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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划信息技术学困生工作计划XX-XX学年度第一学期七年级信息技术学困生计划张岩一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，我们必须做好学困生的转化工作，这是需要教师和学生共同努力才能解决的问题。教师在其过程中要善于发现学困生的闪光点，因材施教，抓好巩固教育指导外，还要注重学困生智力因素与非智力因素的的培养。本学期，根据七年级学生的特点制定如下计划：二、学生名单各班自定三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、后进生形成的学校和社会原
2、因教师思想教育不周全、片面追求成绩，缺乏对学困生个别辅导，还有辅导缺乏针对性；思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。3、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，于是在学习态度上存在偏离常规行为，学习积极性不高，缺少毅力，动力不足，怕学，厌学，在学习能力、认知、理解、运用等学习环节中存在技能与心理障碍。三、转化学困生措施转化学困生可从以下几个方面着手：1、培养、增强学困生的自信心。这是做好转化工作的起点和前提条件。2、用科学、合理的方法教育学困生。特别是有些
3、学生始终还是采用死记硬背的方法，这可是学习数学的大忌。3、对学困生多宽容，少责备，允许他们有错误，有反复。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、要培养和维持学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性、集中性和指向性，使学困生有恒心、有毅力、有激情，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、要想方设法培养学困生坚强的意志和学习的毅力，为此我拟采用个别对待，平时注重对该生单独进行训练，但要注意不要给予太大压力。6、对学困生的辅导要体现及时性，不能拖泥带水。7、家庭方面的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。学校可通过多种形式与家长相互
4、交流、沟通信息，及时了解学生在家表现，相互监督，让学困生成长在一个相对弹性的环境。总之，只要我们能够共同努力，坚定信心，科学教育，相信这些学生都将会有很大的进步。把转化学困生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，只要持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越来越少。信息技术学困生转化计划松树沟明德小学李刚一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，我们必须做好学困生的转化工作，这是需要教师和学生共同努力才能解决的问题。教师在其过程中要善于发现学困生的闪光点，因材施教，抓好巩固教育指导外，还要注重学困生智力因素与非智力因素的的培养。本学期，根据学生的特点制定如下计划：二
5、、学困生形成原因情况分析1.后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2.后进生形成的学校和社会原因教师思想教育不周全、片面追求成绩，缺乏对学困生个别辅导，还有辅导缺乏针对性；思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。3.非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，于是在学习态度上存在偏离常规行为，学习积极性不高，缺少毅力，动力不足，怕学，厌学，在学习能力、认知、理解、运用等学习环节中存在技能与心理障碍。三、转化学困生措施转化学困生可从以下几
6、个方面着手：1.培养、增强学困生的自信心。这是做好转化工作的起点和前提条件。2.用科学、合理的方法教育学困生。特别是有些学生始终还是采用死记硬背的方法，这可是学习数学的大忌。3.对学困生多宽容，少责备，允许他们有错误，有反复。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4.要培养和维持学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性、集中性和指向性，使学困生有恒心、有毅力、有激情，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5.要想方设法培养学困生坚强的意志和学习的毅力，为此我拟采用个别对待，平时注重对该生单独进行训练，但要注意不要给予太大压力。6.对学困生的辅导要体现及时性，不能拖泥带水。7.
7、家庭方面的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。学校可通过多种形式与家长相互交流、沟通信息，及时了解学生在家表现，相互监督，让学困生成长在一个相对弹性的环境。总之，只要我们能够共同努力，坚定信心，科学教育，相信这些学生都将会有很大的进步。把转化学困生作为素(来自:写论文网:信息技术学困生工作计划)质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，只要持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越来越少。信息技术学困生帮扶计划一、学困生情况分析1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且
8、过，消极应付，缺乏学习主动性。2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。3、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。4、对问题探索没有主动性，学习没有积极性；学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。5、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。6、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动不动手；在独立探索中默默无思不动脑；在合作交流中默默无闻不倾听，默默无声不发
9、言。7、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主发现”；没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”；他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。二、改进的建议1、让信息技术教学成为“伙伴教学”具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“伙伴教师”。2、把信息技
10、术教学实验“分层”“分层教学”是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略，它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展，从而大面积提高课堂教学质量，有利于学生全面成长。这一策略的正确实施，势必有利于新课标中“关注全体学生”教育理念的落实。“更新教学观念，变革教学模式，根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计，对班级学生进行分层教学，关注学习中的“学困生”。教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发，特别要考虑到“学困生”的实际。对于“学困生”，教学目标不要求太高，内容的容量也要相应减少。合理安排课程，学习目标和学习方法允许学生选择，让
11、“学困生”乐于学且学得会。注重学生的小组学习形式，合理安排优差生的结对互助，充分发挥优秀学生的群体势，以强带弱，使学生的学习效率、学习能力得以提高，帮助“学困生”前进。3、改变方式，转平面的教学为立体的教学因为这部分学生比较内向，所以将他们的座位安排在走廊的两边，上课时的每个任务布置完，走到学生的中间，对这部分学生巡回查看，并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有利于提高学生学习的积极性，增加对老师的信任感。正所谓“亲其师，信其道”。教师只有改变了教学方式，变平面式教学为立体式教学，做到“亲”，做到“学高”，做到“身正”，并且与学生建立民主平等的关系，进而使学生“可亲”、“可信”，才能
12、促使全体学生共同提高。4、利用情境教学，让课堂充满乐趣课堂教学的设计中，强调一个“乐”字，突出一个“玩”字。玩是孩子的天性，学困生也一样。利用计算机游戏和网络对孩子有着强大的吸引力，引导学生在“玩”中学，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。组织电脑绘画比赛，使不爱动手的“女困生”也愿积极参加，感受电脑的乐趣；组织金山打字通中的打字游戏比赛，使爱玩电脑游戏的“男困生”在玩中得到好成绩，培养自信。又如设计任务时多从学生身边的事物出发，学生往往会在一节课完成任务过程中，从上课到下课还一直流连往返着本节课的知识。久而久之，使学生养成良好的学习习惯学要学得认真、玩要玩得开心，在玩中学，在学中乐，充分调动学
13、生的学习积极性。5、注重评价，开展多方位的评价活动为了对“学困生”活动全程进行评价，可以从几个方面：(1)成长记录册。记录每个学生上课时的表现：辅导效果较好的一组两人都加1分/次，小组表现突出的加1分/次，探索新的技术加1分/次，作品创新度强加1分/次等等。(2)自我评价。每节课的结果保存于各班的自己的目录下，并把各班的个人的文件夹设为完全共享，每个学生设置一个自己的密码；其它学生可通过“网上邻居”查看同年级所有学生的作品；每一阶段的综合作品，我会根据学生的基础把作品进行分类，再由自我评价、同班学生投票、班外学生投票、教师评价四部分组成综合评价分。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。
