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1、,在数学学习中，离不开学生的观察、操作、抽象、概括 等活动形式的主动加入，也离不开学生对已形成的数学知识 的理解记忆。因此，学生在学习数学时，能对数学课堂所涉 及的数量关系、空间形式等数学信息进行观察与感知；并通 过在对这些数量关系、空间形式进行操作中能对它们进行抽 象概括；并对抽象概括出的推理运算模式保持理解记忆。而 学生在获取数学知识后，往往会机械的保存在头脑中却不加 以灵活运用。所以，我们在教学过程中，更应注重培养学生 的数学能力。而小学三年级是小学阶段的关键时期，孩子们 正处在智力开发、思维活跃、习惯养成的年龄，这对激发学 生思维，培养学生能力奠定了良好基础，更为后面的学习发 挥着承上
2、启下的过渡作用。,一、抽象概括能力,二、数学实践能力,三、数学创新能力,折一折，把一张长方形纸平均分成2份，,案例1：,折一折，把一张长方形纸平均分成2份，,案例1：,现有16盆花，要求每行摆5盆，可以摆几行？还剩几盆？,案例2：,1653（行）1（盆）,答：可以摆3行，还剩1盆,2012年2月8日是星期三，这一年的 4月8日应该是星期几？,29831860（天） 6078（周）4（天） 答：4月8日是星期日,找规律，填一填。,案例3：,96， 48， （ ）， 12， 6。,24,折一折，把一张长方形纸平均分成2份，,数学是一门基础的学科，也是一门充满色彩的学科。生活中离不开数学，数学里到处是生活。让学生感受到数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。作为老师，更应注重培养学生的数学学习能力、实践能力和创新能力。在教学过程中，首先要确定一堂课的目的与进程，从而有效的促进学生开展生生之间以及全班之间的合作学习，并根据学生的发言，激发他们反思自己的观点，挑战自己的想法。更好的打开学生的思维，开发学生的智力，更有效的活跃了课堂的气氛，也激发了学生对数学的兴趣。从而培养了学生良好的学习习惯。,谢谢聆听,
