《2017年秋七年级生物上册4.3人和动物的营养练习3北京课改版20171028299（生物大师）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年秋七年级生物上册4.3人和动物的营养练习3北京课改版20171028299（生物大师）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14.3.3 人和动物的营养一、夯实基础1图中的曲线分别表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的程度（A、B、C、D、E表示消化道部位，曲线X、Y、Z 表示营养物质）请据图判断，下列说法正确的是（ ）A淀粉、蛋白质、脂肪开始被消化的部位是消化道DB在消化道C中，有不含消化酶的消化液-胆汁C在消化道D中，X、Y、Z分解为可以被细胞吸收的小分子有机物DY曲线代表脂肪消化的过程，Z曲线代表蛋白质消化的过程2.下列是人体消化系统的器官和功能的对应关系，选项不正确的是（）A口腔-初步消化淀粉B胃-初步吸收蛋白质C肝脏-最大的消化腺，分泌胆汁，乳化脂肪D小肠-内含胆汁、肠液、胰液等多种消化液3如图为
2、淀粉消化后的终产物a进入血液循环，并进入组织细胞进行代谢及其代谢终产物排出体外的过程示意图图中d代表进入肾小囊的物质，e代表肾小管中回到血液中的部分物质，f代表经尿道排出的物质正常的人体中，有关这三种物质的叙述，不正确的一项是（）Ad物质含有大分子蛋白质、葡萄糖、水、无机盐、尿素Be物质含有葡萄糖、水、无机盐等Cf物质含有水、无机盐、尿素D三种物质，都不含有红细胞4如图所示为正常情况下人体内的某种物质（Y）依次经过、三种结构时含量的变化曲线下列对此曲线含义理解正确的是（ ）A若所示结构为肾小球，则Y可能是大分子蛋白质B若Y表示血液中二氧化碳气体，则为肺动脉C若所示结构为肾小管，则Y一定是尿素D
3、若Y表示人体的脂肪，则是小肠二、能力提升5如图是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中（A、B、C、D、E依次表示消化道 各段）被消化的程度，下列说法正确的是（）A图中B段表示胃，能消化淀粉和蛋白质B图中D段表示小肠，里面有肠液、胰液和胆汁C图中X曲线表示的是淀粉，淀粉在口腔中被消化为葡萄糖D图中W曲线表示的是脂肪的消化过程6下列关于消化的叙述错误的是（）A食物中的营养物质都是由小肠吸收的B消化系统由消化道和消化腺两部分组成C消化腺分泌的消化液中，除胆汁外，都含有消化酶D小肠绒毛壁和其内的毛细血管壁很薄，由一层细胞构成7.如图为人体消化系统组成示意图下列有关叙述中正确的是（）A. 对蛋白质起初步消化作用
4、 B. 分泌的物质能乳化淀粉C. 对脂肪起初步消化作用 D. 是消化和吸收的主要场所8关于人体的消化系统的叙述错误的是（）A. 肝是人体最大的消化腺，能分泌胆汁 B. 小肠是人体主要的消化吸收器官C. 淀粉在口腔内被消化成葡萄糖 D. 人体消化系统包括消化道和消化腺三、课外拓展9小红午餐吃了米饭、牛肉、菠菜三种食物请根据所学的知识回答下列问题：（1）这顿午餐能为小红提供水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类营养成分，其中不经消化就可直接被人体吸收的营养成分是维生素、_和_（2）小红在咀嚼米饭时感觉到有甜味，这是因为米饭中的部分淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了_的缘故（3）牛肉中的蛋白质
5、在消化管内被分解成_后，才能被人体吸收人体吸收营养物质的主要器官是_四、中考链接10（昆明）馒头中的淀粉在消化道内分解为葡萄糖的过程中，无直接作用的是（）A唾液 B牙齿 C大肠 D胰液11（昆明）吸收氨基酸等营养物质的主要器官是（）A口腔 B食道 C胃 D小肠12（天津）请根据淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各部位被消化程度的曲线图回答（1）图中表示淀粉消化过程的曲线是_口腔中，淀粉在唾液_酶的作用下，部分被分解为麦芽糖（2）蛋白质在消化道的C_开始被消化（3）图中D代表的消化器官是_参考答案一、夯实基础1C 解析：在消化道D小肠内中，X淀粉、Y蛋白质、Z脂肪被彻底分解为可以被细胞吸收的小分子有机物
