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1、机械制图说课,主讲：杜 薇,说课内容：,1.课程定位课程性质,机械制图是机械类专业的核心课程，在我们的课程体系中属于专业核心课程，是我们的工程语言。本课程主要研究图示方法，标注方法，制图标准，机械常识和制图技能五个方面的基本内容，其主要任务是通过制图理论的学习和大量的实践活动，培养学生读图和看图的能力，以及查阅标准的能力。它的学习效果直接影响到后续课程的学习，课程设计、毕业设计的完成，以及毕业后从事工作的能力。,1.课程定位课程作用,本课程与先修课程与后续课程的衔接,数控加工实训,数控加工工艺,机械制图,前续主要课程,后续课程,高中数学立体几何,计算机辅助设计,CADCAM技术,毕 业 设 计
2、,1.课程定位课程体系,2.教学目标,学生初步具备专业课程的学习能力，形象思维能力一般，逻辑思维能力需进一步增强。,喜欢动手不善学理论，渴望成功但缺乏耐心，自信不足易于放弃。,部分文科生较多，底子较薄弱，对工科专业课学习存在较强的畏惧心理。,3.学情分析,4.课程设计教材选用,张凤林 主编 哈尔滨工程大学出版社 出版,自编教材：,“十二五”高职高专精品规划教材,“必须”为原则 “够用”为准绳,以任务驱动，项目导向,模块六机件的表达方法,模块一绘制平面图形,模块二绘制物体的三视图,根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，选取九个模块共30个项目任务驱动设计
3、课程项目。以实践项目来综合衡量学生掌握的程度。,模块三绘制轴测图,模块四截交线和相贯线,模块五组合体,模块七标准件与常用件,模块八识读和标注技术要求,模块九识读机械图样,4.课程设计教学项目设计,4.课程设计教学项目设计,1多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了,2 讲 授 法：讲清要点发挥教师主导地位,3、图示对比法：易于区别概念，并理解接受,4提问引导法：增强学生学习时的注意力,5实物教学法：加深对所学新知识的印象,多种方法并用 提高教学效果,5.课程实施教学方法,5.课程实施教学环境,计算机房 机械零部件成列室 多媒体教室,各种各样的零件模型 增强学生的直观认识 帮助学生建立零件正确的立体
4、形象,5.课程实施教学效果,通过内容的整合，形式的转变，手段的多样化等，使教学形象、生动、高效、学生喜闻乐见，实践教学中的形象化特点和生动性、趣味性也大大激发了学生主动学习的积极性，加深了对所学内容的理解，从而提高了整体教学质量和水平，同时也增加了教学信息量和提高了教学效益。,课 堂 出 勤 5%,作 业 质 量 10%,课 堂 回 答 5%,期 末 考 试,实 践 技 能 20%,40%,60%,综合成绩,6.考核评价,项目一 绘制组合体三视图,模块五 组合体,教学时长：4学时（180分钟）,7.单元说课,任务一：,任务二：,任务三：,由易到难,7.单元说课,7.单元说课,教学方法,教学准备,PPT多媒体课件,图片、动画及视频演示,任务驱动教学法 项目导向教学法 示范教学法 讲、演、练结合教学法,7.单元说课,教 学 过 程,7.单元说课,谢 谢,说课到此结束， 感谢各位专家批评指正！,
