《2017-2018学年高中生物人教版必修3课时达标训练：（十八） 生态系统的信息传递 Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中生物人教版必修3课时达标训练：（十八） 生态系统的信息传递 Word版含解析（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1课时达标训练(十八)生态系统的信息传递【基础题组】1(2016汕尾期末)一种萤火虫的雌虫能准确地模仿另一种萤火虫的信号来吸引雄虫，那么该萤火虫的行为的意义可能是()A诱骗这只雄虫以取食之B对不同种雄虫表示友好C吸引不同种异性前来交尾D吸引同种异性前来交尾2蟑螂喜好在夜间出来活动。科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实际上是白天)。这个实验说明()A蟑螂能感受物理信息的改变B信息传递是生态系统的重要功能之一C行为信息可以影响蟑螂的行为D蟑螂可以感受一切信息刺激3雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3 km以外的雄蚕蛾吸
2、引过来。虽然每只雌蚕蛾所释放的性引诱剂的数量不足0.01 mg，但雄蚕蛾仍能对其作出反应。有趣的是雄蚕蛾对密封在玻璃瓶中的雌蚕蛾虽然看得见，但却无动于衷。下列相关叙述错误的是()A使雄蚕蛾作出反应的性引诱剂属于化学信息B体现了信息的传递有益于种群的繁衍C说明生态系统中的信息都是由生物产生的D说明性引诱剂具有高效性4下列各项不属于信息传递在生态系统中的作用的是()A内环境的稳态B有利于生物种群的繁衍C调节生物的种间关系D维持生态系统的稳定5下列信息传递中，与其他3项不属于同一类型的是()A小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食B榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互
3、拮抗的现象C雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊D群居动物通过群体气味与其他群体相区别6法国的昆虫学家法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋里，把一只雌性大天蚕蛾扣在笼子里，周围撒满樟脑。尽管外面风狂雨骤，还是有几十只雄蛾扑向纱笼，此现象说明()A天蚕蛾间通过信息相联系，这种信息是无线电波B天蚕蛾间通过信息相联系，因为昆虫都具有趋化性C天蚕蛾间通过信息相联系，联系的媒介是阴雨天气D天蚕蛾的雌雄个体间通过信息相联系，这种信息是化学信息性外激素7下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是()A莴苣在适宜波长光下才能萌发生长B昆虫散发性外激素传递信息C草原返青时
4、，“绿色”为食草动物提供采食信息D雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀8下列有关生态系统信息传递的说法，不正确的是()A任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境B信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行控制C缩短短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于物理信息的合理利用D在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的【能力题组】9下列有关生态系统中信息传递的叙述正确的是()A生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的B生态系统中的信息来源于生物群落中的各种生物C牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物
5、有利，对牧草不利D植物生命活动过程中产生的生物碱、有机酸等代谢产物属于化学信息10下列属于生态系统功能的描述是()生产者的遗体、残枝败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗在植物鼠蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜根瘤菌将大气中的氮气转化成为无机含氮化合物被植物利用，最后重新回到无机环境A BC D11下列哪一做法不属于生态系统中信息传递在农业生产中的应用()A捆扎稻草人驱赶稻田里的鸟类B利用信息素诱捕有害昆虫C利用秋水仙素诱导多倍体D播放鸟鸣录音招引鸟类12下列现象中，不属于化学信息的是()A“温柔陷阱”捕虫草“绝技”：捕虫草产
6、生香甜的分泌液，引诱昆虫前来并将其捕食B“臭名昭著”野生海芋：海芋释放臭味吸引蚊子前来，帮助传粉C“我最闪亮 ”孔雀开屏：鸟类的求偶炫耀D“我的地盘”美洲猎豹：撒尿标记自己的领地13某果园发生了虫害，该虫害是由害虫A引起的。害虫招来了一种小蜂和一种小鸟，小蜂把卵产入害虫A体内，孵出的小蜂幼虫吃空虫体后羽化飞出，再攻击害虫A的其他个体。小鸟特别喜食害虫A，也捕食小蜂。在体内有小蜂幼虫的害虫A中，有些个体常疯狂地摇摆身体，因而容易被小鸟发现而被捕食。回答下列问题：(1)小鸟和小蜂的种间关系为_。(2)小鸟捕食疯狂摇摆的害虫A，对A种群的生存_(填“有利”“不利”或“无影响”)，理由是_。(3)体内
