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1、禾丰乡马头小学“十二五”（20112015年）中小学教师继续教育工 程 规 划教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年），不断提升广大教师的自身素质和教书育人水平，促进教师专业成长。根据教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见和开阳县“十二五”中小学教师继续教育工程规划，结合我校教师的实际情况，特制定本规划。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 以科学发展观为统领，深入贯彻落实全国教育工作会议精神，以改革创新为动力，
2、使教师继续教育的理念、模式、机制适应优质教育对教师队伍建设的要求；以教师的专业发展为重点，全面提高中小学教师的师德水平、业务能力和学历层次，以构建服务型中小学教师继续教育体系为导向，坚持公平与效益并重，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 二、基本原则 （一）“师德为首、面向全员、骨干带动、倾斜农村、整体推进”的原则。以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，以骨干带动为抓手，开展中小学教师全员培训。努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面
3、提高教师素质，为基本实现教育现代化、建设教育强县提供师资保障。 （二）“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则。完善培训制度，统筹全校教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，通过对继续教育内容、形式、管理、考核、评价等方面的改革创新，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训，促进我校小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。 三、工作目标“十二五”我校教师继续教育工作的总体目标是：全面构建惠及全体教师、提升全面素质、促进全程发展、实现全力服务的服务型中
4、小学教师培训体系，基本实现教师教育现代化。具体目标包括：1、高质量完成全校每位 教师五年共360学时的全员岗位培训任务，完成新教师120学时的新教师培训任务。2、五年内使全校教师接受不同层次的骨干培训， 努力造就一支学科骨干教师队伍和一批具有影响力的学科教育骨干。3、全面推进校本研修，构建高效的校本研修服务体系，确保完成每人每年24学时的校本研修任务。积极参与县、乡级校本研修示范学校评选活动，进一步规范校本研修工作，形成“百花齐放”的新局面。4、深入开展网络研修，拓展网络培训功能，扩大网络培训对象，丰富网络培训课程，提高网络培训质量，高质量完成全体教师每学年12学时的远程网络培训任务。5、进一
5、步提高学教师学历水平，使我校基础教育教师学历层次保持领先水平。6、完善中小学教师培训制度，形成教师培训长效机制，健全教师培训项目管理工作机制，建立新型的教师培训组织体系、内容体系、模式体系和评价体系，初步实现教师培训工作现代化，开创师训工作新局面。将教师参加继续教育学习作为教师绩效考核、聘任（聘用）、培养培训和评优奖励的重要依据。四、主要任务 1、新教师培训 新教师培训内容包括教育政策法规、教师职业道德规范、现代教育理论、教师专业技能、教育教学科研、心理健康教育等。对新教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师了解我县教育发展状况，巩固专业思想，熟悉有关教育法律法规，掌握教育教学常规，熟悉
6、教学内容，能够较好的运用教育学、心理学知识组织实施教育活动，尽快适应教育教学工作。 初中、小学、幼儿园新教师培训由县组织实施。 2、教师全员培训全面启动新一轮全员岗位培训。以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。通过远程教育、集中培训、校本研修等多种培训形式，使我校中小学教师的教育观念、专业素质、教学及研究水平有大幅度的提高，造就一支具有高素质、专业化水平的新型教师队伍，每学年对教师进行不低于72学时的继续教育培训，到2015年底，通过各种形式和途径使每一位教师接受不低于360学时的培训和研修，
