黄冈浠水网络教研工作方案

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1、创 新 教 研 形 式 提高教研实效,黄冈市浠水县教研室,目录 Contents,一、强化机制建设，创造优良平台,二、更新教研理念，转变教研方式,强化内生态建设,一是我室党政一班人自强素质，分工协作，示范引领，当好全室人员 的领头雁。 二是建章立制，创设刚性管理和柔性管理辩证统一的管理文化。 三是因应教育工作背景的变化，致力提高素质教育的实施质量和新课 程推进的引领能力，全力打造切合新背景下我县教学教研工作实际的“扎 实研修，务实引领，分工协作”的股室文化。,强化机制建设，创造优良平台,强化机制建设，创造优良平台,课题驱动 研究带动,在重视教研内生态软件建设的同时，我们还努力加强教研内生态的

2、硬件建设。我们为每位教研员配置了台式和笔记本电脑，为每间办公室 配备了打印机、复印机、扫描仪等信息化办公条件。为了视导工作方便， 我们配有专职司机和工作用车。我们建有图书资料室，每年投入近万元 订阅专业期刊、购买学术专著，我们还网上图书馆，为教研员研修和工 作提供信息支撑。,更新教研理念，转变教研方式,外生态建设,为了加大工作推力，提高工作效度，我们重视与相关领导、单位的交 流、沟通，创设使我们的工作得到他们重视、支持、配合进而顺利开展的 环境。浠水县教育工作年度综合考评方案中仅教学教研工作权重达到 25%。我们教育局年度总结表彰授牌只有两种：一是综合考核，二是教学教 研工作专项考核。学校教学

3、教研工作的年度考核结果直接与领导的运用和 班子的调配挂钩。局党委还为我室办公经费开支大开绿灯，使我室工作开 展得到充足的经费保障。我们域内各单位积极支持、配合教研室的工作， 积极承办我室牵头的各项活动。,更新教研理念，转变教研方式,（一）引领教育思想，践行课标理念,1、高度重视学校领导的教育理念、教学思想、管理策略 的更新。 2、 高度重视教师的教学理念的更新和教学行为的改变。 3、督促和引导学校加强校本培训。 4、个案研究提升教师专业素质。,教 研 室,更新教研理念，转变教研方式,（一）引领教育思想，践行课标理念,一是在域内面向全体学生，积极推进差异教学。 二是开设校本课程。高中综合考虑教学

4、资源配置和学生个性、 特长发展的需要，有计划的开出特色校本课程。 三是培养学生个性特长。一批学校依据多元智能理论，努力发 掘学生潜能和特长，促进学生有个性的发展。我们实验高中、闻一 多中学的艺体特长生教学，成果丰硕。 四是优化学生评价。,学 校,更新教研理念，转变教研方式,（二）整合教育资源，力促均衡发展,1.搭建平台，发挥示范学校、骨干教师的示范引领作用。 2.联片教研，发挥中心学校的指导辐射作用。 3.网络教研，提高答疑、探究的时效性。 4.建立核心备课组，强力整合教学资源。,更新教研理念，转变教研方式,（三）聚焦课堂建设，提高课堂效益,1.落实校本培训，由观念走向行动。 推动教师教学方式

5、和学生学习方式的变革，建设高效课堂，提 高素质教育质量和新课程实施能力，理论培训是一个方面，关键还 是要落实到到校本教研上。因为，理论培训以后，很多东西还只是 浮在面上，还只是框架，深入的东西，操作性策略，国家课程校本 化等，还是要依托校本教研。我们认为校本教研应成为推进新课程 的一种制度性的建设，通过真正建立校本教研的制度，建立校本教 研的文化，才能把新课程的理念通过校本教研制度和文化深入到每 一个老师的心里，落实到具体的教学行为上。,更新教研理念，转变教研方式,（三）聚焦课堂建设，提高课堂效益,2.以活动为载体，服务高效课堂建设。 近年来，我们在中小学组织了“素质教育回头看”活动，引导学

6、校重点审视课堂教学现状，反思自己的课堂教师的教学行为和学生的 学习行为发生了怎样的改变。2007年至2008年，我们首先在高中启动 “课堂教学学洋思”活动，总结经验后，活动向全县各学段铺开。 2009年起，我们在全县策划和开展了“四课一评”活动，通 过骨干教师的示范课、青年教师的达标课、领导随机听的“推门课”、 面向社会的公开课及课后说课、评课活动，力促高效课堂建设。 2012年，我们督促和指导各单位将“四课一评”活动延伸、拓展 为“高效课堂建设年”活动，并以此活动带动学校校本教研、校本培 训、集体备课等活动的优化。教研室以“提高课堂有效性”为主题， 组织开展教师论坛、 “送教下乡”等系列活动

7、，深化课堂教学方式、 评价方式和学生学习方式的变革，促进课堂教学效率的提高。,更新教研理念，转变教研方式,（三）聚焦课堂建设，提高课堂效益,3.打造样板工程，发挥榜样作用。 我们选择城区高中实验高中、农村高中闻一多中学 的部分班级，将昌乐模式课堂校本化，以凸显教师主导、学生主 体的“二元融通”为课堂建设目标，努力建设高效课堂。 2012年4月，黄冈市在我县实验高中举行了高效课堂现场推 进会，获得了良好的反响。此外，我们的实验中学、实验小学的 高效课堂建设，党政幼儿园的幼儿蒙氏教育版，均在域内发挥了 良好的示范引领作用，2012年6月，借助课改中国行的青鸟之力， 我室在浠水实验小学举行了课程改革

