训练点，要采取措施搞好补偿教学。,1.认真审题弄清题意的习惯,2.画草图帮助思考的习惯,3.把题目所述物理情景简化物理模型的习惯,4.把繁杂问题分解为几个简单问题的习惯,5.抓住关键语句，挖掘隐含条件，寻觅联系桥梁的习惯,6.按照规范化程序解题的习惯,7.统一单位仔细验算的习惯,8.分析结果，讨论延伸的习惯,解题习惯,提供
