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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼儿园中班数学教案图形魔术一、授课班级：中班幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发现图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探索活动，让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造；
2、我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。中班的幼儿已认识不少基本的图形，在已有的认知水平和生活经验的基础上，创新思维能力稍微有点欠缺，语言表达和概括能力不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿接受。
3、在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探索，在生活经验中进行大胆的联想和创造；我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。1、体验图形分、合的乐趣。2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。3、能主动操作、仔细观察。4、幼儿发散思维创造、想象。1、经
4、验准备：知道各种图形的基本特征。2、物质准备：1）准备各种大小不一、颜色不同的图形，一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。2）猜想表，展示卡。1、草地上有哪些图形？2、他们有什么秘密？，告诉给好朋友听。小结：原来每种图形都有自己的秘密，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。1、出示“猜想卡”，记录图形等分后的猜想。1）你想猜什么图形？2）三角形平分成2份后，会变成什么图形？请在“猜想卡”上记录。3）个别记录集体记录小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗？2、幼儿进行图形等分。1）幼儿
5、进行操作，将各种图形进行等分。对分后，教师提问：图形有变化吗？变成了什么图形？在“猜想卡”上做记录。如果图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗？2）幼儿讲述自己的分法，可以进行多种分发的给予鼓励。1、出示“展示卡”，展示拼搭后的图形。介绍“展示卡”的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展示。2、幼儿进行图形拼搭1）幼儿操作，将图形进行拼搭。要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后观察。提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形？ 想想拼拼还可以变成什么图形？2）幼儿展示并讲述自己的拼搭。幼儿出示“展示卡”，讲解给同伴听“我选的个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。幼儿
6、出示“展示卡”，讲解给客人老师听。活动延伸：变图形回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜欢的东西。活动反思：通过本主题开展的一系列活动，幼儿对图形有了一个正确的认识，他们分别了解了图形的基本特征。活动中发现幼儿对用图形玩的游戏和操作活动，非常感兴趣，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。但活动中也有个别幼儿对长方形与正方形发生混淆。还需要加强练。在活动中幼儿充分发挥自己的想象力，有的拼出了机器人；有的拼出了黄鹤楼；有的拼出了大拖车；有的拼出了轮船火车；活动中发现幼儿对用图形玩的游戏和操作活动，非常感兴趣，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。 时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
