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1、“学教做互动”课堂教学模式的研究,福安市德艺学校 张振锋 2014年12月6日,经验介绍,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,研究 背景,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,一、研究背景,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,研究 背景,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,数学课堂教学模式已经形成,1,小组建设机制已经明确,2,导学案设计理念和使用办法已经确定,3,校本培训有针对性的分阶段推进,4,二、研究经验,校本教研“内外结合”积极开展,5,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,数学课堂教学模式
2、已经形成,1,小组建设机制已经明确,2,导学案设计理念和使用办法已经确定,3,校本培训有针对性的阶段开展,4,二、研究经验,数学课堂教学模式已经形成,5,新授课：预习自学，完成学案分组合作，讨论解疑展示点评，总结升华课内训练，当堂检测课后应用，巩固提升,复习课：回顾旧知识画出概念图讨论完善反馈展示练习巩固,练习讲评课：小组互评、纠错、讨论疑难全班反馈教师解疑,试卷讲评课：讨论错误全班反馈教师解疑,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,小组建设机制已经明确,2,二、研究经验,（一）个人评价,（1）学习过程性积分量化评价,（2）学习情趣、态度阶段性评价,（3）激励方案： 积分量化
3、升级榜 笑脸卡和激励卡,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,个人积分量化升级榜,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,笑脸卡和激励卡结合,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,笑脸卡和激励卡结合,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,小组建设机制已经明确,2,二、研究经验,（一）小组捆绑评价,（1）学习过程性积分量化捆绑评价,（2）课堂纪律和讨论两项及时客观评价,（3）激励方案： 积分量化升级榜 小组荣誉榜和流动红旗及时跟进,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,导学案设计理念和使用办法已经确定,3,二
4、、研究经验,学案的设计理念： 必须紧紧围绕学生发展来设计和实施； 下大气力培养学生的问题意识和提问精神； 分层预设和评价，让每个学生都能快乐的学习。 导学案的编制流程： 提前分工，明确任务； 个人研究，形成初稿； 印发初稿，个人研讨； 集体备课，二次研讨; 修改完善，三次研讨,最后定稿；,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,导学案设计理念和使用办法已经确定,3,二、研究经验,导学案的使用办法 第一环节：提前下发，自主预习 第二环节：教师批阅，课堂反馈 第三环节：分组合作，讨论解疑 第四环节：展示点评，总结升华 第五环节：总结反刍，当堂检测,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教
5、学模式的研究经验介绍,校本培训有针对性的分阶段推进,4,二、研究经验,2012年8月，课题研究起步阶段培训 德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的实施方案（试行） 德艺学校“学教做互动”的课堂教学模式（试行） 德艺学校小组合作学习的组建及管理办法 德艺学校“学教做互动”模式下的导学案设计理念及使用办法 德艺学校“学教做互动”模式下的教师考核评价方案 德艺学校“学教做互动”模式下的班主任管理和评价方案 邀请福安一中陈琼莹副校长做先学后教的理念和实践讲座 宁德市进修学院副院长缪剑峰做学习困难学生心理与管理讲座 宁德进修学院朱闽平主任做基于课程标准的教学讲座,2013年8月，课题研究学年阶段性总结培训
6、 “学教做互动”课题研究阶段总结报告 山东三大金典名校考察学习心得 对比学习进一步深化 “德艺学校合作学习小组的组建、管理及评价办法”改进方案和建议 教师教学技能经验介绍 我校沈斌校长做如何在“学教做互动”教学模式中谋发展讲座 邀请现福安进修校苏培元校长做课改下教师的幸福感在哪里讲座,2014年8-9月，课题研究深化及结题总结培训 “学教做互动”教学模式的进一步深化 课改的疑惑、创新与持恒 “学教做互动”课题研究结题报告 邀请宁德市进修学院副院长缪剑峰做先学后教的理念和实践讲座,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,二、研究经验,校本教研“内外结合”积极开展,5,每周一次集备
7、组集备活动和一次教研组教研活动 集备内容：研讨导学案、检测试卷、教学困惑、教学创新、教学进度等 教研内容：听课评课、研讨课改动态、观看视频、教研组校本小课题等,有针对性的“走出去 请进来” 走出去：江苏东庐中学、洋思中学、后六中学，福鼎太姥山中学，三东杜 郎口中学、昌乐二中、即墨二十八中等 请进来：两年多的“学教做互动”教学模式研究以来，四次请进宁德市进修学院课题组专家进行“把脉”，共计28人次；2013年4月15日，特邀请副主编章飞教授，举办了“北师大初中数学教材回访暨初中数学教学研讨活动”。,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,研究 背景,福安市德艺学校“学教做互动”课
8、堂教学模式的研究经验介绍,三、研究成效,解放了学生的个性和潜能，使学生变得更加主动，更加自信，已经有一批学生在讲台上由原来稚嫩腼腆的小孩摇身一变成现在从容大方的小老师了,在课堂中，我们经常听到这样的话“老师，我发现一个秘密。”“老师，让我来讲，我觉得可以讲得比他更好！”“同学，你的解法很好，但我有更简单的办法”等等。,优生变尖、中等生变优、差生享受进步快乐。,1、编写了适合自己学情的三个年级的“讲学稿”和“导学案”； 2、两年来，县级、市级、省级和国家级获奖论文分别为9篇、8篇、5篇和17篇； 3、两年来，省说题比赛和省说课比赛一等奖各1人，教学技能大赛县、市、省级获奖人次分别是4人、3人和2
9、人。,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,教学效果给力,1、2012年全面实施“学教做互动”教学模式首届孩子表现突出： 2013年国际青少年数学竞赛中，获福建省奖项的达到121人，接着通过数学建模论文复赛，16人进入全国总决赛，最后在北京总决赛中获获一、二、三等奖各1人。同时被评为全国最佳组织奖； 2014年国际青少年数学竞赛中，获福建省奖项的达到173人，接着通过数学建模论文复赛，21人进入全国总决赛，最后在北京总决赛中获获一、二、三等奖各1人、3人、2人。再次被评为全国最佳组织奖。,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,教学效果给力,2、课改两年来孩子
10、成绩对比让我们更加坚定了前进的步伐（部分）：,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,研究 背景,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,从本质上来讲，只看“分数”的教育是“无良”的，教育关注的是学生未来的成长，关注的是学生的学习能力。,四、研究勇气,因此，不管我们有多少质疑，不管是否想逃避，全国教育改革的呼声、“翻转课堂”教学改革的压力，已经逼迫着我们不得不去变革。,时至今日，课改与其说需要智慧，不如说更需要勇气和信念。期待大家拿出勇气，一起投入课改的洪流，回归教育的原点！,福安市德艺学校“学教做互动”课堂教学模式的研究经验介绍,信,念,勇,气,福安市德艺学校 张振锋 2014年12月6日,不足之处，恳请指正！,
