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1、教师招聘的基本知识（教师职业道德、教育学、教育心理学）1. 教师职业道德的内涵敬业爱岗、献身教育尊重学生、热爱学生以身作则、为人师表严谨治学、不断进取团结协作、互勉共进2. 教师职业道德与教师道德之间的区别教师职业道德就是教师道德：将教师职业道德完全等同于教师道德，认为教师职业道德建设的目标就是提升教师个人的道德水平，这些内容都不能体现教师职业的特征，仅仅是一个公民所要遵守的个人道德，教师职业化的主要特点是把教师职业从生活中独立出来，使职业生活成为教师这个人的生活方式之一。教师道德是一种职业道德：主张是将教师私人领域的个人道德转移到公共领域，让教师所有的道德情感、道德意志和道德行为全部袒露于职
2、业监督之中，教师职业道德和教师道德两个概念之间存在一定范围上的差别，虽然两者都包含私德和公德两种成分，但教师职业道德相对而言更为关注公的方面的表现，教师道德更为关注教师的私德方面的表现。3. 教师职业道德的特征鲜明的继承性强烈的责任性独特的示范性严格的标准性4. 教师职业道德教育的必要性教育活动蕴含的道德特性要求从事该职业的教师必须具有良好的师德素养教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教书加强师德教育当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师的师德建设.5. 职前教育中的师德教育包括哪几个方面通过师范院校新生入学教育课强
3、化教师的专业思想在高校教师教育课程中增设必修性质的师德教育课程在大学思想政治课的教育教学中渗透师德教育在教育实习中增加师德教育内容。6. 如何做到关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生对学生严慈相济，做学生良师益友保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生关爱学生是师德的灵魂倡导关爱学生，就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心，亲其善，信其道，没有爱，就没有教育。7、 新时期教师职业道德规范的特征体现以人为本的理念坚持继承与创新相结合倡导性要求与禁止性规定相结合他律与自律相结合8、 在素质教育观下如何构建良好的师生关系师生关系是
4、教师各类人际关系中最基本、最重要的关系，素质教育观下构建良好的师生关系应当从热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正地对待学生、严格要求学生五个具体方面展开教育学1. 学校教育产生的原因生产力的发展带来剩余产品的出现，为学校教育的产生提供了可能性国家的出现、文化的发展为学校教育的产生提供了必要性人类积累了丰富的生产和生活经验，并且逐步地系统化、抽象化，形成了分门别类的学问，客观上要求有专门的学校教育及专门人员传递这些学问2、 学校教育产生的条件生产力的发展和奴隶制国家的形成体脑分工和专职教师的出现文字的产生和应用3、 原始社会的教育特征原始社会的教育好没有从社会生活中分化出来原始社会的教育没有阶
5、级性，实现原始状态下的机会均等原始社会教育由于没有文字和书籍，教育内容、教育方式都是极为简单的4、 古代社会教育的特征有专门的教育机构和执教人员学校教育具有鲜明的阶级性和等级性教育与生产劳动相脱离文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能教育方法崇尚书本形成官学和私学并行的教育体制形成个别施教或集体个别施教的教学组织形式5近代社会教育的特征从法律上废除了封建教育的等级制，普遍实施了初等义务教育国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育兴起，教育内容日益丰富学校教育系统逐步完善创立了新的教学组织形式-班级授课制教育逐步摆脱宗教的影响，走向世俗化
6、重视教育立法，实施依法治教6、 现代社会教育的特征培养全面发展的个人正由理想走向实践教育与生产劳动相结合的深度和广度大大加强教育民主化向纵深发展人文教育与科学教育携手并进教育拥有前所未有的新手段教育日益显示出整体性、开放性教育的社会地位逐步发生根本变化终身教育和全民教育成为现代教育中富有生命力和感召力的教育思潮不断变革是现代教育的本性和存在方式7、 教育学的价值反思日常教育经验科学解释教育问题沟通教育理论与实践8遗传素质在人的发展中的作用是人的身心发展的生理前提的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段是造成人的发展的个别差异的原因之一本身可以随着环境和人类实践活动的改变而改变9环境在人的发展中的
7、作用使遗传提供的可能性变为现实制约着身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的进程和速度10、 教育在人的发展中的作用学校教育具有明确的目的性和方向性学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担负培养人的工作学校教育能对影响学生的发展因素加以调节、控制和利用，以最大限度地有利于学生的发展11、 个体的主观能动性在人的发展中的作用是人的发展的动力通过人的活动表现出来12、 社会生产力对教育的制约生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度教育目的教学内容教学的手段和组织形式13、 社会政治经济制度对教育的制约和影响决定教育的领导权决定受教育的权利、机会和
