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1、 一 单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。每小题1分，共20分)1.“遗传决定论”的创始人是( )。A.华生B.霍尔C.高尔登D.洛克2.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。A.学记B.论语C.孟子D.中庸3.个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这说明其思维具有( )。A.指向性B.流畅性C.变通性D.独创性4.学校的产生，一般地说，是在( )。A.原始社会B.原始社会末期C.奴隶社会D.封建社会5.( )是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要
2、求。A.加强和改进师德建设B.加强和改进法制建设C.加强和改进硬件建设D.加强和改进道德建设6.5岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖，这说明其思维具有什么特征?( )A.属单维思维B.不可逆C.自我中心D.具体逻辑推理7.构成教育活动的基本要素是( )。A.教师、学生、教材B.教师、学生、教学内容C.教育者、受教育者、教育内容D.教育者、受教育者、教育环境8.在教学中，初入学儿童的注意状态取决于( )。A.个体知识经验B.内容的直观性和形象性C.个体需要兴趣D.情绪状态9.最早研究群体动力的心理学家是( )。A.勒温B.苛勒C.华生D.斯金纳10.对中小学教师职业道德规范规定的教师为
3、人师表内容可以概括为( )。教师的行为示范教师的语言示范教师的衣着、仪表示范教师的举止示范A.B.C.D.11.学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为( )。A.水平迁移B.正迁移C.顺向迁移D.一般迁移12.教育的最基本途径是( )。A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动13.根据教学评价的功能，可将其分为( )。A.形成性评价与总结性评价B.常模参照评价与标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价与非正式评价14.学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的( )依法确定。A.损害程度B.行为与损害后果之间因果关系C.行为后果D.损害过程15.下列教育形式
4、中属于狭义教育的是( )。A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育16.小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和( )。A.复制性B.新颖性C.创造性D.具体性17.为了预防未成年人犯罪，学校应当( )。A.让司法机关代劳B.让居委会、村委直接负责C.让政府部门开展D.聘任从事法制教育的专职或兼职的教师18.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( )还不成熟。A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力19.35岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有( )。A.阶段性B.顺序C.不平衡性D.个别差异性20.学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再去学
5、习新概念“鲸”时，很快予以接受。这一掌握概念的形式是( )。A.概念同化B.概念形成C.概念顺应D.概念类比（二）多项选择题1.教育的特质至少有哪几方面?( )A.教育是人类社会所特有的有意识活动B.教育是人类与动物共有的生存活动C.教育是人类特有的认识活动D.教育是人类传递社会经验的活动E.教育是以培养人为直接目标的社会实践活动2.教育民主化向纵深发展的主要表现有( )。A.教育普及化的开始B.提出“教育机会均等”的口号C.教育法制化的形成D.强化教育的国家控制E.教育精英化的实现3.影响问题解决的个人因素有( )。A.问题的呈现方式B.功能固着C.知识储备D.反应定势E.认知特性4.课程的
6、基本类型有( )。A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.潜在课程E.核心课程5.王刚英语考试得了90分，他将原因归结为是自己持久努力的结果，这种归因是( )。A.可控的B.不可控的C.稳定的D.内部的E.外部的1.C 解析“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”2.B 解析略。3.C 解析思维的特点有流畅性：个人在面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性：即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。独创性：个人面对问题情境时，能独具
7、慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。4.C 解析人类最早的学校出现在埃及，我国最早的学校产生于商代。5.A 解析略。6.C 解析前运算阶段的儿童思维具有单维性、不可逆性和自我中心等特征。认为其他人或物的思维与自己的一样是自我中心的表现。7.C 解析略。8.B 解析在教学中,初入学儿童的注意状态取决于教学内容的直观性和形象性。刺激物只要是生动的、新异的,就能引起他们的注意。9.A 解析美国心理学家勒温最早研究群体动力、场理论和力学概念，说明群体成员之间各种力量相互依存和相互作用的关系。10.D 解析略。11.A 解析水平迁移是指处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响;正迁移是指一种
