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1、六年级教材介绍 人民教育出版社英语编辑室,义务教育教科书 英语（PEP） （三年级起点）,义务教育英语课程标准（2011年版）分级目标,义务教育英语课程标准（2011年版）语言技能,义务教育英语课程标准（2011年版）语言技能,义务教育英语课程标准（2011年版）语言知识,义务教育英语课程标准（2011年版）语言知识,五级语音建议 根据读音规则和 音标拼读单词,义务教育英语课程标准（2011年版）情感态度,义务教育英语课程标准（2011年版）学习策略,义务教育英语课程标准（2011年版）学习策略,义务教育英语课程标准（2011年版）文化意识,一、单元结构、教学目标及建议 二、单元教学重、难点分
2、析 三、单元文化内容分析 四、配套资源介绍,六年级教材介绍,一、单元结构、教学目标及建议,（一）学习单元结构,PP. 1-2 主情景图 六上Unit 1,PP. 1-2 主情景图,功能：创设语境呈现单元核心句型及词汇,教学建议： 1.主情景图可用于导入话题，引导学生了解 本单元的主要内容。 2.主情景图可用于完成单元语言学习后的复习与评价。（参见教师教学用书）,A-1 对话学习页（必学）,Lets try （听力活动）：简短对话引出话题及核心句型 Lets talk （对话）：通过45轮的对话创设语境呈现核心句型 对话辅助活动：巩固运用核心句型,六上Unit 1,A-2 词汇学习页 （必学）,
3、Lets learn（词汇）：创设语境教学4-7个生词或者词组 词汇辅助活动：通过各种活动巩固Lets learn板块学习的生词或者词组,六上Unit 1,B-1 对话学习页 （必学）,Lets try：通过听力活动引出B部分核心句型，使学生初步感知核心句型 Lets talk：通过真实自然的对话语境呈现核心句型；在复习A部分核心句型的基础上适当扩展新的语言 对话辅助活动：通过活动巩固Lets talk板块的核心句型,六上Unit 1,B-2 词汇学习页 （必学）,在A部分词汇的基础上再增加4-5个生词或词组 通过各种活动练习、巩固Lets learn板块所学的生词或词组,六上Unit 1,B
4、- 34 读写页 （必学）,六上Unit 1,B- 34 读写页 （必学）,通过读前活动激活学生的相关背景知识及话题词汇 通过杂志文章、日记、海报等多种体裁的材料及各种读后活动的设计，引导学生学会抓住关键词及根据上下文猜词等阅读策略，提高阅读理解能力 通过设计读写结合的活动，使学生借助语言支架写出故事梗概、完成海报设计等，提高写的能力 通过语音小贴士，引导学生发现并及时总结英语中的一些简单的规律性的语音知识，如：单词重音、句子中单词的重读与弱读、句子的升降调等，提高学生的朗读能力，使他们初步具有总结归纳的意识，学会学习,检测与小结,Lets check: 检测学生是否能够听懂并写出单元的核心词
5、汇及句型 Lets wrap it up （语法小结）: 通过完成听、说、读、写活动引导学生善于观察思考、发现语言规律，并及时总结语言规律，学会学习,C 故事 （选学）,运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量,（二）教学目标及教学建议,六上Unit 1,六上Unit 3,听力活动： 通过对话引出Lets talk话题，感知核心句型。 听力题目一般分为两个层次： 考查主旨（gist） 考查细节（detail） 活动形式： Listen and tick. Listen and circle. Listen and write T (true) or F (fa
6、lse).,听力教学,听力教学目标及教学建议 教学目标：能够根据语言提示预测听的内容、听懂简短对话、抓住关键信息，提高听的能力。 教学建议： 听力内容一般与Lets talk板块内容相关，可以作为对话教学预热活动。 听力教学过程分为听前、听中及听后三个阶段。,3. 听前（pre-listening）读图、指令语及题目 （是考查主旨还是细节），解决生词障碍，做好听的准备。 4. 听中（while-listening），根据听的任务注意听重点、听关键词（与题目相同的词、同义词等）、做简单的笔记。 5. 听后（post-listening），完成听后任务。,课程标准中关于听力技能教学的参考建议,对话
7、教学,对话与后面的辅助活动整体设计，活动有层次之分： 活动1：针对对话内容的理解设计的读后问题。 活动2：根据对话内容设计的个性化活动，巩固运用对话中所学的核心句型。 个性化活动提供了脚手架（scaffolding），帮助学生逐步实现语用目标。,六上Unit 2,对话教学,六下Unit 1,对话教学目标及教学建议 教学目标：能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色扮演；能够在情景中运用核心句型 （听、说、读、写）完成简单的交际任务。 教学建议：对话教学重视重建对话文本，强调对核心句型结构的认知；关注对话中句与句之间的逻辑关系，帮助学生理解语篇是如何构成的。,对话教学目
8、标及教学建议 意群：一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“”来划分句子的意群。意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征。,课程标准中关于口语技能教学的参考建议,词汇教学,六下Unit 1,词汇教学,利用图片及语境呈现4-6个生词或词组的语义。,通过任务、活动巩固所学单词或词组。,六上Unit 2,词汇教学目标及教学建议 教学目标：能够听、说、读、写Lets learn板块的核心词汇；能够在语境中熟练运用核心词汇。 教学建议： 1. 使用自然拼读法教学词汇，使学生关注字母
