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1、19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。 -马克吐温,执教者：王云强,拿破仑,海伦凯勒,作者简介,海伦凯勒(1880-1968)：美国著名女作家，教育家。她被美国时代周刊评选为20世纪美国英雄偶像。 她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。,安妮莎莉文,美国著名的残障教育家。由于沙眼，她双目近乎失明，但在一连串手术之后得以重见光明，并顺利地毕业于柏金斯盲人学校。毕业后她成为了海伦.凯勒的启蒙老师，培育了20世纪的艺术奇葩。年老时由于用眼过度，安妮莎莉文再次失去光明。,
2、10.再塑生命的人,预习案,1.领会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 2.学习海伦凯勒热切求知、热爱生活的精神。 3.体会作为盲聋哑人的海伦凯勒对生活的独特感悟。,导学案,截然（ji） 感慨（gn ki ） 走廊（zu lng） 搓捻(cu nin) 抚弄（f nng） 疲倦不堪（p jun b kn） 唯恐（wi kng） 涨红（zhng hng） 绽开（zhn） 惭愧(ku) 暖和（ nun huo） 恍（hung）然大悟 浸满（jn） 譬如(p) 花团锦簇(hu tun jn c) 混（hn）为一谈,不求甚解 油然而生 小心翼翼 截然不同,导学二：,“再塑生命的人”，“塑”是什么意思
3、？“再塑生命”是什么意思？,“塑”是塑造。重新塑造生命、重新获得生命。文中指“我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。,导学三：,默读课文，理解课文描述的生活世界。带着下列的问题，从文中筛选信息并进行语言概括。 （1）莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 （2）莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。 （3）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？可根据下列例句，用一个比喻写出来。 （4）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个
4、有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？,（1）莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。,文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。,（2）莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。,莎莉文老师主要用情感体验法引
5、导海伦感受领悟“爱”的情感的。文中莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。当“我”摘了紫罗兰送给她时，莎莉文立即予以感情的回报；当“我”不愿意接受别人亲吻的表达时，她用胳膊轻轻搂着“我”，并在“我”手上拼写出“我爱海伦”几个字。当“我”问“爱是什么”时，莎莉文“把我搂得更紧了”，“用手指着我的心说：爱在这里。”莎莉文通过对“爱”的探讨，进一步开发海伦的思维、智慧和心灵世界。莎莉文对“爱”的解释具体形象，深刻的内涵与孩子的实际生活联系在一起。,（3）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？可根据下列例句，用一个比喻写出来。,莎莉文启开了海伦智慧和情感的大门，
6、让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。,（4）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？,课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新
7、开始，甚至，作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。,导学四：句子赏析,1.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 2.刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 3.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼
8、翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。 4.在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 5.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 6.爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。,1.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,由此可见，聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且，使她对世间万物都有了新的认识。可以说，莎莉文老师用“水”启开了海伦智慧和情感的大门，“井房的经历使我求知的欲望油然而生”，“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。在海伦的心目中，
9、莎莉文老师就是光明的使者。,2.刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。,“爱”是一个抽象的词语，对于一位聋哑盲人来说，理解起来是非常困难的。但是经过莎莉文老师具体形象的解释，使海伦茅塞顿开，真正理解了什么是“爱”“无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”，“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。,3.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。,文句含蓄地借助在茫茫大雾中航行这一事例，从侧面表达了她一个无缘亲见美景的人的悲哀，
10、以及对光明，对一切美好事物的憧憬，虽然语言平实朴素，但仍掩盖不了作者的真情实感。,4.在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。,这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。,5.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。,这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。,6.爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。,爱是看不见摸不着的，但它总
11、是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。,海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？,灵感：小海伦通过水受到了启发。,好老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。,求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。,毅力：小海伦没有对认识文字放弃。,导学小结：,同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。,日清题,1给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 怦怦直跳( ) 搓捻( ) 膝上( ) 小心y y( ) 感ki( ) zhn( )开 2找出下列词语中的错别字，并改正过来。 不求胜解 花团锦族 疲卷不堪 浑为一谈 美不甚收 3下面句子中标点符号使用有误的一项是( ) A朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？ B我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” C她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。 D更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。,答案：,1pn nin x 翼翼 慨 绽 2.胜甚 族簇 卷倦 浑混 甚胜 3.D(解析：D项应删去顿号。),欢迎指导！,
