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1、美丽的公鸡教学目标:1.知识目标:学习本课生字生词。2.能力培养:有感情地朗读课文,品味课文语言。 3.情感目标:学习课文,使学生知道“美不美不光看外表,得看能不能帮助人们做事”的实际含义,帮助学生初步树立正确的审美观点。 教学重点、难点: 1.公鸡对美的认识的转化过程。 2.体会老马说的话,知道什么是真正的美。 教法、学法 :情境教学法 朗读法等 课时安排: 一课时 教具准备: 图片 头饰教学过程: 一、导入新课板书课题: 美丽的公鸡 二、感知语言,整体把握1.范读课文。 2.学生借助拼音自由读课文,要求字音读正确,语句读通顺。 3.请同学们欣赏童话故事美丽的公鸡。 4.提问测试,整体把握课
2、文。 这篇童话故事先讲了什么?(板书:唱美)接着讲了什么?(板书:比美)最后讲了什么?(板书:学美) 小结:这篇课文先讲了公鸡唱美,接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美,最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。 三、品味语言,理解中心 1.指名读课文第一自然段,请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮?用笔画出来。 (1)看图片显示欣赏公鸡的外表美。 (2)这只美丽的公鸡在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。 公鸡在唱自己的美,它自认为还不够,于是,它是怎样做的呢?(比美) 2.它都去找谁比美了呢?请同学们在课文中找出公鸡说的话,体会公鸡的骄傲。 (1)公鸡说:“长嘴巴的啄木鸟,
3、咱们俩比一比,到底谁美。” (2)公鸡说:“鼓眼睛的小蜜蜂,咱们俩比一比,到底谁美。” (3)公鸡说:“大肚皮的青蛙,咱们俩比一比,到底谁美。” 3.公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的? 心里会怎么想?公鸡听了,唱着歌,大摇大摆地走了。 (1) “大摇大摆”什么意思?(2)把“大摇大摆”换成“高高兴兴”好吗?。 (3)学生表演公鸡“大摇大摆地走”。 4.公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎样做的呢?(从文中找出句子)体会公鸡心情的变化。 (1)公鸡听了,唱着歌,大摇大摆地走了。 (2)公鸡见谁也不跟它比美,只好往回走。 5.在回家的路上,公鸡遇到了谁呢? 这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时,胸脯怎样?
4、嘴里还怎样?(多骄傲、多得意呀)可是现在,你看他的头?翅膀?他的心情怎么样?(很伤心)他伤心地对老马说了些什么呢?老马是怎样说的?请同学们来读一读课文的第五自然段。(用笔画出老马说的话) (1)指名读,齐读老马的话。 (2)用老马的话来评一评谁美?(啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事;公鸡外表美,但不能帮人们做事,行为不美)啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事?老马呢?(3)分角色读“公鸡”和“老马”的对话。(读出语气) 6.公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢? (1)现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗?(外表美,又能帮助人们做事)板书:外表美 帮人做事美 (2)你们愿意和它交个朋友吗?能告诉老师你为什么想和它交朋友吗? 四、巩固练习 1.指导朗读 (1)戴头饰分角色朗读。 (2)齐读。 2.总结全文,联系学生实际,对学生进行思想品德教育。(齐背老马的话) 3