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1、可视化思维学习法 研讨活动,知识存储的两种形式,研究表明我们更多地运用这两种表征有助于思考和知识记忆。,双编码理论,言语编码,意象编码,研究表明教师明确地让学生参与到创造一些意象表达的活动中，可以激励并增加学生大脑的活动量。,相关脑部研究,4,神奇的左右脑分工,5,右脑的专长,6,从“进化”观点看人脑,7,小测试左脑的认知加工效率,表格中的数据是一组学生的三科考试成绩，请用1秒钟，从表格中找出每科得分最高的学生,8,小测试右脑的认知加工效率,将前面的表格数据转换成图形，同样请用1秒钟，从图中找出每科得分最高的学生计时开始！,9,提 倡 全 脑 思 维,10,知识可视化的价值促进“全脑思维”,知
2、识可视化将认知对象同时以图、文形式表达，可以有效促进全脑思维，提升思维效率和品质。,11,知识可视化是指应用视觉表征手段促进群体知识的传播和创新，其实质是将人们的个体知识以图解的手段表示出来，形成能够直接作用于人的感官的知识外在表现形式，从而促进知识的传播和创新,知识可视化(Knowledge Visualization)是将人的知识、态度、观点、情感、思维等以图形方式准确而高效地表达出来，被受众正确重构，实现人与人之间的信息交流，从而促进知识在人群之间的传播,12,知识可视化两个重要工具,思维导图,思维地图,思维地图？,思维地图是David Hyerle博士在1988年开发的一种帮助学习的语
3、言工具，基于对已有理论基础和大脑接受信息机制的研究，思维地图分为八种类型，它们分别对应人在思考时的八种基本思维过程。,思维地图？,思维图使大脑中不可见的思维过程可视化，为学生提供了一种思考的视觉模式，提高大脑认知建构信息的能力。 思维地图形式可变，类型可综合，能够与复杂的内容相结合，帮助学生把看似不相关的事物建立起联系，分析其背后的道理，让思考更加深入。它是一套建构知识，训练思维，提高学习能力的高效的学习工具。 思维图的关系固定，不同的模式对应不同思维过程，可渗透到学习每一个环节，运用到各种学习内容中，使学习过程更简单，会给学生的学习带来质的变化。,思维图（Thinking maps）,类型,
4、思维图,圆 形 图,泡 泡 图,双 泡 图,树 型 图,括 号 图,流 程 图,复 流 程 图,桥 型 图,圆形图（Circle Map）,主要是通过提供相关信息来展示与一个主题相关的知识。,主题,相关知识,分析,思维过程：在上下文中下定义，头脑风暴,The Circle Map 圆形图,结合上下文，下定义,生存的根本,根据营养的需要来分类,有的健康，有的不健康,美味,选择受文化和经历影响,食物,泡泡图（Bubble Map）,主要是使用形容词或形容词短语来描述物体。,主题,相关形容词语或短语,抽象,思维过程：描述,The Bubble Map 泡泡图图,Describing 描述,橙子,橘黄
5、色的,多汁的,圆的,有营养的,麻烦的,天然香甜的,双泡图（Double Circle Map）,主要用来进行对比和比较 。,两个比较主题,相同点,不同点,不同点,比较,比较相同（似）点与不同点,双泡图,有助于学生比较一些观点、人口、文化、概念或其它一些学习内容。,海洋哺乳动物,海洋鱼,分泌乳汁,胎生,恒温动物,群栖,有肺,尾巴垂直移动,海洋习性,群居,脊椎动物,尾巴水平移动,有腮,种群生活,不分泌乳汁,冷血动物,卵生,树状图（Tree Map）,主要用来对事物进行分组或分类。,主题,子类别,分类,CLASSIFYING 分类,树状图,类别名,子类别,树状图帮助学生根据相似的特质，属性或细节将信
6、息分类。可归纳或演绎使用树状图。,网格法,轴,括号图（Brace Map）,主要用于分析、理解事物整体与部分之间的关系。,整体,部分,综合,整体与局部的关系,The Brace Map 括号图,括号图适用于对某一具体对象的结构分析。这种思维图大多数情况用名词命名某一物体的各个组成部分。,原子,原子核,能级,质子,中子,分级,轨道,电子,流程图（Flow Map）,主要用来列举顺序、时间过程、步骤等。,概括,复杂流程图（Multi-Flow Map）,用来展示和分析因果关系。,主题,原因,结果,因果 分析,桥型图（Bridge Map）,主要用来进行类比、类推。,主题1,主题2,主题3,主题4,
7、推断,Seeing Analogies 作类比,The Bridge Map 桥型图,.是的重要来源,KEY INFORMATION 关键信息,桥型图有助于学生认识单词之间的关系。只要它们之间的关系保持不变，桥形图就可以在两组单词之外不断延伸。,Page 68,苹果是水果的一种正如胡萝卜是蔬菜的一种。,中位数,数据集,Summary Page 总结,LETS,MOVE,圆形图（Circle Map）,主要是通过提供相关信息来展示与一个主题相关的知识。,主题,相关知识,分析,上下文、上下文中的线索、列表、下定义、说出你的想法、头脑风暴、辨别、结合先备知识、讲述、探讨意义、讨论,The Circl
8、e Map 圆形图,结合上下文，下定义,生存的根本,根据营养的需要来分类,有的健康，有的不健康,美味,选择受文化和经历影响,食物,你怎样为这个事物或想法下定义？上下文是什么？你的参考文献/信息来源框架是什么？,Essential Characteristics 基本特征,Nonessential Characteristics 非基本特征,Examples,What is it? (Category) 这是什么？ （类别）,What is it like? (Properties) 它是什么样子？ （属性）,Illustrations (What are some examples?) 图解
