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1、xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称制作“天气日历”实验目的 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。实验器材温度计、百叶箱实验步骤1、用温度计测量一天中不同时间的气温；2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；3、把测得的气温填在记录表中。实验结果我能完整的做出天气日历啦指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称测量气温实验目的气温是指在室外阴凉、通风的温度，每天应选择同一时间来测量气温。实验器材布置分小组记录一天中清晨、上午、中午，下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图、一支温度计。实验步骤1、用温度计测量一天中不同
2、时间的气温；2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；3、把测得的气温填在记录表中。观察到的现象或结论1、一天中 中午 的气温高； 早晚 的气温低；2、一天中的气温的变化是：先升高后降低指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称测量风向和风速实验目的用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。实验器材风向标、小风旗实验步骤1、 学生分组用风向标测试风向。2、 学生分组用小风旗测试风速。3、 总结风力大小。观察到的现象或结论风向标箭头所指的方向是风吹来的方向指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称制作
3、简易雨量器模拟测量降雨量实验目的制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。实验器材一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。实验步骤1、 用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；2、 以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；3、 取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；4、 一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；5、 用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。6、 用自制的雨量筒测量降雨量，观察
4、到的现象或结论学会了制作简易的雨量器，并用简易雨量器测量降水量。指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称观察食盐、沙及面粉在水中的变化实验目的观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。实验器材食盐、沙、面粉、烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台实验步骤1、食盐+水 沙+水2、用筷子轻轻搅拌，观察，盐和沙分别又发生了什么变化？同时什么也可能发生什么变化？生：水。师：对，水会发生什么变化呢？3、面粉+水观察到的现象或结论食盐完全溶解，面粉部分溶解，沙不能溶解指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实
5、验者时 间实验名称比较食盐、面粉、沙是否能用过滤的方法从水中分离出来实验目的观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。实验器材食盐、沙、面粉、烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台实验步骤1、食盐+水 沙+水2、用筷子轻轻搅拌，观察，盐和沙分别又发生了什么变化？同时什么也可能发生什么变化？3、面粉+水观察到的现象或结论沙能用过滤的方法分离出来指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称高锰酸钾在水中的溶解过程实验目的观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。进一步理解溶解的概念。实验器材烧杯、
6、搅拌棒、高锰酸钾、小匙实验步骤1、在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象。2、然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。3、学生对观察到的细节进行描述。观察到的现象结论高锰酸钾进入水中是逐渐分散到水中去的，搅拌后形成均匀的，肉眼无法观察到的物质颗粒，不会自行沉降。指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称研究加快溶解的方法实验目的可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）水的温度、液体是否被搅拌等因素有关。实验器材烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表。实验步骤1、 取两份同样
7、多的食盐（约10克），分别放入两个装有30毫升水的杯子中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水；2、 观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；3、 重复上面的实验，把其中一杯的水换成约60的热水，不搅拌，观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；4、 重复上面的实验，如果把水的温度再提高一些，食盐的的溶解能更快吗？5、 把实验的结果填入“溶解快与慢的比较记录表”中。6、 做方糖在嘴里溶解的实验，并把自己实验的结果，填入“溶解一块方糖需要多少时间记录表”表中。观察到的现象或结论1、在2中，食盐溶解得快一些的是 搅拌的 那一杯。2、在3中，食盐溶解得快一些的是 温度高的 那一杯。3、在4中，食盐的的溶解能更快吗？ 能
8、。可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小） 是否搅拌 、 温度 等因素有关。指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称研究100毫升水中能溶解多少克食盐实验目的知道100毫升水中能溶解多少克食盐实验器材量筒、天平、食盐、烧杯、玻璃棒、白纸、水实验步骤1、用量筒量取100毫升水倒入烧杯中；2、用天平称取食盐，2克1份，放在小正方形的白纸上，称取20份，备用；3、把一份食盐倒入烧杯中，搅拌，观察；待完全溶解后再放第二份，重复操作，观察，并做好记录；4、当放入第18份时，搅拌，观察，发现全部溶解；再放入第19份，发现烧杯底部有食盐，食盐不再溶解；记录；
9、观察到的现象结论100毫升水中能溶解36克食盐指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称用酒精灯加快蒸发实验目的明确酒精灯是加快蒸发的因素实验器材试管、试管夹、酒精灯、量筒、火柴、水、记录单实验步骤1、在两支试管中倒入等量的水。2、给其中一支试管加热，相同时间后观察记录。观察到的现象结论酒精灯能加快蒸发指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称研究声音的产生实验目的声音是由物体的振动产生的。实验器材1面鼓，1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、1个装有三分之二水的水槽。实验步骤1、 我们用力按压鼓面，鼓不发出声音，轻轻打击却能发出声音，这是为什么？2
10、、 用力弯曲钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？3、 用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？4、 把打击过的音叉轻轻接触水面，水面的什么变化？观察到的现象或结论1、鼓、钢尺，橡皮筋发出声音的时候，我们观察到鼓、钢尺，橡皮筋都是在 振动 。2、把打击过的音叉轻轻接触水面，我们观察到水面在 产生波纹 。声音是由物体的振动而产生的。指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称研究声音的强弱高低变化实验目的音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；实验器材刚尺 记录单实验步骤1：复习2：观察刚尺怎样发出声音3：轻拨和用
11、力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。并作好记录。4：重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。观察到的现象或结论音量是由物体震动的幅度决定的，震动幅度越小声音就越弱。振动幅度越大，声音就越强；指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称研究声音在不同的物体的传播实验目的认识声音是通过过物体以波的形式传播的实验器材音叉 水槽 土电话 记录表实验步骤1.振动物体与声波；2.声音在不同物体中的传播；3.借助实验和想像，对声音传播的方式进行描述，设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。观察到
12、的现象或结论声音是以 波 形式传播的，空气是传播声音的 介质 指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称研究人体吸进与呼出的气体成分不同实验目的认识人体吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳实验器材记录表 塑料袋 粗吸管 水槽 广口瓶 玻璃片 水 火柴实验步骤1、 合理使用记录单，并进行分析；2、 结合实际现象，相关信息资料，作出分析。观察到的现象或结论人体吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳人体吸入与呼出的气体不同指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称观察口腔和牙齿实验目的学生了解口腔和牙齿的结构实验器材口腔、牙齿结构模型实验步骤观察记录口腔、牙齿结构观察到的现象结论了解了口腔的结构指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称保护牙齿、学习正确的刷牙实验目的让学生能保护牙齿、学习正确的刷牙实验器材牙刷、牙齿模型实验步骤学如何保护牙齿、学习正确的刷牙，做好记录观察到的现象结论知道了如何正确刷牙指导 教师：评定等级xxxx学校实验报告单班 级实验者时 间实验名称组装简单电路实验目的初步学会连接简单电路，知道电路中各原件的基本功能实验器材电池、开关、电线、小灯泡实验步骤先将小灯泡、电池和开关正确地连接起来，闭合开关，观察小灯泡是否发光？再断开开关，观察小灯泡是否熄灭？观察到的现象结论
