高考复习文言文词类活用课件

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1、今天我们来学习 “文言文词类活用”,教学目标,1、复习巩固已学的词类活用知识。 2、能熟练地判断并解释词类活用现象。,词类活用的概念,在语言运用实践中，一个词汇的“词类”属性一般来说是稳定的。但是，在古汉语中，某些词在特定的语言环境中，又可以灵活运用，临时改变它的基本功能和属性，在句子中临时充当其它类词，或临时充当一个原本不能充当的句子成分。这种临时的灵活运用现象，就是我们所谓的“词类活用”。,例如：“鞭”，本是名词，但在“公子怒，欲鞭之”中受能愿动词“欲” 修饰并且带了宾语，具有了动词的性质和语法功能，因此，我们说在这个句子中，“鞭”活用作动词，离开了这个句子（或语言环境）它仍然是普通名词。

2、,特点： 1、要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 2、语义语法的临时性，此处活用彼处未必。,1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动用法。 4.作状语。,1. 名词。 2. 使动用法。 3.为动用法,1. 名词。 2. 一般动词。 3.使动用法。 4.意动用法。 5.为动用法,文言文词类活用,一.名词的活用,二.动词的活用,三.形容词的活用,四.数词用作动词,一.名词的活用,条件： 名词前紧接能愿动词、代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。 名词活用的类型： 1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动

3、用法。 4.作状语。,一、名词用作动词,名词在句子中常充当主语、宾语；它前边可以附加数量词、指示代词和形容词。但是，它不能带宾语、补语，不受能愿动词或副词的修饰。如果一个名词不具备自己的语法特点，反而具备了动词的那些语法特点，那么，这个名词就活用作动词了。,名词的活用,规律一：名词前面有副词特别是否定副词或有“能”“可”“足”“欲”等能愿动词修饰，名词活用为动词。,1、然而不王者，未之有也。 2、吾恐秦人食之不得下咽也。 3、左右欲刃相如。 4、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 范增数目项王,5、五亩之宅，树之以桑。（树：种植） 6、无乃尔是过与？（过：责备） 籍吏民，封府库。（册造册登记),规

4、律二：代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词修饰。 名+宾,规律三：两个名词连用，不是并列、偏正关系，其中一个名词活用为动词,7、晋军 函陵，秦军氾南。 8、何以王 齐国，子万民乎？,规律四：名词前后用“而”与动词或动词性短语连接，这个名词一般活用为动词,9、夫五人之死，去今之墓而葬焉。 10、顺流而东也。,11、渔樵于江渚之上。 12、而此独以钟名。（石钟山记）,规律五：名词前后用介宾结构作状语或补语，这个名词活用作动词。,找出并解释下列句中名词活用为动词的现象,1、有一母见信饥，饭信。 2、驴不胜怒，蹄之。 3、五十者可以衣帛。 4、王无罪岁，斯天下之民至焉。 5、买五人之头而函之。,

5、2.名词活用为使动,所谓“使动用法”，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思。可以通过“使怎么样”的句式翻译。其特点是必带宾语。 如:“先破秦入咸阳者王之”（鸿门宴）。 “王之”就是“使他为王” 既东封郑。 （烛之武退秦师）,（疆界使成为疆界）,找出并解释下列句中名词使动用法,1、 舍相如广成传（zhun)舍。 2、项王虽霸天下而臣诸侯。 3、 汗牛充栋 4、序八州而朝同列。 5、徐孺下陈蕃之榻。,3.名词活用为意动用法。,意动用法一般涉及的是形容词和名词。形容词、名词带宾语用如意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物

6、具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物。翻译成“以为”或“认为是”或“把当作”。 1越国以鄙远。（烛之武退秦师） 侣鱼虾而友麋鹿,（边邑把当作边邑）,2吾从而师之。 （师说） 3耻学于师。 （师说） 4孔子师郯子、苌弘 （师说） 5巫医乐师百工之人，不耻相师。 6后人哀之而不鉴之（阿房宫赋）,（ 老师以为老师）,（羞耻以为羞耻）,（老师以为老师）,（羞耻以为羞耻）,（镜子以为镜子）,4.名词作状语,状语是用在动词、形容词前面，起修饰、限制作用的。现代汉语中，名词一般不能作状语，而是常用副词充当。在古代汉语中，名词可以作状语，起到副词的作用。有的翻译时需要加

7、上适当的介词。 从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语 。 A表示动作行为的趋向 。B用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、状态。 C表示动作行为的方式。D表示动作行为的处所 、时间。E表示动作、行为所凭借的工具。F表示事物的发展变化,A表示动作行为的趋向,1上食埃土，下饮黄泉。（劝学） 2南取汉中。（过秦论） 3西举巴蜀。（过秦论） 4东割膏腴之地。（六国论）,（上面向上）（下面向下）,（南向南）,（西向西）,（东向东）,5北收要害之郡。（过秦论） 6仓皇东出。（伶官传序） 7汶水西流。（登

8、泰山记） 8济水东流。（登泰山记） 9东犬西吠。（项脊轩志） 10骊山北构而西折（阿房宫赋,（北向北）,（东面向东）,（西面向西）,（东面向东）,（西面朝西）,（北面从北面）（西面向西面）,B用名词所代表的人或事物作比喻， 表示动作、行为特征、状态。,1席卷天下。（过秦论） 2包举宇内。（过秦论） 3囊括四海。（过秦论） 4天下云集响应，赢粮而景从。,（席子像卷席子那样）,（包裹像包包裹那样）,（口袋像装口袋那样）,（云像云一样）（回声像回声一样） （影子像影子一样）,5常以身翼蔽沛公。（鸿门宴） 6人皆得以隶使之。五人墓碑记 7廊腰缦回。 （阿房宫赋） 8蜂房水涡。 （阿房宫赋）,（翅膀像翅