7、有小蜂幼虫的害虫A摇摆身体为小鸟提供了一定的信息。在生态系统中，信息对种间关系具有_作用，有利于维持生态系统的稳定。14当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性的化学物质。这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种蛾，使其不能在烟草叶片上产卵(乙种蛾幼虫也采食烟草叶片)，如图所示。试回答：(1)甲种蛾幼虫与烟草的种间关系是_。(2)甲种蛾幼虫与乙种蛾幼虫的种间关系是_。(3)写出图中所示生物的食物链_。15如图表示生态系统的信息传递(信息流)模型，请回答：(1)生态系统的信息流在方式和方向上不同于物质流和能量流的特点是_。(2)由于生态系统所有层次、生物的各分类单元及其
8、各部分都有特殊的信息联系，才使生态系统产生了_机制，从而使其结构和功能维持相对稳定。(3)生态系统的信息传递有利于沟通_与_之间以及_与_之间的关系，因而信息传递是生态系统的基本功能之一。课时达标训练(十八)生态系统的信息传递 参考答案1解析：选A不同种生物之间存在着生殖隔离，C错误。不同种生物之间吸引异性的信号也不同，一种萤火虫模仿另一种萤火虫的信号来吸引另一种萤火虫的雄虫，而本种的雄萤火虫并不识别这种信号，D错误。2解析：选A光照是物理信息，不是行为信息，蟑螂在人造的“黑夜”时间活动，说明物理信息影响蟑螂的生命活动；题干中的内容不能说明B、C、D三项内容。3解析：选C生态系统中传递的信息包
9、括物理信息、化学信息、行为信息等，并非都是由生物产生的。微量的性引诱剂就可引起同种雄蚕蛾作出反应，说明性引诱剂具有高效性。4解析：选A生物种群的繁衍，离不开信息的传递；信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。5解析：选CA项中，聚积信息素属于化学信息。B项中的化学物质也属于化学信息。C项中声波属于物理信息。D项中气味属于化学信息。6解析：选D天蚕蛾在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如性外激素，它由天蚕蛾的体表腺体所分泌，并且具有挥发性，其作用是引诱异性个体前来交尾。这样雌雄性个体就通过化学信息联系在一起，完成生殖过程。7解析：选C莴苣在适宜波长光下才能萌发生长属于生物与
10、无机环境之间的信息传递；昆虫散发性外激素传递信息、雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀属于生物种内的信息传递。草原返青时，“绿色”为食草动物提供采食信息反映的是草与食草动物两种不同的生物之间的信息传递。8解析：选C生命活动的正常进行，离不开信息的作用，A正确；信息传递在农业生产中的应用主要是提高农产品或畜产品的产量，对有害动物进行控制等，B正确；提高黄麻麻皮产量应促进其营养生长而抑制其生殖生长，缩短光照时间有利于短日照植物开花，因此不利于提高产量，C错误；能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的基本功能，它们共同把生态系统的各个组分联系成一个统一整体，D正确。9解析：选D生态系统中的信息传递往往是
11、双向的；信息来源于生物群落中的各种生物和非生物环境；牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草也有利。10解析：选B所描述的是能量流动，所描述的是信息传递，所描述的是物质循环。所描述的是生态系统的结构，不是功能。11解析：选C秋水仙素诱导多倍体的原理是秋水仙素能抑制有丝分裂中纺锤体的形成，从而使染色体加倍，与信息传递没有关系。12解析：选C鸟类的求偶炫耀属于行为信息。13解析：(1)根据题干可知，小蜂吃害虫，小鸟捕食害虫A和小蜂，因此小鸟和小蜂的种间关系为捕食和竞争。(2)捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱和年幼的个体，客观上促进了种群的发展。(3)生态系统的信息传递
12、具有调节种间关系，维持生态系统稳定的作用。答案：(1)捕食和竞争(2)有利通过捕食，使不适应环境的个体死亡，客观上促进了害虫A种群的发展，有利于害虫A种群的生存(3)调节14解析：由题意可知：甲种蛾幼虫与天敌之间的关系是捕食关系；甲种蛾幼虫与烟草之间的关系是捕食关系。由于甲种蛾幼虫和乙种蛾幼虫都可以以烟草为食物，所以甲、乙两种蛾的幼虫之间是竞争关系。根据题干给出的条件可写出如答案所示的食物链。答案：(1)捕食(2)竞争(3)烟草甲种蛾(幼虫)天敌乙种蛾(幼虫)15解析：能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大基本功能，前两者都是沿食物链或食物网进行的，而信息传递则不是按食物链或食物网来传递
13、的。另外，信息流往往是双向的。答案：(1)生态系统中的物质流是循环流动的，能量流是单向流动、逐级递减的，而信息流往往是双向的(2)自我调节(3)生物群落非生物环境生物生物第一部分 物理复习方法与策略高三物理复习应当从一个全新的角度重新认识和提升原有知识，实现对知识的重新整合与类化。而不只是简单的重复和回顾。在复习的过程中更是要讲究科学性、规范性，不能将复习等同于大量做题，否则就会淹没在茫茫题海中。一、要善于归纳总结，掌握物理方法，形成物理思维在复习中，除了认真复习基础知识之外，建议同学们务必重视对各种物理方法和物理思维的进一步掌握和深化。这才是一种更高层次、更有效率的复习方法。1善于运用联系的观点。运用联系的观点，对物理方法进行对比归纳，形成处理物理问题独有的思想和方法是物理复习的关键。例如，利用类比的方法复习机械振动与电磁振荡、机械波与电磁波、电源与用电器、万有引力与库仑力、电场与重力场等，在比较中寻找共性与特性；而密度、电阻、场强、电势差、磁感应强度等物理概念都应用了比值定义法，并要注意定义式与决定式的区别；质点、自由落体运动、理想气体、点电荷、理想变压器等都应用了忽略次要因素的理想化方法；平均速度、交流电有效值，合成与分解用等效替代的方法等等。这些处理方法也同样运用在我们解决物理问题的过程中，使物理问题简
