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1、我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解浅析小学生的自主管理学校实施自主管理，目的在于构建“学生主体性”自我管理、自主发展、以学生为本的教育教学管理模式和基本操作体系，使学校班级管理工作制度化和规范化，从而提高教师的管理能力，培养学生的自主管理能力，使班主任从繁杂的事务中解脱出来，切实提高教育教学质量。一、形成科学的自主管理研究策略，精心设计，缜密实施（一）构建“学生主体性”自主管理模式学校建立的“学生主体性”自主管理大致分为“三个阶段”与“三个做好”，即：班主任导管阶段主体性定位，师生共管阶段
2、主体性锻炼，学生自管阶段主体性发挥。每个阶段都有明确的要求和具体的操作办法。（二）实施多元评价1. 学生之间的评价。在学生之间开展评价，每人准备专项检查记录本，对自主管理过程中发现的问题及时记录，及时反馈；并于周五放学前由值日班长将情况进行汇总，每周一召开班级例会，由各项负责人总结自主管理的实施情况，针对一周内班级内存在的问题总结反馈，提出本周要求。2. 督查教师的评价。在每个周五下班之前，督查教师将检查结果登记在学校自主管理公示栏中，并召开自主管理督查教师会议，汇报一周以来在自主管理检查中发现的问题以及取得的成绩。反馈机制的建立，便于学生责任感和主人翁意识的建立，提高了学生自主管理能力。3.
3、 学校的全面考核评价。学校建立健全对学生的评价考核机制，班级可申请参评学生“自主管理”示范班，被评为示范班的给予挂牌，学校对自主管理示范班实行动态管理，如有退步，学校随时摘牌。获得“自主管理”示范班的班级，在当月工作量化考核中奖励10分。奖励机制的建立，极大地激发了广大师生的积极性，学生的自主管理能力不断增强。二、探索学生自主管理发展渠道，确定学生自主管理实施内容（一）针对问题，找准切入点，确立“自主管理”思路自主管理是解决当前教师管理上存在的问题的需要。如今，教师独揽大权，对学生不信任；班主任临时性要求多，计划性要求少。自主管理是落实好教师管理能力和执行力的需要；自主管理是减轻教师负担的需要
4、；自主管理是提高学生学业成绩的需要；因此，学校要形成民主、科学的自主管理研究策略，促进学生自主发展。（二）根据班级工作、学校要求，提出基本管理要求和方法1. 文明礼仪。学校以学生“做文明人、行文明事”为宗旨，要求学生在佩戴、问好、上课、行走、下课、待人接物等方面进行自我管理，提升文明意识和道德水准。在文明礼仪教育中采取最有成效的是班级“文明礼仪监督岗”的建立，发挥了它的检查、监督作用。2. 班级日常管理。一是建立学生出勤制。每班的值日班长对卫生晨检和出勤做到认真检查，及时报告。二是实施科学有效的课堂评价。从预习、自习、课前准备、课堂学习、作业进行考核，规范学生的学习习惯。三是加强课间纪律管理与
5、监督。轮流设值日班长，按照实施办法完成各项工作。四是保证三操质量。做三操时，每个班级设自主领操员1名，带领学生有序有质地完成三操。3. 课堂教学。构建自主学习下的“一点五自主”课堂教学模式。“一点”是指教师针对学科课程内容点拨课前预习要求，提倡四字口诀：一读、二记、三查、四写，让每个学生记住基本步骤。“五自主”，指学生“自主反馈自主探究自主展示自主提高自主评价”。采取“一点五自主”课堂教学模式，教师把更多的课堂时间和空间交给了学生，教师做得更多的是引导和点拨。（三）确立自主管理分工原则，建立逐层递进管理模式构建一个金字塔式的管理体系，实施分层管理，分块负责，分类考核，实施条线管理和分块管理的有
6、机结合的分层管理机制，从而实行管理重心下移，权力下移，责任下移，形成权力层层有，任务个个担，责任人人负的职、权、责相统一的管理机制。三、自主管理的实施，推动学校教育教学工作向纵深发展1. 增强学生的责任意识，提高学生的自我管理能力。学生在班级管理中充分发挥了他们的主体作用，实现了班级工作“事事有人做、人人有事做”的良好氛围。在“人人既是管理者，又是被管理者”的双重身份下，班级管理得到了良性循环，学生的个性得到了张扬，学生的主人翁意识明显增强，学生的自我管理能力和管理能力都得到了提高。2. 更新教师教育观念，提升教师素养。广大教师在实施自主管理过程中，边实践，边总结，更新了观念，不仅班级管理能力
7、得到了提高，教师素养也得到了提升，仅在安图教育杂志上，曾两次开设专栏，发表学校教师的研究成果。这个过程也是广大教师更新观念，勇于实践，专业素质不断得以提升的过程。3. 规范学校的教学秩序，形成良好的教学氛围。通过学生的自主管理，增强了学生主动学习意识，无论在课上还是课间，都能严格按照自主管理实施办法去做，达到了以规范促质量，以规范求实效的目的。保证了学校教育教学秩序良性循环，推动了教学质量的稳步提升。4. 提升学校的办学品位，彰显学校的办学特色。自主管理的理论与实践规范操作指导体系得到了专家领导、同仁及社会的广泛认可和赞同。XX年，安图县教育局在我校召开了自主管理的推广会，学校教师进行了专项经验交流，同时，校长作了关于自主管理方面的经验介绍。在XX年9月14日的全州校长校本研修现场会上，学校的20多位教师以“自主管理，创新机制”为研修主题，进行了论坛，受到了与会领导的高度赞许。如今，我们把他它作为一个重要课题深入研究，使其随着我们工作的逐步深入不断完善，在实践中进步，在实践中创新，这不仅有利于学校德育工作的开展，形成良好的德育环境，更将极大地促进学校教育教学质量的提升。对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表