8、学习对另一种学习产生积极的促进作用;顺向迁移是指先前的学习对后来学习的影响;一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。12.A 解析略。13.C 解析从实施教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价。根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价。从教学评价的功能看，可分为配置性评价和诊断性评价。根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。14.B 解析略。15.B 解析狭义的教育就是学校教育，即教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。16.A
9、解析小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和复制性,创造加工的成分不多。17.D 解析略。18.A 解析感知就是人们通过感觉器官对各种事物的直接认识。19.C 解析学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。20.A 解析略。二、多项选择题1.ADE 解析教育是培养人的社会实践活动。随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。教育是传承社会文化，传递生产经验，传递社会生活经验的活动。2.ABC 解析教育民主化向纵深发展的主要表现：(1)教育普及化的开始。(2)“教育机会均等”口号的提出。(3)教育法
10、制化的形成。(4)教育民主化的质量和水平不断提高。3.BCDE 解析影响问题解决的个人因素包括(1)功能固着：是指人看到某件制品时，思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。(2)反应定势：它是指人们由于先前影响，以最熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态。(3)知识储备：有效的问题解决是以某一问题领域的丰富的知识存储为基础的。(4)智慧水平：解决问题的成败常常决定于智慧水平的高低。(5)认知特性：认知上的许多特性都明显地影响问题解决的进行。4.ACDE 解析学科课程：学生在原来具备的一定的直接经验的基础上，主要借助书本知识，通过概念和推理来掌握前人留下的间接经验。活动课程：通过学
11、生亲身参与各类实践活动，获得对自然和社会事物的大量的直接经验。潜在课程：是指学校教育的总体环境。包括物质环境、文化环境和人际环境。核心课程：既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。5.AD 解析一般从三个纬度对归因进行归类：内在性(内部和外部因素)，稳定性(稳定和不稳定因素)，可控性(可控和不可控因素)。努力是内部的不稳定的可控的归因。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共10分)1.自我形象受到空前关注是在( )A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段2.教育学的研究对象是( )A.教
12、育现象和教育问题B.教育问题和教育方针C.教育经验和教育问题D.教育方针和教育经验3.我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是 ( )A.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定B.国务院关于基础教育改革与发展的决定C.基础教育课程改革纲要(试行)D.中国教育改革与发展纲要4.体现了垂直迁移的具体事例是( )A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习 C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现5.教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的 ( )A.阶段性B.差异性C.不均衡性
13、D.顺序性6.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的( )A.导向性B.对等性C.强制性D.有序性7.( )是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。A.信度 B.效度C.难度D.区分度8.下列说法不正确的是( )A.标准并不规定内容的呈现顺序和形式B.标准提倡以“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C.标准努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D.1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”9.属于成长需要的是( )A.安全需要B.尊重需要C.归属需要D.认知需要10.德育过程要“反复抓，抓反
14、复”所依据的德育规律是 ( )A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)1.柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平是( )A.超习俗水平B.前习俗水平C.中习俗水平D.习俗水平E.后习俗水平2.我国教师法中规定的教师待遇主要包括 ( )A.工资待遇B.教龄津贴C.教师住房D.教师的医疗保健E.教师补贴3.根据奥苏伯尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于( )A.代表学习B.有意义学习C.命题
15、学习D.概念学习E.心智技能学习4.下列属于健康概念的是( )A.自我意识正确B.获得他人肯定C.身体健康D.心理健康E.社会适应状态良好5.教师的劳动特点主要体现在( )A.群体性B.复杂性C.示范性D.创造性E.显效的长期性二、单项选择题1.C 解析高中生对“自我形象”空前关注，无论是男生还是女生，都非常关注别人对自己的评价，关注自己的相貌和性格特点。2.A 解析教育学是研究人类教育现象和问题，揭示一般教育规律的一门社会科学。3.C 解析第八次基础教育课程改革的指导性文件是2001年6月7日发布的基础教育课程改革纲要(试行)。4.B 解析垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，表现在两方面：一是自上而下的迁移;二是自下而上的迁移。5.C 解析
