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1、1第七章 机械能守恒定律第一节 追寻守恒量能量第二节 功A级抓基础1.两个互相垂直的力F1与F2作用在同一物体上，使物体运动，如图所示，物体通过一段位移，力F1对物体做功4 J，力F2对物体做功3 J，则力F1和F2的合力对物体做的功为()A7 JB5 JC3.5 J D1 J解析：当有多个力对物体做功时，总功就等于各个力对物体做功的和由于力F1对物体做功4 J，力F2对物体做功3 J，所以F1与F2的合力对物体做的总功W3 J4 J7 J，故选A.答案：A2一人乘电梯从1楼到20楼，在此过程中经历了先加速、后匀速、再减速的运动过程，则电梯支持力对人做功的情况是()A加速时做正功，匀速时不做功
2、，减速时做负功B加速时做正功，匀速和减速时做负功C加速和匀速时做正功，减速时做负功D始终做正功解析：无论电梯加速、匀速，还是减速，电梯对人的支持力方向始终向上；而人发生位移一直向上，故该力对人一直做正功，选D.答案：D3.如图所示，轻绳下悬挂一小球，在小球沿水平面做半径为R的匀速圆周运动转过半圈的过程中，下列关于绳对小球做功情况的叙述中正确的是()A绳对小球没有力的作用，所以绳对小球没做功B绳对小球有拉力作用，但小球没发生位移，所以绳对小球没做功C绳对小球有沿绳方向的拉力，小球在转过半圈的过程中的位移为水平方向的2R，所以绳对小球做了功D以上说法均不对解析：做功的必要条件是力和力方向上的位移对
3、于小球来说受到两个力：重力G、绳的拉力FT，它们的合力提供小球的向心力根据几何知识可以知道重力G、绳的拉力FT均与小球的瞬时速度垂直，说明小球不会在这两个力的方向上产生位移同理可知合外力F的方向也与速度方向垂直，不会对小球做功选项D正确答案：D4下列说法正确的是()A当作用力做正功时，反作用力一定做负功B一对相互作用的静摩擦力做功的总和为零C一对相互作用的滑动摩擦力做功的总和为零D当人从蹲在地上至站起来的过程中，人受到的重力做负功，地面对人的支持力做正功解析：作用力做正功，反作用力也可以做正功，比如两带电小球靠斥力分开，库仑斥力对两小球都做正功，故A错误；一对静摩擦力做功的代数和必为零，一对滑
4、动摩擦力做功的代数和不一定为零，比如在汽车急刹车时，滑动摩擦力做负功，故B正确，C错误；当人从蹲在地上至站起来的过程中，支持力对人不做功，故D错误答案：B5力F大小相等，物体沿水平面运动的位移s也相同，则F做功最小的是()解析：A图中，拉力做功为：WFs；B图中，拉力做功为：WFscos 30Fs；C图中，拉力做功为：WFscos 30Fs；D图中，拉力做功为：WFscos 60Fs，D图中拉力F做功最小，故选D.答案：DB级提能力6.如图所示，在加速向左运动的车厢中，一个人用力沿车前进的方向推车厢，已知人与车厢始终保持相对静止，那么车对人做功的情况是()A做正功 B做负功C不做功 D无法确定
5、解析：由于人向左加速运动，可知车厢对人的合力向左，故可知车厢对人的合力做正功，A正确答案：A7.如图所示，某个力F10 N作用在半径为R1 m的转盘的边缘上，力F的大小保持不变，但方向保持在任何时刻均与作用点的切线一致，则转动一周这个力F做的总功为()A0 B20 JC10 J D10 J解析：本题中力F的大小不变，但方向时刻都在变化，属于变力做功问题，可以考虑把圆周分割为很多的小段来研究当各小段的弧长足够小时，可以认为力的方向与弧长代表的位移方向一致，故所求的总功为WFs1Fs2Fs3F(s1s2s3)F2R20 J，选项B正确答案：B8.(多选)如图所示，物体沿弧形轨道滑下后进入足够长的水
6、平传送带，传送带以图示方向匀速运转，则传送带对物体做功情况可能是()A始终不做功 B先做负功后做正功C先做正功后不做功 D先做负功后不做功解析：当物体刚滑上传送带时若与传送带的速度相同，则传送带对物体只有支持力作用，传送带对物体不做功若物体滑上传送带时的速度小于传送带的速度，传送带先对物体做正功若物体滑上传送带时的速度大于传送带的速度，传送带先对物体做负功无论物体以多大速度滑上传送带，物体最终与传送带相对静止，传送带最后都不会再对物体做功故A、C、D均有可能答案：ACD9关于1 J的功，下列说法中正确的是(g取10 m/s2)()A把质量为1 kg的物体，沿力F的方向移动1 m，力F做的功等于
7、1 JB把质量为1 kg的物体，竖直匀速举高1 m，举力所做的功等于1 JC把重1 N的物体，沿水平方向移动1 m，水平推力所做的功等于1 JD把重1 N的物体，竖直匀速举高1 m，克服重力所做的功等于1 J解析：把质量为1 kg的物体，沿力F的方向移动1 m，由于F的大小未知，故无法求出力F做的功，故A错误；把质量为1 kg的物体，竖直匀速举高1 m，举力Fmg10 N，则举力做的功WFh101 J10 J，故B错误；把重1 N的物体，沿水平方向移动1 m，由于水平推力未知，则无法得出水平推力做的功，故C错误；把重1 N的物体，竖直匀速举高1 m，克服重力所做的功Wmgh1 J，故D正确答案
8、：D10如图所示，滑轮和绳的质量及摩擦不计，用力F开始提升原来静止的质量为m10 kg的物体，使物体以大小为a2 m/s2的加速度匀加速上升，求前3 s内力F做的功(g取10 m/s2)解析：物体受拉力和重力，根据牛顿第二定律有2Fmgma，解得Fm(ga)10(102) N60 N，3 s内的位移xat2232 m9 m，该过程中力的作用点的位移是2x，所以WF2x6029 J1 080 J.答案：1 080 J第一部分 物理复习方法与策略高三物理复习应当从一个全新的角度重新认识和提升原有知识，实现对知识的重新整合与类化。而不只是简单的重复和回顾。在复习的过程中更是要讲究科学性、规范性，不能