6、，C正确2B 解析：胃能够初步消化蛋白质，B错误3A4D二、能力提升5B 解析：分析图示可知，三大营养物质被消化的主要场所是D小肠，这是因为小肠很长，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液B符合题意6A 解析：食物中的营养物质由胃、小肠和大肠吸收，A错误；7D8C三、课外拓展9（1）水；无机盐（2）麦芽糖（3）氨基酸；小肠四、中考链接10C11D12（1）I （2）II谈谈高中物理解题步骤我知道我这种做法有些不知天高地厚但还是希望能够和大家一起讨论到底有没有一种统一的思路以下只是我的初稿，力求最简要的说出高中物理解题的通用步骤（并非妄自尊大，只是一个美好的愿望希望能够找到高中物理的统一接替规律
7、），所以显得非常概括，以后有机会和时间的话会慢慢的完善，一个题型一个题型的应用之。而且也会慢慢的修改，相信日后是能够成为对各位高中生朋友确实有用的方法的。个人能力有限，故缺点毛病难免，望各位专家老师同学们给予批评建议，本人将不胜感激。尝试高中物理通用解题步骤（思路/方法）1确定题型考查的主干内容需要实战中积累各个题型的形状特点（即需要一些经验）2确定研究对象（单个物体或系统）3进行分析（最难步骤，也是物理味道最浓的步骤）受力分析，运动过程分析(做功分析），初末状态分析三种其中的一种或多种对于运动学问题多采用前两种结合，对于“守恒”问题通常只采用第三种4根据公式，列出方程（组）所谓“根据公式列出
8、方程”其实就是仿照公式的形式写方程，有的问题方程很长可采用填表格的办法5如未知数数量等于方程数量，解方程（组）即可6如未知数数量大于方程数量回到2看是否还有其他研究对象，有则重复2-4如没有研究对象，则利用其他知识寻找“辅助方程”（最经典的辅助方程就是滑动摩擦力公式，辅助方程通常是简单的物理量间关系）直到满足5的条件为止高中物理程序化模块式串糖葫芦解题方法0002受力分析总论今天谈一下受力分析的总论，为什么说要谈受力分析的“总论”呢？因为受力分析本身是一个内容非常丰富的事情。如果我说，今天谈谈受力分析，那这个题目就太大了。所以谈谈总论。1)受力分析应分如下三个步骤（或者如下三个层次），力的有无
9、力的方向力的大小2)以上三个步骤对应每一种性质的力都有自己独到的判断根据和方式。也就是说，以后我继续具体谈受力分析的话就应该是如下这样的结构。力的有无1重力有无的判断2弹力有无的判断3静摩擦力有无的判断4动摩擦力有无的判断5力的方向1重力方向的判断2弹力方向的判断3力的大小1重力大小的计算2弹力大小的计算3至于3)虽然上述各点都需要按照不同性质的力分别叙述。但是从整体上看，我们首先应该找出所有的和你的研究对象有联系的物体。这样可以保证不漏掉任何可能存在的力怎么叫联系？1和它（你的研究对象）接触的所有物体2地球（重力），万有引力，电场，磁场3这个我暂时说不特别清楚，希望大家帮我完善这块，穷尽所有
10、可能与研究对象有联系的物体4)当找出了所有可能的力以后，我们就可以往下排除了，这里我们大概可以按照如下步骤来排除虽然有联系但是没有的力（比如虽然接触但很可能没有摩擦力）没有重力的几种情况1这几乎就是一句废话啦：）绝大多数情况是要考虑重力的，不过在有些题目中确实会说明“某物体质量忽略不计”的。这种情况电磁学问题中较为常见（如“带电油滴”之类），力学问题中也不是绝对没有（我见过一些“小环”没有重力，还有杨立伟、费俊龙、聂海胜等同学也不受重力，嘿嘿。我们只要擦亮眼睛看题目，100%的同学应该不会在重力有无的判断上栽跟头。没有弹力的几种情况1从这里开始要画图了，可是我真的没有时间奉上图形，所以只能这学
11、期结束后再继续了，嘿嘿，好像说评书的卖关子，不过真的是没有办法，希望大家能够在我这几个月忙时帮助我完善我的这个系列。2此处未完待续但是无论如何，在我们的受力分析中绝对不能够出现向心力，因为没有任何一个物体会受到向心力。向心力不是物体真实受到的力。下一次再来的话讲没有弹力的几种情况物理规范解题的要求一、要明确研究对象，如：以*为研究对象。有的题目涉及的物体比较多，这时明确研究对象是很重要的，必须针对不同的问题灵活选取研究对象。 二、作必要的示意图或函数图象要规范三、要说明研究对象所经历的物理过程。不同的物理过程所对应的函数关系式就不同，对不同的过程必须一一说明。四、列方程式要规范。首先，列方程所依据的物理规律、定理、公式一定要加以文字说明，如：由*定理得。其次，列方程的字母要规范，题设中没有说明的字母在应用时必须加以说明，如：设物体A的速度为v等。最后，所列方程必须是用题设中字母表示的原始式子，而不是变形式或带入数据之后的式子，如：不要直接用R=mv/qB,而应先写出qvB=mv2/R2
