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1、1就学前教育主要問題中日比較【要旨】21 世紀入、就学前教育分野、中国日本発展見通思同時、共通或異問題抱。日本先進資本主義国、日本既経験問題中国起思。本論文、分野主要問題中日比較研究基、日本経験鑑、中国就学前教育諸問題解決役立方法探出、発展寄与期待。【】就学前教育 中日比較 社会発展 地域格差 教育改革初教育問題人、国重要問題、人国発展大影響。教育問題中、学前教育問題最重要思。中日両国歴史問題、社会経済政治問題、違局面臨。特、中国深刻就学前教育問題。、教育改革浸透、家族地域社会連携強。本文中日両国比較、中国就学前教育諸問題解決役立方法探出、発展寄与期待。一、現在中国就学前教育迫主要問題1.1
2、教育行政部門関心度低80 年代以降、就学前教育重要性教育理論研究検証次第証明、認識、教育界最高責任者当李嵐清氏重要視。1998 年、 21 世紀向就学前教育振興計画取入至。、1999 年 4 月 6 月李嵐清氏自司会、就学前教育座談会 2 回執行。際、氏素質教育就学前教育始、高素養備人材育成基礎築強調。更、1999 年 6 月開催第 3 回全国教育事業会議、中国共産党中央政府及国務院教育改革浸透及素質教育全面的推進関決定中、素質教育就学前教育第 1 基礎的性質充分認、就学前教育事業強化方向示。但2、全国規模見、就学前教育対教育行政部門関心未甚低指摘得。主以下挙影響与危惧。教育部年度計画要点中就
3、学前教育言及、各省（市、自治区）教育部門計画取入、発展大制限加。各省（市、自治区）就学前教育機構、北京、天津、上海等極限地域残、大部分撤廃、或基礎教育部所属1人兼任。場合、幼児教育部専属幹部配置省（市、自治区）。或、専属幹部、積極的就学前教育事業実施具体策財源足。理由、当該地区就学前教育実際指導力権限弱。国幼児教師人材育成教師再教育取入、各省（市、自治区）年度計画1考、幼児教師教養向上大妨、教師自自己教育欲求大抑制。農村幼児教師待遇問題未改善。多苦環境耐、幼児教育携、身分国立公立属、賃金肩書評定、研修等問題適切解決策得、教師質安定農村就学前教育発展大妨害。1.2 90年代以降就学前教育低下現象
4、1989年以降全国就学前教育発展関主指標分析、95年以降、低下傾向見。幼稚園数985年1998年緩増加見、1998年徐減少始。幼稚園専任教師数1985年1995年、著増、1995年以降、停滞減少転。園児募集人数1995年1999年、激減。在学園児数985年1995年間増加傾向顕著、1995年以降減少始。上記示、中国幼児教育伸1995年以降、量的逐次減少傾向。状況3原因多方面求思。第一、90年95年間出生率減少気味、幼稚園対低下。第二、数年来市場経済下、幼稚園運営政府依頼型経営型変。業界内競争日増激中、経営状態悪政府閉園、合併強、或自倒産。、企業経営悪化運営幼稚園得合併閉園。第三、近年中国幼児教
5、育発展量的増加、質的向上、即幼児教育発展促進教育質高表言。総、教育発展法則言、歴史的時期国教育一定達、暫時停滞低迷状態陥。、段階脱、再緩上昇現。現在中国低迷期言。北京、上海等直轄市及東部一部省教育水準既達、伸緩。、出生率低下必然的就学前教育量的減少。西部中部一部省発展緩慢、高度成長勢見、更出生率低下要因加、就学前教育発展緩慢且停滞傾向現。東部、中部及西部発展、1995年以降、数量上緩慢停滞、後退全体像形作。1.3 不均衡就学前教育発展農村、山岳地域及貧困地域発展停滞中国就学前教育発展極不均衡状態続。東部急速発展西部緩慢発展間激格差存在。経済成長速大中都市急速発展対照的、小都市農村等経済的立遅地
6、域就学前教育発展極緩慢。経済状況現状主要因。1997年7月、国家教育委員会、 全国幼児教育事業95計画発展目標実施関意見公表。文書同時、 各省（自治区、直轄市）幼児教育事業95計画発展指標関統計添。当統計資料各省（自治区、直轄市）該当地区事情基定、2000年達成入園率指標記、程度、該当域現状浮彫思。当指標統計、著地域差、同地域内都市農村差異化窺。地域差極大例、北京、天津、上海及重慶等4直轄市中、 95計画発展指標最高上海2000年全市36歳幼児入園率954、重慶70、最低。両者間差25及。、各省自治区間激格差存在。東部沿岸地域大部分省、例江蘇省、浙江省、山東省、広東省、福建省等2000年入園率
7、目標7080以上、中部河南省、湖北省、湖南省、山西省、陜西省等50位設定。西部雲南省、自治区、甘粛省、青海省、寧夏回族自治区等35、発展順調東部省発展状態芳西部省間差45及。都市農村格差極著当指標統計都市農村区別省、市自治区、分統計行地域例取上。同2000年3歳以上幼児入園率指標、北京市場合、都市部90対、農村部80。即、北京都市部3歳以上幼児入園率目標90以上、都市農村差10以上。吉林省場合同時期、都市部小学校入学前3年間入園率85目標対、農村部入学前1年入園率85。、都市部幼児3年保育推奨、幼稚園入園幼児3年保育15対、農村幼児1年保育受上151年保育受意味。格差激。黒龍省小学校入学前3年
8、間入園率都市部90、農村部55、格差35及。1.4 幼稚園経営改革及地域発展適応就学前教育必要性90 年代以降、経済改革深従、幼稚園経営大変。変化対、関係政府部門速対応政策打出、就学前教育進路大問題。例、企業経営幼稚園多経済的、閉園、経営中止、合併、経営転向等道選得窮地追込。更、政府依頼型経営型管理転換適応多幼稚園瀬戸際立。公立幼稚園経済成長速地域急発展言、政府機関監督体制整、発展弊害生。農村部就学前教育進展緩慢、都市部格差著、問題解決手付。1996 年幼児園工作規程国家教育委員会公布。 1981 年幼稚園教育綱要 （試行版）公表以降、就学前教育関国家機関公的文書。1981 年文書生活習慣、活
9、動、道徳教育、言語、日常的知識、計算、音楽及美術含、幼稚園教育諸領域、比較的詳規程定。例、園児生活習慣食事科目、年少幼児気持5食事、正確使、食事後口拭等、年中園児対、静気持食事、噛食、偏食、食残、箸使方身等、更年長園児対食事時話、食事捨、食事後片付等、詳規程定 2。以上示、1981 年綱領具体的、社会主義特徴浮彫言。、1996 年規程 1981 年完全異、地域特殊性等充分考慮上、最基本的部分規程定。園児生活習慣等関、 園児良生活習慣及自立性養一言言及。2001 年教育部規程基本的趣旨基、比較的詳幼稚園教育指導綱要 （試行版） （以下指導綱要略称）公布。幼児教育健康、言語、社会、科学芸術等五領域分、具体的内容関詳規程。例、園児生活習慣食事、就寝、洗面及等良生活習慣自立性養触