9、将复习等同于大量做题，否则就会淹没在茫茫题海中。一、要善于归纳总结，掌握物理方法，形成物理思维在复习中，除了认真复习基础知识之外，建议同学们务必重视对各种物理方法和物理思维的进一步掌握和深化。这才是一种更高层次、更有效率的复习方法。1善于运用联系的观点。运用联系的观点，对物理方法进行对比归纳，形成处理物理问题独有的思想和方法是物理复习的关键。例如，利用类比的方法复习机械振动与电磁振荡、机械波与电磁波、电源与用电器、万有引力与库仑力、电场与重力场等，在比较中寻找共性与特性；而密度、电阻、场强、电势差、磁感应强度等物理概念都应用了比值定义法，并要注意定义式与决定式的区别；质点、自由落体运动、理想气
10、体、点电荷、理想变压器等都应用了忽略次要因素的理想化方法；平均速度、交流电有效值，合成与分解用等效替代的方法等等。这些处理方法也同样运用在我们解决物理问题的过程中，使物理问题简化并顺利解决。再如实验中通过多次测量求平均值来减小偶然误差，几乎在每个实验测量中都会用到；累积测量再求平均值的思想方法，其实从我们用刻度尺测量金属丝直径（紧密缠绕在圆柱形铅笔上）和一页纸厚度（测100张纸的厚度）一直就用这种思想和方法。2把握建立物理模型的思想。建立物理模型，忽略次要因素、突出主要因素，是解决和研究物理问题的重要方法。纵观近几年的高考试题，无不体现对物理模型应用的考查。力学常见物理模型有：质点、单摆、轻绳
11、、轻杆、轻弹簧、弹簧振子等；过程模型有：匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动等；物理实验模型有：伽利略的理想实验模型等。这种将实物或过程抽象为模型的研究方法，更容易抓住物理问题的实质，突破物理的难点。3掌握解决物理问题的方法。掌握解决物理问题的方法是学好物理的重要途径。例如选取研究对象时常用隔离法和整体法；处理抛体运动时常用的运动合成与分解法；实验数据的处理采用形象直观的图像法；力的合成与分解、等效电路、半偏法测电阻等都是用以易代难的等效替代法等，均为中学物理学习中基本的思维方法。在平时练习中增强对这些方法的体会与掌握，在听课中，要格外注意老师怎样随着审题而描绘物理情
12、景；怎样分析物理过程建立物理模型；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含条件等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟了技巧、掌握了方法，便可如虎添翼，发挥出更强、更敏捷的思维能力。二、养成良好的学习习惯是搞好物理复习的关键。1高三复习要学会独立思考。有些同学平时练习还可以，一到考试时成绩就上不去，其中一个重要原因是没有独立思考的习惯。边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量等等，这些不好的学习习惯必须改掉。有时题不会做，别人的一句提示，一个图形就可使题目迎刃而解，这在平时的学习中是经常遇到的事情
13、。但要知道考试时是单兵作战，没有任何外来的提示，常常是考完试就对自己的错误恍然大悟，于是归结于自己粗心，其实这正是平时自己对一些问题过快的去找答案或提示而缺乏独立思考造成的。虽然高三阶段时间紧，内容多，但必要的独立思考是一定要有的，一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一类题的效果，提高复习效率。2物理虽是理科，该记忆的也要记忆。对物理的一些基本概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的物理史实、物理概念和规律这些一级基础知识必须要记牢。还有一些常用的结论、方法或常识性知识等属于二级基础，也必须记牢。例如：从光滑斜面上由静止下滑的物
14、体加速度为a=gsin；若物体沿斜面匀速下滑,则该摩擦因数与的关系满足=tan；提到秒摆应知道是周期为2s的单摆；月球绕地球的周期是27天；中等身材中学生的质量约50-60kg等等。但只背结论，死记公式，是绝对学不好物理的，也不可能在高考中取得好成绩。要明白为什么要引入这个概念（例如加速度、电场强度），这条物理定理怎样得出的，内容和表达式是什么，它的内涵和外延是什么，它反映了谁的性质，由哪些因素决定，它能解决什么问题，怎么用它解决问题等。3及时归纳和总结。当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识联系；归纳总结不单是照着课本或参考书把公
15、式定理抄下来，而是要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型题目都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和整理，在错题本上分析每一个题目错误原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识掌握和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。这样才会在考试时做到心中有数，缓解紧张情绪，增加取胜的信心。对自己已经做过的题目进行总结与整理时，应该注意以下几个方面：（1）哪些题是一看就会的，哪些题是经过深度思考才做对的，哪些题是经过深度思考后一点思路都没有的，这些题必须做好不同的标识。（2）对那些一点思路也没有的习题，必须通过同学或老师的帮助使之变成有思路的习题，这些题目涉及的知识点就是我们备考路上的“拦路虎”，一定要把他们都“消灭”了。（3）要定期回头复习那些经过深度思考才做出的习题，保证思路上的畅通。（4）要把自己
