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1、教师演讲稿：我的路各位领导、老师：晚上好！今天是我第二次站在这个演讲台上，上次是在刚进xx实验学校的时候。我现在还清楚的记得，当时我对大家说，我作为新进xx的“老”教师，要清空自己，努力学习。当时之所以这样表态，是因为我以前在乡镇中学和村小工作了二十一年，标准的乡下人，到这儿有一种刘姥姥进大观园的感觉，觉得以前的教学经验不适合xx这所现代化的县直学校。所以我要清空自己，从新开始。然而这种想法却给我带来了巨大的困扰，我怎么也无法清空自己，看着别人的课上的精彩纷呈，真是羡慕嫉妒恨啊，特别是于大师的课，当时真的感觉是此课只应天上有，人间哪得几回闻。可我自己却怎么也学不上，课件做不好，教学流程不合理，
2、教学质量不如人意，当时很迷惘、彷徨。一直到期中考试，我才突然明白过来，我为什么要清空自己？没必要嘛，我已经奔五的人了，我的人生观、价值观、世界观、方法论都已经定型了，不可能完全改变。怎么办呢？我下定决心，要做真实的自己，虚心学习，学得上的，我就学，学不上的，我就不学。大书法家柳公权有一句名言：取法乎上，得乎于中，取法乎中，得乎于下。就是说，向上等的东西学习，你能得到中等的，向中等的东西学习，你只能得到下等的。我大约算是中等水平的教师，既然完全学别人的最多也就中等，还不如以我原先的基础为主，再学习别人的宝贵经验，反而更容易一些。想通了这一点，上课反而轻松了，教学质量也有了起色。有时我自己都觉得好
3、笑，我差点儿上演了xx版的邯郸学步。从一开始的“乱花渐欲迷人眼”到后来的“不畏浮云遮望眼”，我用了半个多学期时间，后来就轻松下来了，甚至产生了职业懈怠，总觉得我四十多岁的人了，也不想当官，不想出名，不想发财，（这一句是假的，想发财也发不了啊）得，就这么过日子吧！当时还用庄子的一句话来自我安慰，庄子在南华经中说：巧者劳而智者忧，无能者无所求，饱食而遨游，泛若不系之舟。就是说聪慧精巧的人就让他多干活，能者多劳嘛，比如学校的教学骨干、业务精英，我把他们称为“白骨精”（ 白领、骨干、精英）。有智慧的人就让他多思考多忧虑方方面面的事，像我这种能力平庸的人，干好本职工作就行了，日子过得多滋润。当时还沾沾自
4、喜地写了一首打油诗：四十华发早换颜，潇潇洒洒走人间。无欲无求心已老，闲云野鹤渡流年。直到有一天开周前会，陈校长说，我们xx不缺乏优秀的教师，缺的是有个性、有思想的教师。当时我就在想，我看来不是个优秀的教师，但我愿意做一个有个性有思想的教师。可我的个性在哪儿？我的思想在哪儿？想了很久也没找到答案。一个偶然的机会我发现，我们苏教版五年级语文教材，居然没有一篇以爱国主义教育为主题材的课文，这引起我的注意，我又翻看了三四六年级教材，发现这一类课文四个年级只有四篇（三年级李广射虎、四年级林则徐虎门销烟、六年级郑成功和于谦的石灰吟），就这四篇。射虎还侧重于歌颂李广的勇武，石灰吟侧重对于谦的品格的赞美，也就
5、是说，四个年级只有两篇颂扬的是我们的民族英雄，这不应该啊，那些比林则徐、郑成功更加是光芒万丈的民族英雄呢？翻阅了很多资料我才明白，原来这和我们的民族政策有关，我国民族政策第一条就是坚持民族平等团结，如果国家大力宣传霍去病，宣传冉闵，宣扬他们杀了多少敌人，这蒙古族、满族、鲜卑族、维吾尔族就不满意了，那杀得是他们的祖先嘛！所以国家不能大张旗鼓的宣传，那不利于民族团结，所以教材上只能宣传那些与日本、英国等这些外国列强斗争的民族英雄。但我又想，国家也没反对宣传冉闵、岳飞、文天祥、陆秀夫这样的英雄啊，各地还有很多这些英雄的塑像纪念馆呢！比如我们盐城人的骄傲陆秀夫，在我们盐城市区就有陆公祠嘛！到底应不应该