8、后素质教育现场展示会，获 得了广泛的赞誉。,更新教研理念，转变教研方式,（四）追求精致管理，落实教学常规,精致教学管理： 关键在于管理理念先进并注重落实工作常规、创新工作方法。为 此，我们在充分调研的基础上，拟制了浠水县教育局关于中小学教 学教研工作的指导意见。该意见站在提高素质教育质量、推进新课 程的高度，对学校转变管理理念、建设管理文化、优化管理策略、落 实常规管理等作了强力规范。,更新教研理念，转变教研方式,（四）追求精致管理，落实教学常规,落实教学常规： 一是就教师的教和学生的学中的每一个环节制定出科学、具体、 细致的要求。 二是我们加大了常规检查、专题调研和专项评价的力度。,更新教研

9、理念，转变教研方式,（四）追求精致管理，落实教学常规,重点督查： 在研究学情、教情和考情的基础上，制定有学校个性特征的教 学教研工作计划； 年级组和班主任强化班级管理，整合科任教师力量，落实常规 管理； 领导深入班级听“推门课”、学校深入开展“高效课堂建设年” 活动，优化课堂，提高课效； 依托备课组长，整合学科组团队力量，真心抓集体备课，强力 抓备考研究，致力有效教学； 面向全体学生，实施分层教学，发掘和培养学生潜能，促进学 生有个性的发展； 优化对教师和学生的发展性评价，力促教师专业发展和学生综 合素质力高。,更新教研理念，转变教研方式,（五）创新视导模式，提高视导实效,实现了三个转变： 1

10、.定调视导角色。确立学校“主体”、教研室“主导”角色定 位。教研室不搞“一言堂”的隔靴搔痒的指导，在深入调研的基础 上，针对学校教学教研工作实际，提出建设性优化策略、方案，协 助学校破解教学质量提高难题。 2.变换视导视角。由单一关注课堂变为通过样本分析，督查学 校教学思想、学校管理等，同时将视导视角拓展到课外。 3.转变视导作风。变走马观花为“下马赏花”。发掘和提升典 型经验，定期刊发“浠水教研”，推广先进学校的先进经验和做法。,更新教研理念，转变教研方式,（五）创新视导模式，提高视导实效,采取了三项新的举措： 1.联合视导立体会诊。2012新学年，浠水县教育局教研室创新工 作举措，采取教研

11、室、普教股、督导室联合视导的办法，对全县义务 教育阶段所有中小学校（含民办）进行检查评估。 2.下水参与务实引领。我们投入不少精力对教师进行新课程教材 培训。我们还注意教研员到学校讲公开课、观察课堂、析课评课等方法， 给教师以具体实在的引领。 3.包校蹲点給力基层。2012年秋季起，我们各学段、各学科教研 员实行了包校蹲点制，学科教研员深入学校、深入课堂去看课、评课、 做课、指导教师教学，现场解决教师课堂教学中存在的问题。同时还 参与学校行政会议及全体教师会议；参与学校教研组活动，和教师共 同探讨提高教学质量的有效途径。,更新教研理念，转变教研方式,（六）立足校本研修，致力教研创新,我们督促和

12、指导学校加强校本教研的机制建设，对学校的校本 教研实施有效引领。2009年秋季，我们在清泉镇望城实验中学召开 了校本教研现场会，加深学校领导对校本教研的认识，推介校本教 研经验、成果，全方位部署校本教研工作，促进了全县校本教研工 作的深化。,更新教研理念，转变教研方式,（六）立足校本研修，致力教研创新,致力教研工作的理念转变和方法创新: 一是教研室课题研究整体推动。我们开展了课题“基层教研室指导建设 高效课堂的实践研究”的研究。明确了研究目标、重难点，明晰了课题参与 人员和承担任务，确立了研究方法和研究步骤，联系了实验基地学校。 二是域本教研全方位带动。为了突破“小校”“小科”教学质量提高瓶

13、颈，2012年春季，我们推出了域本教研这一全新的工作机制，作为有效抓手 有效地引领了教师专业成长、规范了教育教学管理、推动了教育均衡发展。 此外，我们充分利用现代信息技术，推进网络教研。我们开设“名 师工作室”、“教师QQ群”、“专题研究”等栏目，形成名师带动、校际互 动的网络教学研究态势。,更新教研理念，转变教研方式,（七）更新评价理念，实施有效评价,目前基本实现了对高中教师业务电子化档案的建设，并有序向中 小学铺开。我们督促和指导学校对教师业务能力实施多元评价。 一是评价元素的多元化，打破以考试成绩为唯一评价要素的传统 格局，将教师的学习研修、校本研究、课题研究、课改实践成果以及 发挥辐射引领作用（主要是培植青年教师、在观摩研讨会上作报告 等）、专业素养展示（主要是“五优”评选）情况纳入教师评价体系。 二是评价主体的多元化，将教师自我评价、同行评价、学生评价、 领导评价整合在一起，使评价更民主，更客观，更全面。,