7、其中县级及其以上集中培训不得少于240学时。 3、骨干教师培训 十二五期间拟选拔、培养省、市、县级骨干教师5名，使各级骨干教师达到全县教师总数4%以上。各校也要结合本地实际选拔培训乡（镇）、校级骨干教师，使各级骨干教师覆盖所有学校和课程计划规定的全部学科。要重视对青年教师的培养。骨干教师及骨干教师培养对象年均参加专题培训及研讨时间不少于50学时。 4、学历提升培训 努力提升教师的基本素质和学历水平，十二五期间，争取全校教师学历基本达到专科以上； 5、班主任教师培训通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全校所有班主任进行每五年不少于30学时的培训，深入实施中小学班主任教师培训计划，建立健全班主任
8、培训制度，加强班主任队伍建设，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。6、加强农村教师培训采取切实可行的办法组织我校教师参加县级及其以上开展的农村中小学教师培训，切实解决我校教师专业发展中的现实困难。7、关注薄弱学科教师培训对音乐、美术、体育、信息技术等学科的中小学教师培训工作给予足够重视。站在实施素质教育、促进学生全面发展的高度来认识和对待薄弱学科教师队伍的建设。“十二五”时期要针对薄弱学科教师队伍现状，找准问题，对症下药，采取有力措施，通过有效方式，积极推荐薄弱学科教师培训，尤其是要抓好薄弱学科教师的教育教学基本技能训练，提高薄弱学科教师素质，确保薄弱学科的教学质量，加强薄弱学科教师
9、队伍管理和教学管理，切实为素质教育的实施打造一流的教师队伍。 五、工作措施 1、建立乡、校二级培训管理体系 “十二五”期间教师继续教育工作由县教育局分级统筹规划和管理。禾丰乡马头小学教师继续教育工程办公室在县教育局的领导和乡中小学教师继续教育办公室的指导下谋划、组织、实施全校教师继续教育工作，组织实施本校小学教师全员岗位培训、县级骨干教师培训、主要负责教师的校本研修工作。 2、建立健全培训保障制度 （1）按照开阳县“十二五”（20112015年）中小学教师继续教育工程实施意见， 认真履行继续教育的职责，确定继续教育的内容形式，加强组织管理和考核奖惩，建立起教师继续教育的长效机制。 （2）完善校
10、本研修工作机制，强化学校在中小学教师专业发展中的主阵地作用，强化中小学校长是中小学教师专业发展学校第一责任人的作用，建立中小学教师专业成长档案，逐步建立教师终身学习体系。 （3）健全骨干教师示范导学及动态管理机制。定期组织骨干教师在县、乡、校内讲学、送教等活动。通过年度考核，对符合条件的骨干教师予以年审注册，以发挥他们的辐射作用，带动全校教师队伍整体素质的提高。 （4）建立符合教师教育特点的培训考核评价体系。按照贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行），明确教师 “十二五”期间参加培训的学分要求及学分计算方法。将教师完成培训学分（学时）和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的
11、必备条件和重要依据。 3、加强教师培训课程资源和教师教育网络建设 以乡中小学教师继续教育领导小组办公室为龙头，学校共同参与，充分发挥网络在教师继续教育工作中的组织、协调、管理等辅助作用，为校本研修搭建快捷便利的学习和交流的平台。4、建设高素质培训师资队伍 按照专兼结合的原则，努力建设一支理念超前、专业知识丰富、研究、指导、管理、实践能力一流的专兼职教师队伍，积极选派教师参加各级高素质师资队伍培训。 六、组织保障 1、切实加强教师培训工作的组织领导。加强教师培训体系能力建设。要做到认识到位、政策到位、管理到位、投入到位。要将中小学教师培训纳入学校发展整体规划，统筹安排，优先保证。相关职能部门要明
12、确责任，密切配合，形成合力。要将教师培训工作列为教育督导工作的重要内容，强化对教师培训质量的监管。有计划地安排教师参加培训，为教师培训提供支持和帮助。 2、加大培训经费投入，建立教师培训经费保障的长效机制。落实教育规划纲要提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，确保教师培训计划的实施。落实财政部、教育部农村中小学公用经费支出管理暂行办法“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，足额专款保障教师培训。建立健全财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的教师培训经费投入机制。建立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。马头小学2011年9月1日禾丰乡马头小学“十二五”（20112015年）中小学教师继续教育工 程 规 划