6、把这些民族英雄带进课堂，我陷入了犹豫之中。这时候几篇文章让我下定了决心，一篇是日本人写的中国不配成为日本的敌人，日本主流历史学界多次指出，崖山之后无中国，就是说从南宋末年崖山海战之后，有骨气的中国人都被杀光了，中国已经不配称中国了，还有英国、美国、法国等多国所谓专家认为，中华民族已经失去了作为世界顶级名族的特征，内斗内行，外战外行，胆小懦弱，崇洋媚外，奴性十足，柏杨在丑陋的中国人一书中写的更是让人振聋发聩，我不敢想象，这还是我们五千年传承的中华民族吗？我们的骨气呢？我们的血性呢？我不服！再看看我们的教科书，影视传媒，令人不寒而栗，我们华夏民族什么时候沦落到连自己的民族英雄都不敢讲了？用冉闵杀胡
7、令中的一句话，试问今日之中国，究竟是谁家之天下？好，我来讲，我来讲这些民族英雄，我来讲他们的英雄故事。于是我平均每周花五分钟左右时间，从霍去病封狼居胥讲起，我讲“五胡乱华”，讲我心目中的华夏第一民族英雄冉闵，讲他如何颁发“杀胡令”拯救了整个中华民族；讲毛主席最推崇的白衣宰相陈庆之，讲击楫中流誓师北伐的祖逖，讲岳飞、文天祥、陆秀夫，讲我心目中华夏第二圣人王阳明和他的学生戚继光，讲大明末代军神卢象升，讲两厥名王的李定国。清朝的事儿我不准备多讲，我主要讲康熙皇帝的一句话，是评价日本人的，非常精准，这句话出自于一本书叫康熙朝起居注，原文是这样说的，倭人（就是日本人）最是卑劣无耻，对其人，必须罕言厉色以
8、待，不能以丝毫好颜色。就是说日本人啊，最是卑鄙无耻，对他们，要狠，要骂，不能给他们好脸色。这样日本人就服你了，就崇拜你了。正因为康熙对日本人狠，所以日本人就服他，称他为“千古一帝”。我还讲了三座英雄之城，一座是榆林，从来没被异族攻克过，包括抗日战争，日本八年都没打下来，一座是江阴，民族英雄阎应元守了八十一日，最后全城就义，无一投降；排在第一位的是四川钓鱼城，这是我上周才给学生讲的，这座英雄之城在国内知道的人很少，但在国际上被称为“东方圣城”、“东方麦加城”。元朝打了36年都没打下来，连蒙古大汗蒙哥都死在这儿，一直到南宋灭亡，坚守已经毫无意义才放弃抵抗，而就在打开城门的那一刻，坚持抵抗的三十二名
9、主要将领挥剑自杀，誓死不做亡国奴，此时何等之壮烈！我不知道我的坚持是否有意义，或者说有多大意义，说我忧国忧民也好，说我杞人忧天也罢，但我就是坚持这样给学生讲，我隐隐有一种忧虑，这种忧虑在中央电视台一个大型电视节目大国崛起中也有讲到，那就是，人类几千年来所有国家和民族的崛起，都伴随着残酷的战争，而中国正在快速崛起，中国会成为唯一一个不经过战争就能崛起的国家吗？美国日本会允许吗？我不知道。我只希望，在学生心中播下一颗颗种子，一颗爱国主义、民族主义和英雄主义的种子。我的学生他可以考不及格，可以考不上大学，但是一旦国难当头，我希望他们能毫不犹豫地拿起刀枪，成为我们这个民族不屈的脊梁。这就是我的教育教学思想和个性，我努力付出而无怨无悔，我希望，很多年以后，我退休了，在校门口再次回眸xx县xx路实验学校时，我能毫无愧色的对自己说，我来过，我干过，我还可以！谢谢大家！
