《八年级道德与法制4.1尊重他人》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级道德与法制4.1尊重他人（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课 社会生活讲道德,第二单元 遵守社会规则,第1框题 尊重他人,学习目标,1：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 2：尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 3：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。,导入新课,鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。” 曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新
2、鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”,鲁迅教育孩子的故事给你什么启示？,尊重他人,1、面对上述两种场景，你的感受有何不同？ 2、就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。,1. 尊重的含义及表现？,（1）含义：尊重即尊敬、重视。,（2）表现： 社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。,一、尊重是交往的起点（课本32页）,探究与分享（课本33 页）,1、你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。 2、有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。,我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好,要想获得
3、他人的尊重，首先要自己尊重自己,别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法,只有他人尊重我，我才会尊重他人,提示： 认同； 理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。 如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。,一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。大作家翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。这期间，乞丐的手
4、一直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又急又羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带钱。” 老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。”,屠格涅夫给乞丐的礼物,探究与分享（课本34 页）乞丐可以进图书馆吗？,2008年9月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。 为此，有读者找到馆长，说让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者的“不尊重”。馆长回答：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。”,杭州市图书馆允许行乞者进馆读
5、书。对此，人们有不同的看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。 思考：你如何看待以上观点？,提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。,解疑合探,（1）、尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
6、 （2）、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 （3）、尊重使社会生活和谐融洽。,2、为什么要尊重他人？（课本32 页）,二、尊重从我做起 （探究与分享34页）,如果遇到类似的情境，你会怎么做？,提示,情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。 情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。,理由：尊重他人+,如果遇到类似的情境，你会怎么做？,尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。,1.
7、积极关注、重视他人,放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”同行的几个同学纷纷发表看法。,为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。,我尊重那些自立自强的人。,无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。,我特别尊重言而有信的人。,思考： 你赞同他们的看法吗？ 说说你的理由。,提 示： 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点二是正确的。 为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从
8、这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、三、四有道理。,世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”,故事1：萧伯纳与小姑娘,曾国藩某次去一座寺庙参观，走进庙里，方丈上下一打量，见他仪态一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。” 寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，
9、招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。” 经过细谈，当得知来者是有名的曾国藩时，立即恭恭敬敬地站起来，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。” 方丈把握这难得的机会，捧出文房四宝，请他题字留念，曾国藩提笔就写：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。,故事2：曾国藩题对联,要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑。因为活在每个人身上的是和你我相同的性灵。 叔本华,尊重是你给予他人最好的礼物。,孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。,3.
10、学会换位思考,“己所不欲，勿施于人”,春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。,“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。,4.学会欣赏他人,解疑合探
11、,（1）、积极关注、重视他人。 （2）、平等对待他人。 （3）、学会换位思考。 （4）、学会欣赏他人。,3、如何尊重他人？（课本36页）,爱护动物也是尊重生命的表现。,我们应尊重大自然。,我们应尊重民族的历史与文化。,请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。,课堂小结,1.著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说:“我去叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说:“不是叫，是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老（ ） A.平等待人 B.尊重他人 C.举止端庄 D.宽以待人,B,2.俄国作家屠格涅夫虽未给一名乞丐一分一
12、厘，可却给予了他最高的尊重。当他用手握住乞丐脏兮兮的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就将这个传递爱心的尊重定格了。这表明（ ） 尊重他人是一个人内在修养的外在表现 尊重是维系良好人际关系的前提 尊重是文明社会的重要特征 每个人都希望得到他人和社会的尊重 A B C D,D,3.“己所不欲，勿施于人”是论语中的一句话，意思是:自己不喜欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（ ） A.小虎经常给弱小的同学起绰号 B.李老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难 C.王通不小心把教室的门踢坏了，他说是小杰踢的 D.小刚喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪他玩,B,4.下列行为能够体现对他人尊重的是（ ） 回家时与父母长辈打招呼 天气很热在街上赤膊行走 在食堂就餐后把椅子、餐具放整齐 上课专心听讲 A. B. C. D.,随堂训练,C,作 业,1、 尊重的含义及表现？ 2、为什么要尊重他人？ 3、如何尊重他人？,
