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1、执教：茨营镇小河小学 王永刚,请用“一定”、“可能”、“不可能”来判断下列事件发生的可能性。,4. 小方吃饭时用左手拿筷子。,（一 定）,（一 定）,（不可能）,（可 能）,（可 能）,1. 地球每天都在转动。,2. 三天后下雨。,3. 太阳从西边升起。,5. 小明的年龄比他爸爸小。,有三个小球桶，桶中都有8个球，从桶中摸出 一个球，结果是什么？连一连,一定是绿球,可能是红球， 也可能是绿球,不可能是绿球,摸球游戏,事件发生的确定性和不确定性,在一定的条件下，一些事情的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述。 在一定条件下，一些事情是不可预知的，这时就用“可能”来描述。 那关于事
2、件发生的可能性大小我们该如何分析和判断呢？,摸球游戏,4个红球，1个蓝球放在盒子里 规则：以小组为单位，每小组摸五次，即摸一次，放回盒子里，共摸五次，把结果记录下来。请小组的同学先预测一下结果，再操作。,观察讨论：汇总后的结果与预测结果是否接近？,预测： 摸到（ ）的次数多。 摸到（ ）的次数少。,实际： 摸到（ ）的次数多。 摸到（ ）的次数少。,摸到（ ）的可能性大。,摸到（ ）的可能性小。,红球,蓝球,红球,蓝球,蓝球,红球,1. 从中任意抽出一张，抽出的牌有哪几种可能的结果？,2. 抽出黑桃的可能性与抽出方块的可能性哪一个大？,3. 抽出黑桃A与抽出方块A的可能性哪一个大？,4. 抽出
3、K、Q、J的可能性与抽出A的可能性哪个大？,5. 有没有可能抽出方块K？,议一议,每个同学抽牌5次，由小组长负责记录好每次抽出的花色，进行数据汇总。 抽牌结束后小组讨论，对照分析，得出你们组的实验结论。,方法提示:,游戏目的:,对 “数量多，可能性大；数量少，可能性小。” 进行验证。,抽牌游戏结果统计表,红桃 梅花,最多 最少,欢迎光临,一等奖,二等奖,三等奖,幸运大转盘,欢迎光临,一等奖,二等奖,三等奖,幸运大转盘,欢迎光临,一等奖,二等奖,三等奖,幸运大转盘,欢迎光临,一等奖,二等奖,三等奖,幸运大转盘,可能性的大小与什么有关系？,数量少（所占的面积小）,数量多（所占的面积大）,可能性大,
4、可能性大,拓展运用一,乒乓球比赛时，裁判用猜球在哪只手的方法来决定哪方先开球。 这样的规则公平吗？为什么？,袋中装有2个黄球和1个红球，从中任意摸出1个球。小兰和小兵约定，摸出红球，小兵得分；摸出黄球，小兰得分。 这个游戏公平吗？为什么？,拓展运用二,甲、乙两人玩抽牌游戏（4张牌上分别标有1、2、3、4），约定任抽1张，抽出的数小于3，则甲胜；若抽出的数大于3，则乙胜。这样约定公平吗？ 如果让你选择，你愿意是甲， 还是乙？,拓展运用三,我们来设计一个公平的游戏,同学们想一下 怎么设计这个游戏呢？ 设计游戏公平的关键在哪里？,甲乙两人玩摸球游戏,手中有5个红球，5个黄球，5个绿球 怎么设计这个实
5、验才能公平呢？ 小组讨论一下，出一个代表，说说你们小组的方案,摸球游戏,努力吧！,小猴在1号箱里一定能摸到（ ），不可能摸到（ ）和（ ）。在2号箱里摸到苹果的可能性（ ），摸到梨的可能性（ ），一定摸不到（ ）。,桃,苹果,梨,大,小,桃,A. 1/9 B. 1/8 C. 2/9 D. 2/8,李老师有9把钥匙,其中有2把可以打开教室的门。她任意取了1把钥匙却打不开门,再任意取另1把钥匙去开门,这一次能打开门的可能性是（ ）。,8把,D,利用左边的空白转盘设计一个实验，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色和黄色区域的2倍。,目前一些地方的小商店盛行一种摸奖的游戏,商贩准备了编号为1-200号的摸奖券200张,其中1-3号为一等奖,奖价值5元的小手枪,4-10号为二等奖,奖价值2元的小玩具,11-20号为三等奖，奖价值1元的文具,其他奖券不中奖;每0.5元可以摸奖一次.,思考题,1、请算一算摸到一.二.三等奖的可能性是多少？老板获奖的可能性是多少？,2、以后你还会去玩这种摸奖游戏吗？为什么？,老师寄语,同学们： 这节课，可能你的表现不是最出色的，但是只要你的学习中多动脑,勤思考，你就不可能没有进步。继续努力吧，相信你一定是最棒的！,