9、膀一样）,（奴隶像对奴隶一样）,（腰像腰一样）,（蜂窝像蜂窝一样） （水涡像水涡一样）,C表示动作行为的方式,1余自临安舟行适临汝。石钟山记 2事不目见耳闻而臆断其有无。 3吾得兄事之。（鸿门宴）,（船用船）,（眼睛用眼）（耳朵用耳）,（兄长以对待兄长之礼）,4群臣吏民，能面刺寡人之过者 5道芷阳间行（鸿门宴） 6群聚而笑之。 （师说）,（脸当面）,（小路抄小路）,（人群成群地）,D表示动作行为的处所 、时间,1内立法度。（过秦论） 2士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。 3有大石侧立千尺。 （石钟山记）,（国内在国内）,（夜间在夜间）,（旁边在旁边）,4使不上漏。（项脊轩志） 5前辟四窗。（项脊

10、轩志） 6其下平旷，有泉侧出。,（上面从上面）,（前面从前面）,（旁边从旁边）,E表示动作、行为所凭借的工具,陈涉瓮牖绳枢之子。 （过秦论）,（瓮以瓮）（绳子以绳子）,F表示事物的发展变化,1日削月割。 六国论 2君子博学而日参省乎己。劝学 3独夫之心日益骄固。阿房宫赋,（天一天天地）（月一月月地）,（天每天）,（天一天天地）,二.动词的活用,1.动词活用为名词。 .动词活用为使动用法。 .动词活用为为动用法,1. .动词活用为名词。,从句法关系看，动词在句中常出现在主语、状语之后作谓语，所以，如果在谓语动词前或后出现了动词，且具有明显的表示人或事物的意义时，即可判断动词活用成了名词。这一名词

11、一般出现在句中主语或宾语的位置上，有时前边有“其”或“之”字,被定语修饰。如：求救于孙将军.（赤壁之战） “救”，表示“救兵”。,1、且君尝为晋君赐矣烛之武退秦师 2、追亡逐北 过秦论,（动词“赐”作动词“为”的宾语， 用作名词，恩惠）,（动词“亡”“北”处在动宾结构的宾语位置，用作名词：逃跑的军队、败北的军队）,4、此亡秦之续耳 5、盖其又深，则其至又加少矣 6、后世之谬其传而莫能名者 7、其进愈难，其见愈奇。,（动词“续”，受定语“亡秦”的 修饰，用作名词：继承者，后续者）,（动词“至”用作名词：到的人）,（传，动词作名词：流传的文字）,（见 ： 看见的景物）,2.动词活用为使动用法。,所

12、谓使动用法，就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。不及物动词带了宾语，一般而言可以断定活用成了使动；如：烛之武退秦师（退，带宾语“秦师”，动词的使动用法：使退却） 1、木直中绳，輮以为轮 劝学 2、外连衡而斗诸侯过秦论,（輮，动词的使动用法：使弯曲）,（斗，动词的使动用法：使相斗）,3、项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王 4、李牧连却之六国论 5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 6、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎?,（句中的“活”“从”都是使动用法）,（却：使退却；击退）,（“兴”“亡”，动词使动用法， 使兴盛；使灭亡）,（鸣：使鸣）,3.动词的为动用法,1、祭祀必祝之 触龙

13、说赵太后 2、既泣之三日，乃誓疗之病梅馆记 3、后人哀之而不鉴之阿房宫赋 4.伏清白以死直兮.离骚,（祝，祈祷。动词的为动用法：为祈祷）,（泣：为哭泣）,（哀：为而哀）,(死:为而死),三.形容词的活用,1.活用为名词。2.用作一般动词。 3.使动用法。4.意动用法。 5.为动用法,1.形容词活用为名词。,用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”、“之”或数词。 翻译时应该补出中心词，而以形容词为定语。如：经略洪承畴与之有旧。贵以近知远，以所见知所不见 1、“兼百花之长，而各去其短”,“长”表示“长处”，“短”表示“短处”。,2、供其乏困

14、（烛之武退秦师） 3、此其利也，不可失也。勾践灭吴 4、群贤毕至，少长咸集。兰亭集序 5、携幼入室，有酒盈樽。归去来兮辞,（缺少 ：缺少的东西。困窘 ： 困乏的东西）,（有利 有利的时机）,（德才兼备 德才兼备之人） （年轻的 年龄小的人） （年长的 年长的人）,（幼小 幼儿）,6、是故圣益圣，愚益愚。（师说） 7、小学而大遗。 （师说） 8、小则获邑，大则得城。（六国论） 9、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。,（圣明 / 圣明的人）（愚蠢 /愚蠢的人）,（细小 / 小的方面）（与“小”相对 /大的方面）,（细小/ 小的收获）（与“小”相对 大的方面）,（艰险偏远/ 艰险偏远的地方）,2

15、.形容词活用作一般动词。,按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。 如：因人之力而敝之，不仁。 （坏、破旧 损害） 1、患其志行之少耻也。（勾践灭吴） 2、且饮食得无衰乎。触龙说赵太后,（不多 缺少）,（衰弱 减少）,3、念悲其远，亦哀之矣。触龙说赵太后 4、善万物之得时。（归去来兮辞） 5既得志，则纵情以傲物。谏太宗十思疏,（遥远 远嫁）,（好的 喜欢）,（骄傲 轻视）,6、则其好游者不能穷也。 7、火尚足以明也。 8、后世之谬其传而莫能名者。,（尽，完 / 走到尽头）,（明亮 / 照明）,（错误 / 弄错）,3.形容词活用作使动用法。,形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。如:“以愚