9、（示例是什么？）,Examples 示例,Illustration 插图,Definition 释义,物理变化,新材料没有形成,尺寸、形状或物态发生变化,剪发,冰融化,打破玻璃,变化前后物体本质没有变化,Polygon 多边形,What is it? (Category),What is it like? (Properties),Illustrations (What are some examples?),Mathematical Shape 数学模型,Geometric Shape 几何模型,Closed 封闭图形,Plane Figure 平面图形,Straight Sides 直角边
10、,Two- Dimensional 二维空间,Pentagon 五角形,Hexagon 六边形,Rhombus 菱形,得出一个与已知分数相等的小数，例如1/2和3/6，4/12和1/3。,用于加减法和小数比较。,数值模型,面积模型,测量,规定模型,利用模式预测下一步的任务包括因果关系。,下定义,举例,学生范例,重复模式,相同顺序的一种模式,利用具体模型、表格、图形、图表、文字描述、方程式、不等式来表明数量之间的关系。,To Match the Color to the Source 相同（资料）来源使用相同颜色,To Show the Work or Ideas of Each Student
11、 学生作品展示,To Show Prior Knowledge and What We Learned 先备知识和所学到的知识展示,几何,立方体,圆锥体,圆柱体,尚君杰,Inner-city Literacy Resource Teacher 市中心读写能力教师,北海国际的语文老师,最爱的地点：大自然,喜欢读许多书,喜欢运动,刚刚结婚,家庭和睦,Jane,喜欢美食,性格开朗,妹妹,朋友,妹妹,练习环节,1. 请与你的组员一起讨论思维图的定义。 2. 请使用圆形图记录下你们的想法 3.内容包括你刚记住的思维图定义以及它们被用作思维工具的原因。 还要包括思维图与其他图表的区别。,思维图,Page
12、10,可视化模式,可与有深度或复杂的知识相结合,所有教师都使用它,所有教学内容都适用,以8种认知技巧为基础,可组合使用,以学生为中心,学习工具,思维方法,使学习变得容易,泡泡图（Bubble Map）,主要是使用形容词或形容词短语来描述物体。,主题,相关形容词语或短语,抽象,你怎样描述这个物体？你会选用什么形容词来描述它？,锰,金属的,易碎的,丰富的,银的,灰色的,加参考文献/信息来源框架,Describe characteristics 描述特征,desert 沙漠,hot 炎热,dry 干燥,dusty 满是尘土的,界定良好公民的特质,A good citizen is,Law abidi
13、ng 守法的,honest 诚实的,Page 11,4TH Grade Special Education Class,To Show Point of View (or Fact vs Opinion) 观点展示（或事实与观点）,没受教育的,Middle School Social Studies,圣女贞德,虔诚的,穷困的,神圣的,有天赋的,启发灵感的,年轻的,有影响力的,法国人的,有奉献精神的,专注的,未受教育的,有决心的,她人生的证据,谁的观点？,SENTENCE FRAMES 句子结构,语言有一种形式和一种功能。泡泡图的功能是描述。下列句子结构说明了可被用于叙事文的形式。,Page 1
14、61,Bubble Map 泡泡图,Page 41,笔记要点 双泡图,比较两种事物的相同（似）和相异之处？,有助于学生比较一些观点、人口、文化、概念或其它一些学习内容。,双泡图可以取代维恩图（英国逻辑学家维恩制定的一种类逻辑图解），特别是用于比较两事物的差异时。维恩图可以继续用于在数学集合论上的使用。,Notes:,Page 41,笔记要点,COMPARING AND CONTRASTING 比较相同（似）点与不同点,. 画泡泡图并标注各部分。,此思维过程为,关键词 比较 比较 相同点 不同点 辨别 区分,相同点,不同点,不同点,不同点,不同点,不同点,不同点,相同点,相同点,A,B,注意：不
15、能用不,Page 18,The Double Bubble Map 双泡图,Comparing and Contrasting 比较相同点与不同点,苹果,橙子,有营养的,水果,总是橘黄色的,表皮可作为一种香料,可以削皮吃,多种颜色,To Emphasize Differences 强调不同点,封建制度的欧洲,封建制度的日本,基督教,禅宗佛教,大名（大领主）,武士,骑士,君主,严格的等级制度,强大的士兵阶级,Comparing enhances meaning 比较提高理解力,剩余面为三角形且共用同一顶点。,一个多边形底座,四棱锥,三维空间,多面体,棱镜,对应的一对全等多边形相平行,剩余面为平行
16、四边形,The square root function,A parabola,参考文献/信息来源的应用： 观点或总结陈述- 在完成这张思维图的过程中，我学到了什么： 故事基本情节和主题是相同的。 那么故事中的哪些内容是由于文化差异而发生变化的呢？,美洲红鹮,涂鸦,关于为什么美洲红鹮是涂鸦的象征，就这个问题得出结论，依据你比较后得出的两者之间的共同点。,Pair with someone NOT at your table. Complete a Double Bubble Map. Try to come up with at least 6 similarities. 与其它桌的某位同学一组，完成一个双泡图。 试着找出你俩之间至少6个相同点。,自己,同伴,活动2,思维地图,一般图形,用这样的形式来说话：,思维地图和一般图形的相同点是：,
