《故都的秋试讲教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《故都的秋试讲教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里故都的秋试讲教案中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫的散文名篇故都的秋将悲秋与颂秋结合起来，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞这情是故乡情、爱国情;这落寞之秋是作者当时心境的写照，是对国运衰微的喟叹。下面是故都的秋试讲教案，欢迎阅读。故都的秋试讲教案教学目标：知识与能力 ：体会散文形神的辩证关系，掌握阅读散文的基本方法，培养学生鉴赏散文的能力。过程与方法：由景入情，品味文章情景交融的艺术特色。情感态度与价值观：感悟作者热爱、眷恋故都
2、的美好情感，陶冶学生情操，提高审美能力。教学重点：1、体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点;2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。教学难点：鉴赏物我合一、情景交融的艺术特色。教学方法：导学法教学课时：两课时教学设计第一课时一、 情景导入一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美;夏天常常是热情的，她常给人以无穷的回味;秋天呢?“看万山红遍，层林尽染万类霜天竞自由。”秋日里，毛泽东读到的是壮丽。杜甫登高“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”秋风中，杜甫读到的是悲凉。柳永雨霖铃“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”秋雨里，柳永读到的是凄苦。郁达夫呢
3、?我们来看他的散文故都的秋。(板书)二、文本解读1、作家作品。郁达夫(1896-1945)，现代作家。浙江省富阳县人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品熏陶。1922年回国从事文艺创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。曾在北大，中山大学等任教。1930年参加中国左翼作家联盟，抗战爆发积极宣传抗日。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。短篇小说沉沦春风沉醉的晚上她是一个弱女子等。散文以游记著称，情景交融，文笔优美。达夫全集达夫游记郁达夫选集等。2、写作背景。郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐
4、怖的原因，作者从上海移居杭州。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。当时的中国，连年内战，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛留离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写心中的悲凉，已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。三、整体感知1、学生浏览全文，思考：对于北京的秋天，郁达夫持什么样的感情态度?明确：赞美、怀念。2、读1、2两段，思考这两段写什么?用什么手法来写?表达了作者怎样的情感?明确：用对比的手法写作者对北国、江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”，表达了对北国之秋的向往之情。3、从第3段11段，作者用记叙和描写
5、的手法写了五幅画面，请同学们一幅一幅来命名，看看作者是如何表现故都的秋清、静、悲凉的特点的。清晨秋景 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 桥头秋雨 庭院秋果4、第12段是议论段，可划分到上一部分中，最后两段主要写南国之秋的色味比不上北国之秋，直抒作者对故都之秋的无比眷恋之情。四、合作探究同学们，我们先来看第一幅图，清晨秋景图，请 同学朗读这一段，其他同学思考，作者如何借景抒发清、静、悲凉之情的?地点：破屋。衰败 沧桑感时间：早晨。方式：泡浓茶清闲 耐人回味很高很高碧绿的天色 清爽青天下驯鸽的飞声静谧 清 静细数一丝一丝漏下来的日光悠闲破壁腰 残破静对牵牛花的蓝朵清冷 安闲 落寞秋草萧索 悲凉借景抒情，情景交融
6、思考：故都秋的景物应该是丰富多彩的，如香山的红叶，游人如织的颐和园，作者为什么只选取文中的几处景物来写呢?明确：文章取材主要体现清、静、悲凉的特点，而香山的红叶的暖色调，颐和园的喧闹，与文章的感情基调不相称。作者在文中选取的几处景物，能够表达出他当时的苦闷心情和追求隐逸恬适的生活情趣。五、小结郁达夫在本文开头提到故都的秋具有清、静、悲凉的特点，我们这节课在“清晨秋景图”的分析中也理解了故都的秋所具有的清、静、悲凉的特点。我们需要学习作者以情驭景，以景显情，情景交融的写法。六、作业其他几幅画面怎么传达清、静、悲凉的特点的，同学们课后讨论，我们下节课来分析。板书：故都的秋郁达夫清 清晨秋景 借静
7、秋槐落蕊 景悲凉 秋蝉残鸣 抒桥头秋雨 情庭院秋果故都的秋试讲教案导：一年四季，春夏秋冬，春天有其蓬勃，夏天有其妖娆，冬天有其庄重，秋天却有其深沉。文人雅士歌秋，赞秋，悲秋，怨秋，秋在他们的笔下变得摇曳多情，姿态万千，你知道哪些关于秋的诗句? 那么现代作家郁达夫笔下的秋天该是什么样一种情调呢?今天就让我们一起跟随郁达夫，走进他的故都的秋，去欣赏北国秋的姿态，去品味古都秋的秋味。(听读全文)用一句话写出你听读的感受。1、整体感知一：整体感知往往一抓标题，二抓首尾段。从标题看本文写了什么?秋。抒发了什么情感?怀念。从文章第一段和最后一段看本文写了什么?秋味;抒发了什么情感?挚爱。学习本文应该主要抓
8、住两个字：景和情。2、整体感知二：1)通过哪些景物描写来品味这个秋味的呢?按照写作的先后顺序来整理是：牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣2)郁达夫曾经告诉我们，在南国的时候，每年到了秋天，最让他思念的是北国：陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影，西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声等这些平素让他魂牵梦萦的景色，现在到了故都，他为什么不着力的写，而只是匆匆的一笔带过，反而大写牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣呢?为什么?(言之有理即可)a作者从自己身边普通的事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。b京都的名胜最易注目，但却吵闹拥挤。与本文的基调不吻合。c与作家的文艺观和审美追求，作家个人气质的抑郁善感有关。(结合
