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1、2007年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：第165小题。每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是A格式塔B人本主义C构造主义D行为主义2通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是A调查法B个案法C测验法D观察法3有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在A杏仁核B边缘系统C大脑左半球D大脑右半球4根据拉什利（K.S.Lashley）的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是A与面积大小成反比，与部位无关B与面积大小
2、成正比，与部位无关C与面积大小成反比，与部位有关D与面积大小成正比，与部位有关5电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是A视觉掩蔽B视觉适应C运动后效D闪光融合6在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐A2克B4克C6克D8克7“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的A选择性B整体性C理解性D恒常性8把右图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是A闭合原则B连续原则C相似原则D邻近原则9下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是A空气透视B结构梯度C运动视差D视轴
3、辐合10注视右图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为A注意起伏B注意转移C注意分配D注意分散11上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是A随意注意B不随意注意C随意前注意D随意后注意12在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是A保守性聚焦B冒险性聚焦C同时性扫描D继时性扫描13小张阅读西游记时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是A创造想象B再造想象C无意想象D幻想14演讲采用的言语形式主要是A书面言语B内部言语C对话言语D独白言语15某患者发音器官正常，但说话困难，出
4、现“电报式”言语，其病变可能发生在A威尔尼克区B布洛卡区C潘菲尔德区D角回16引起动机的外在条件是A诱因B需要C兴趣D信念17“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有A整体性B选择性C层次性D动力性18小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心怦怦乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。这种现象所支持的情绪理论是A詹姆斯一兰格理论B坎农一巴德理论C阿诺德“评定一兴奋”理论D沙赫特“认知一评价”理论19当获悉北京取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是A心境B激情C应激D热情20普拉切克认为情绪的三个维度是A愉快一不愉快、紧张一松弛、
5、激动一平静B愉快一不愉快、注意一拒绝、激活水平C强度、相似性、两极性D愉快度、紧张度、确信度21下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是A逻辑一数学智力B空间智力C社交智力D情绪智力22“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和A习俗性B自制性C责任心D特异性23根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质24人格的核心成分是A气质B能力C性格D意志25艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是A生理发育B智力发展C个性特征D活动特点26根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己
6、异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是A个体成熟B在游戏中获得自我教育C父母和其他成人的教育D大众媒体的影响27一个婴儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是A安全型B回避型C反抗型D迟缓型28对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为A枕叶一颞叶-顶叶一额叶B颞叶一枕叶一顶叶一额叶C顶叶一颞叶一枕叶一额叶D额叶一颞叶一顶叶一枕叶29儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是A45岁B67岁C89岁D1011岁30在成人中期，一般不随年龄增长而衰退的能力是A逻辑推理B知觉速度C图形识别D机械记忆31教育心理学作为独立学科诞
7、生的标志是A1877年卡普杰列夫的教育心理学B1886年霍普金斯的教育心理学C1899年詹姆斯的对教师的谈话D1903年桑代克的教育心理学32奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A可利用性、清晰性B可利用性、灵活性C可辨别性、清晰性D可辨别性、可利用性33蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是A社会学习理论B人本学习理论C认知学习理论D联结学习理论34建构主义学习理论强调学习的A抽象性和结构性B情境性和结构性C抽象性和非结构性D情境性和非结构性35内控型学生通常将个人成败的原因归结为A能力高低B努力程度C运气好坏D任务难度36提出学习迁移概括化理论的心理学家是A贾德B苛勒C
8、伍德沃斯D鲁宾斯坦37在一个 2 2 的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是A6B12C18D2438库柏（L.A.Cooper）和谢帕德（R.N.Shepard）在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是A0B90C180D27039加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是A前者高于后者B前者低于后者C没有差异D
9、无法判断40一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是A自变量B因变量C控制变量D无关变量41通过双盲法来控制额外变量的方法属于A匹配法B平衡法C排除法D恒定法42在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法是A恒定刺激法B平均差误法C最小变化法D系列探索法43在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.11，虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的值为A 0.22B0.22C0.33D3.0044在知觉实验中，常用动景盘来研究A真动知觉B诱导运动C自主运动D似动现象45斯腾伯格（S.Sternberg）揭示短时记忆信息提取方式时采用的研
10、究方法是A加法反应时法B减法反应时法C简单反应时法D选择反应时法46在 2 3 的实验设计中，研究的因素有A2个B3个C5个D6个47研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是A形容词检表法B时间抽样法C情绪诱导法D刺激反应法48在心理学实验中，要求特征（demand characteristics）是影响实验效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是AStroop效应B练习效应C霍桑效应D序列效应49系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是
11、A对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应B对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应C对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应D对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线50在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为A罗森塔尔效应B安慰剂效应C反应定势D肯定偏向51世界上第一个智力量表是A比纳一西蒙智力量表B斯坦福一比纳智力量表C韦克斯勒智力量表D瑞文推理测验52根据样本数据推断总体时，如果虚无假设正
12、确，但被拒绝。这类错误被称为Aa型错误B型错误CH0型错误DH1型错误53真分数模型X = T + E中，E表示的是A系统误差B随机误差C抽样误差D标准误差54某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的A30B40C60D7055用于描述两个变量之间相关关系的统计图是A直方图B线形图C条形图D散点图56根据默瑞需要理论编制的人格测验是A卡特尔16人格因素问卷（16PF）B艾森克人格问卷（EPQ）C明尼苏达多相人格调查表（MMPI）D爱德华个人偏好量表（EPPS）57将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.60，校正后该测验的分半信度是A0.70B0.75C0.80D0.8558将Z分数转换成T分数时，需要进行A正态化转换B非正态化转换C线性转换D非线性转换59主题统觉测验属于A成就测验B自陈测验C情景测验D投射测验60等距量表的特点是A无绝对零点，无相同单位B无绝对零点，有相同单位C有绝对零点，无相同单位D有绝对零点，有相同单位61某次测验的标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99的置信区间为A74.2485.76B74.84，85.16C76.64，83.36D