9、及字母组合的发音规律，不断积累、复习、巩固，帮助学生利用规律拼读记忆词汇。 2. 教学中要关注词汇的音、义、形三个层面，学生要能够做到见词能读，听音能写。 3. 教学中教师要引导学生关注例词中出现的语法现象，如：动词-ing 形式和单数第三人称单数，发现规律，总结规律，掌握用法。,各册语音内容安排,读 三年级强化字母、单词与核心句的认读 四年级注重阅读组句、小短文 五六年级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读，文本形式包括信件、日记、便笺、广告及邀请函等,写 三年级描红、书写字母、单词 四年级在有意义的语境中抄写单词与句子 五六年级设计了读后回答问题、填充短文以及描述图片、回复邮件等形式的仿写活
10、动,读写教学,呈现单元话题的阅读文本，形式多样，包括对话、日记、广告等。 双页设计扩大了活动设计空间，丰富了读写活动形式。 增加了读前活动，培养学生读前预测能力。 由机器人Robin 客串，增强了阅读的趣味性。 读写结合，有利于学生仿写。 增加语音知识小结，引导学生关注朗读技巧，提高朗读能力。,六上Unit 2,读写教学,六下Unit 1,课程标准中关于阅读技能教学的描述,读写教学目标及教学建议 教学目标：能够在图片的帮助下读懂文本内容；能够在语境中理解生词的意义；能够按照正确的语音、语调、语气及意群朗读文本；能够完成读后的读、写任务。 教学建议： 读前问题用来唤醒学生的相关话题知识，预测阅读
11、内容。 阅读教学过程中教师要注意引导学生关注文本特征、分析文本特征；关注重点词汇和句子的用法，分析核心句型的结构，为仿写做好准备。,语音教学,六上 Unit 1： 句子的升降调,Unit 2： 连读,语音教学,Unit 3： 单词的重音,Unit 4： 句子中单词的重、弱读,语音教学,Unit 5： 句子中的停顿,Unit 6： 失去爆破,语音教学目标及教学建议 教学目标： 了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等（见义教课标P. 18二级语音目标描述）。 教学建议： 结合阅读文本训练小结重读、连读、节奏、停顿等朗读技巧。 提醒学生多听录音、多模仿。,故事教学,教学
12、目标： 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生的语言输入。 2. 教师可以根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言。,六上Unit 1,单元评价,1. 评价形式为听力活动。 2. 第一个活动一般为在图片的帮助下听懂细节信息。 3. 第二个活动一般为听录音写出或圈出问题答案，或者听录音补全句子回答问题，考查核心词或句型的认读和写。,语法小结,六上 Unit 1: 方位介词小结,Unit 2: 动词come和go的词义辨析,语法小结,Unit 3: 一般将来时特殊疑问句语序小结,Unit 4: 动词第三人
13、称单数变化小结,语法小结,Unit 5: 单数第三人称特殊疑问句小结,Unit 6: feel + 形容词用法小结,语法小结,六下 Unit 1: 形容词比较级的规则变化,Unit 2: 动词过去式的规则变化,语法小结,Unit 3: 动词过去式的不规则变化,Unit 4: 过去时与现在时的用法对比,（三）复习单元结构,六上复习单元由四页组成。 复习内容由一条故事线贯穿，增加趣味性。 设计了听、说、读、写的综合性活动，复习各单元所学的核心词汇、核心句型、语音知识等。 Recycle 1 复习1-3单元的内容；Recycle 2复习4-6单元的内容。,六上,六下复习单元合二为一,复习单元设计了1
14、0页的内容。 通过各项活动，帮助学生梳理三六年级所学的重点词汇、语法结构和语音知识，考查学生听、说、读、写的技能。,复习单元用Mike八天的生活串联知识点，并渗透学习策略和情感、文化内容。,a, an, some 用法归纳,word sort 学习策略指导,思维导图 学习策略指导,描述人物外貌特点的形容词用法归纳,小结动词搭配,复习一般过去时、形容词比较级,运用第三人称转述第一人称事件，复习动词第三人称单数的用法,对比复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法,复习一般过去时和一般将来时的用法,语音知识复习,文化介绍： 告别语的不同表达方式,复习连读、失去爆破等朗读技巧,告诉学生要珍惜友情,
15、二、单元教学重、难点分析,第一单元A、B部分对话核心句型,六上,第二单元A、B部分对话核心句型,Dont go at the red light! I must pay attention to the traffic lights!,第三单元A、B部分对话核心句型,What are Peters hobbies? He likes reading stories.,第四单元A、B部分对话核心句型,第五单元A、B部分对话核心句型,Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bik
16、e.,第六单元A、B部分对话核心句型,He should see a doctor. Dont be sad.,六下,三、单元文化内容分析,六上第一单元,了解英国代表性建筑“伦敦眼”、著名河流“泰晤士河”及著名快餐“fish and chips”。,第二单元,了解不同国家学生上学的交通方式。 能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。 知道英国和中国驾驶习惯的差异。 知道美国人骑自行车须戴头盔。,第三单元,了解中秋节的习俗,第四单元,了解英式茶与中国茶器皿及饮茶习惯的不同。 了解澳大利亚的重要城市堪培拉和悉尼以及代表性动物考拉。,第五单元,了解橙色多用于各国 紧急救援的衣服和设 备上，如：救生衣、 救生艇、消防员的衣 服、工程抢险车等。,第六单元,了解并能够运用英语国家劝慰“生气的人”的表达法。,六下第一单元,B Lets talk size 7 or 38? 加拿大、美国采用和中国不同的方式标注鞋码。,Read and write 渗透学科知识：
