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1、春日晨景教学目标:知识与技能:1、正确、流利的朗读课文,并背诵课文。2、正确认读课的3个生字,会写9个生字。过程与方法:1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。2、在自主学习的基础上,合作探究,解决学习中遇到的困难。3、引导学生收集美妙词句,通过不同的方法表达对试的理解。情感态度、价值观:1、培养学生学习诗歌的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美。2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯,并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。教学设计:一、背诵古诗,激趣导入同学们,老师想给大家背诵一首古诗春晓谁愿意和老师一起背一背?今天我们在雪一首诗歌,描写的
2、也是春天早晨的景色,想看看吗?那就快打开书159页,读一读吧!学生初读古诗二、自主识字,读通诗歌1、请同学们认真拼一拼,读一读,遇到不认识的字,自己动动脑筋,再和小组同学合作来解决困难。2、把诗歌读给自己的同桌听一听。3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读?4、我们来做识字游戏,谁来试试?出示“更好”“五更”读一读,你们发现了什么?“更”是个多音字,你还知道哪些字像它一样?例如:“好”、“场”猜谜语:十八口,猜一个字“杏”口十八呢?“呆”你能区别记住吗?三、诵读诗歌,感悟意境1、咱们来读一读这首诗歌,说说它都描写了哪些景物啊?2、在引导学生交流过程中,抓住“五更天欲晓,”还记得春晓中的“
3、晓”是什么意思吗?你猜在这里呢?抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗?你想象是什么浓了?“绿”“红”、哦!是春天的颜色浓了,读下面的四句诗,“堂前片片青”描绘了哪些景色?体会“住、飞、浮、漫”四个动词。3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色?4、美读古诗,把自己喜欢的句子多读一读,可以摘抄在自己的小本本上。想象这是中的意境,伴着音乐,动情的,美美的读一读,试着背一背。可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。四、与综合学习相结合这一首,是描写春日早晨的景色的诗歌,我这里还有一首描写“夜”景的诗歌呢!谁来试着读一读?夜,在瓜园。春日晨景描写的是春天的早晨里的景色,我们一下子就看出了它的季节,那夜,在瓜园呢?你知道它写的是哪个季节的景色吗?它描写了哪些景色?用自己的话说一说。配乐朗诵,美美的读一读。五、写字1、圈划出本科要求会写的生字。2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子3、说说怎样把字写好看。2