9、学生作文千篇一律，缺少个性气质的特点重点体会)3、整体感知三：本文的基调是什么?不同的景物各偏重于什么基调?清、静、悲凉(第一段。把关键的字词划出来)景物的安排顺序是按照清、静、悲凉来排列的。牵牛花突出的是清，槐蕊突出的是静，秋雨、秋蝉、秋枣突出的是悲凉。4、反复诵读品味：(要求选背秋花、秋蕊、秋雨任一选段)写景赏析一：牵牛花的描写。(重点落在对“清”这个字的品味上)作者重点描写了牵牛花的什么?花色。为什么“牵牛花以兰色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”?为什么搭配这样的秋草最好?写牵牛花前的句子有什么作用?营造了一种充满北国情调的清凉的氛围：破屋、浓茶、碧天、驯鸽、尖细且长的草，这个时候
10、再加上牵牛花的蓝朵，真的让人感到了秋天特有的清气扑面而来。所谓气清则神爽!联想王安石的两句诗“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。”与本段有什么相似处?王安石罢相后无事可做，整日寻芳揽胜打发流年，独坐无聊，就细数落花，一个“久”字只是说他数的久吗?透出的是什么?透出的是寂寞凄苦的心情。可以说，郁达夫这时的心境和王安石颇有相同之处，在意境上可以说是异曲同工。清静闲暇中透出了落寞。写景赏析二：槐蕊写静的方法有很多种。我们最熟悉的莫过于“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”了，是以喧闹衬静。但郁达夫并没有走前人的这个老路，他是借助槐蕊写这清秋的寂静。你觉得哪些句子写出了静?为什么?自由发言。“脚踏上去，声音也没有。
11、”不仅声音没有，连气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。声音没有，是静;气味也没有，更静;微细和柔软的触觉已经难以感觉了，而作者却能感触得到极微细极柔软的触觉，这份静已不仅仅是环境的寂静了，我觉得还有心境的宁静。“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。”铺得满地说明花落的多且时间长，但整整一夜，没有人发觉，早上起来才惊奇的看到，说明落花的寂静无声。也突出了一个“静”字;扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，说明没有人走过环境静，能注意到这些丝纹，说明心静。“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。”“这些”指哪些?那为什么说“深沉也就
12、在这些地方”呢?能感受到丝纹，说明他细腻，但这份细腻是因为他的清闲，而正是这种清闲让他感到万分的落寞。所以深沉也正在于此。是的，如果不是万籁俱静，就不会有如此细微的体验;如果没有宁静似水的情怀，更不会有这样精致的触觉。正像陶渊明所说的：结庐在人境，而无车马喧。问君何能而尔?心远地自偏。心远清闲落寞。心在起作用。不知大家还记不记晏殊的那首词：“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”从槐蕊中一叶知秋，不仅感受到自然的秋天，更加感受到人生的秋天，人生短暂，而坐看年华付流水，是何等的清闲，但正是这种清闲让作者感到苦闷、落寞，所以深沉正在这些地方。也正是这寥寥数笔细腻而传神地表达出了清秋的“
13、静”味。写景赏析三：秋雨哪些句子表现出了“悲凉”?从哪里感受到悲凉呢?略。并未刻意去写，但有悲凉始终笼罩着，字里行间弥漫着一种悲凉的气氛，这就是高手不着一字，尽显风流。正应了辛弃疾的那句话：而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋!历尽沧桑之后，调子是悲凉的，但写来却是不经意的笔墨，一切尽在不言中。这就是好文章的极致。需要我们慢慢地学、用心的学。知人论世：郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格;成年后呢?又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。再加上本文写于1934年，九一八事变之后，
14、北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。总结：对秋味，作者通过清、静、悲凉三个方面来品味，借助牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣这些景。我们重点赏析了牵牛花、槐蕊、秋雨，关于秋蝉、秋枣下面大家可以自己去找找，去分析。听读全文。5、赏析选材与结构：有没有不是写故都的秋的景色的段子，作用是什么?(形散神不散)(1)第2段和第13段各有什么作用，有什么不同?(2)第12段在表达手法上是议论，作用是什么?6、拓展：你觉得人家文章为什么好?参考：从写作上来看，充满个性的文章才是好文章。作者把人的主观感情和客观的自然景物完美的结合在一起，情景交融。选择适合情的景。秋
15、天那么多的景物他没有选，单单按照清、静、悲凉来选择紫色的牵牛花，落地的槐蕊，哀愁的秋雨、秋蝉、秋枣。从结构看，开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达了对北国之秋的眷恋之情。中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象：记叙部分采用并列结构，根据“清” “静” “悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的自然景物，共有五种景物，即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、雨后话凉、胜日秋果;议论部分，从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋，赞颂北国之秋。最后作者再一次将南国之秋与北国之秋进行对比，并愿意拿寿命去换取北国之秋，直抒胸臆，表达了对北国之秋的无比热爱之情。首尾照应，回环往复;中部充分展开，酣畅淋漓。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进