8、程度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系14、 社会文化对教育的制约作用影响这人们的教育观念和价值取向影响教育的目标、内容、方法还具有非正式的教育作用15社会人口对教育的影响和制约人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点制约着教育发展的规模、速度和教育经费对教育结构的影响影响教育质量16教育的经济功能是劳动力再生产的基本途径是科学技术再生产的最有效形式是创新和发展性的科学技术的重要基地教育优先发展17教育的政治功能教育通过培养社会所需的合格公民和政治人才来促进社会政治的稳定和发展通过传播社会的政治意识形态，形成政治舆论和思潮来为社会政治服务能够促进政治民主化18、 教育具有文化功能传
9、承选择创新融合19教育具有优化人口功能教育可以控制人口数量提高人口质量促进人口结构趋于合理化20、 教育的相对独立性教育具有自身质的规定性历史继承性不平衡性21相对独立性的意义教育必须坚持自己独立的品格对社会要有所批判对社会的适应要有所选择22教育目的的功能导向功能选择控制激励评价23我国教育目的的基本精神社会主义是我国教育性质的根本所在培养社会主义事业的建设者和接班人使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展强调教育与生产劳动相结合培养受教育的独立性和创新精神日益受到重视24素质教育的内涵是面向全体学生的教育是促进学生全面发展的教育是促进学生个性健康发展的教育是以创新精神和实践能力为重点的教
10、育25素质教育与应试教育的根本区别素质教育是针对应试教育的弊端提出来的，其根本区别在于教育的出发点即教育目的不同，素质教育立足于发展人，它是一种面向全体学生的发展性教育，应试教育则立足于选拔人，它是一种面向少数学生的选拔性教育，素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育的根本目的，注重促进学生个性健康发展，培养学生的创新能力26现阶段我国教育目的是如何表述的坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人27中小学生发展的时代特点生理成熟期提前学习目的多元化、实用化价值观念多元化，具有较高的职业理想和务
11、实的人生观自我意识增强，具有一定的社会交往能力心理问题增多28教师的职业素养崇高的职业道德先进的教育理念合理的知识结构1精深的学科专业知识2广博的文化科学知识3丰富的教育理念知识精湛的专业能力良好的身体素质健康的心理素质29教师专业发展的途径师范教育新教师的入职培训、辅导在职培训自我教育30教师专业自我发展的策略确立良好的专业自我意识制定专业发展的自我规划以日常教育生活为资源，实现教师专业的发展与完善1日常教学反思2个人行动研究3个人阅读和反思性的写作4同伴交流与合作5跳出教育谋发展31师生关系的作用良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标是校园文化
12、的重要内容32良好师生关系的特征民主平等尊师爱生心理相容教学相长33良好师生关系建立的途径与方法主要在课堂教学活动中建立起来，这是建立良好师生关系的首要途径，良好的师生关系也在课外活动中建立和丰富起来，课外活动中的师生关系是课堂教学中的师生关系的补充，因此，师生关系建立的多种途径要求教师不仅在课内，而且要在课外意识到自己的职业角色和社会地位，增强教育的立体效果方法：从教师方面：了解和研究学生树立正确的学生观热爱、尊重学生主动与学生沟通，善于与学生交往努力提高自我修养，健全人格。从学生方面尊重和维护教师的合法权益，尊重教师的人格，尊重教师的劳动严格要求自己，做到自律、自尊、自爱、自强，努力完成学
13、习任务主动与教师沟通和交流，努力与教师保持良好关系34当代学制发展特征重视学前教育，注意早期智力开发初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长改革中等教育，发展职业教育高等教育大众化，结构层次与类型多样化终生教育迅速发展35终身教育思想观点从胎儿到坟墓的人生全程教育超越学校围墙的教育终生教育的学习方式：自我导向学习无所不包的学习内容终生教育的目标-完善的人与和谐的社会36终生教育的意义是教育获得全新的诠释，引发教育思想、观念的变革促进教育社会化和学习型社会的建立引发教育内容和师生关系的革新为学习者指出了一条自我发展、自我完善的崭新之路37课程实施的基本取向忠实取向相互调适取向创生取向38活动课程的
14、定义和优缺点活动课程又称经验课程，与学科课程相对，它是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。优点：更多的是关注儿童的兴趣、需要及创造，提供给学生更为广泛的学习空间和更为充分的运用操作机会，学生在获取知识和运用知识过程中带有明显的自觉性。不足：儿童从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性40教学的基本任务引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能发展学生的智力、体力和创造力培养学生良好的审美情趣帮助学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和个性心理品质41上好一堂课的基本标准要组织好学生教学目的明确教学内容正确教学方法适当教学语言准确教学进
15、程组织严密、结构紧凑教师板书规范教师态度从容自如42教学过程的基本规律间接经验与直接经验相结合教师主导作用与学生主体作用相统一掌握知识与发展能力相统一传授知识与思想品德教育相统一43教学过程额基本阶段心理准备阶段领会阶段巩固阶段运用阶段检查效果阶段44班级授课制的优缺点优点：教学效率高按计划、统一教学，有利于大面积提高教学质量各科教学齐头并进，可开阔学生知识视野，增进学习兴趣斯有利于发挥教师的主导作用有利于学生之间互相启发，发挥集体的教育作用缺点：不能适应学生个别差异课堂上学活动少，不利于发挥主动性和积极性只强调传授知识，忽视发展智力、培养能力强调以课堂为中心，学生接触实践机会少不利于培养独立思考和创造能力45个别教学的优缺点优点：有利于因材施教可调动每个学习主体的积极性，是每个学生都能从教学中受益有助于训练学生的独立学习
