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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里古诗两首教案设计参考范例古诗两首山行2课时新授教学目标1. 初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。2. 以比较、探究的方式通过品味语言、描绘画面来体会诗歌的情感。学会本诗中的生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”的意思。3. 感悟秋天，发现欣赏自然之美，激发对自然的热爱之情。教学重难点重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2、想像诗的画面，体会诗人感情。难点：背诵诗歌，想像诗的画面，体会诗人感情。教学资源1.
2、古人咏叹秋天的诗：2. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，遥望洞庭山水色。白银盘里一青螺。(刘禹锡望洞庭)3. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(白居易暮江吟)4. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远天净沙 秋思)预习设计1. 收集作者杜牧的资料，了解杜牧。2. 读准生字：径、霜;记住字形，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个，写一个。3. 自主练习朗读诗歌，试着背诵，并想想诗句的意思。4. 针对课文，提出自己的疑问，做上记号。5. 收集两首描写秋天景色的古诗，读一读，背一背。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板
3、块：激趣引入(5分钟)1.按老师指定的诗题背诵古诗分组进行赛诗，相互进行背诵，积累古诗2.说说学习古诗的基本方法第二板块：预习导学(15分钟)预习作业11.齐读诗题2.简单了解杜牧和他一些作品 预习作业21.朗读诗歌2.展示交流。第三板块：学习山行(20分钟)1. 理解题目的意思【学习单一】(1)自由练习朗读诗歌。想一想哪些你能读懂了?(2)在小组内交流下列词语的意思：石径、坐、霜叶、红于、白云生处(3)用自己喜欢的方式朗读诗歌。2.自主学习3.交流理解：石径、坐、霜叶、红于、白云生处4.理解诗句先自由练习用自己的话说说诗句的意思，再同桌交流个别说，集体评议5.可用小导游、小画家、小诗人来表达
4、古诗的意思，联系实际，发挥想象6.练习朗读和背诵第一板块：激趣引入1.学生交流古诗，背诵古诗。教师出题或学生之间分组出题，练习背诵，积累古诗。2.回忆学习古诗的基本方法：(1)理解课题，认识作者;(2)解释词语，说说诗意;(3)联系实际，发挥想象;(4)感情朗读，体会诗境。第二板块：预习导学预习作业11.板书课题。2.介绍作者：这首诗是晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。3.向学生简介“李杜”和“小李杜”。预习作业21.指名朗读诗歌2.选择两个学生展示交流。默写：径、霜。说说你是怎样记住生字的。3.小组内两两过关。第三板块：学习山行1.解题：“山行”就是在山上行走。2.过
5、渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢?3.任务驱动4.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。5.巡视、参与学生探究6.理解句子：石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。7.学生用自己的话来说说古诗的诗意。(自己说、同桌说、指名说)8.联系实际，发挥想象9.介绍古诗(可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的意思。)10.交流：表达了诗人的什么感情?在朗读熟练的基础上，体会感情。11.美读古诗，形式多样，体会情感。作业设计1.完成习字册中的生字描
6、红。2.一课一练中的一、二、三、山行的有关题目。收集描写秋天的诗句，背一背。古诗两首枫桥夜泊2新授教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵古诗枫桥夜泊。2. 学会本诗中的生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中词语的意思。3. 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。想像诗的画面，体会诗人感情。难点：背诵诗歌，想像诗的画面，体会诗人感情。教学资源1. 古今中外的名人愁了都做些什么：2. 李贺为怀才不遇而愁，写下了马，3. 陆游为国家战乱而愁，写下了示儿给自己的孩子。4. 闻一多为祖国不能统一而愁，写下了七子之歌。5. 这些是文学作品，
7、还有没有别的呢?6. 红楼梦中的林黛玉性格古怪，她愁了就爱哭，她愁了还去葬花7. 康熙愁了就去微服私访。8. 姜太公愁了就去钓鱼，有个歇后语是姜太公钓鱼-愿者上钓，他不是真的去钓鱼，而是为了散心消愁。9. 画家朱耷愁了就画画，他画的画也带着愁意，他画了呆滞的小鸟，萧条的村庄。10. 凡高愁了画过向日葵。11. 德国有个皇后叫德拉库尔 ，她为看不到自己的样子而愁，叫了很多能工巧匠，想了很多办法，后来发明了镜子。12. 爱因斯坦愁的时候睡不着觉，他想，如果人以光的速度奔跑，结果会怎么样，后来就发明了狭义相对论。13. 李白愁了就喝酒作诗。预习设计1. 收集作者杜牧的资料，了解杜牧。2. 读准生字，
8、记住字形，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个，写一个。3. 自主练习朗读诗歌，试着背诵，并想想诗句的意思。4. 针对课文，提出自己的疑问，做上记号。5. 收集两首抒发使人发愁的古诗，读一读，背一背。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入(5分钟)1.个别、分组、集体背诵古诗2.回忆学习古诗的基本方法。第二板块：预习导学(15分钟)预习作业1交流张继的故事。预习作业21.朗读诗歌2.展示交流。说说你是怎样记住生字的。3.小组内两两过关。第三板块：学习枫桥夜泊(18分钟)1.自由读诗句。2.理解题目的意思。【学习单一】(1)自由练习朗读诗歌。(2)诗中描写了哪些景色，请用“
9、”划出来。(3)用自己喜欢的方式朗读诗歌。3.自主学习4.交流：圈画出诗中所描绘的景色。5.有感情朗读自由读，读出个性美。指名读、男生读、女生读齐读6.再读古诗，理解诗意。(诗中写到了月亮，它写到月落，说明月亮从升起，现在已经在慢慢落下去了。诗中还写到了乌鸦在啼叫。月亮一落，天地间变黑了，就吓醒了树上的乌鸦。从诗中看到当时外面有着厚厚的霜，说明时间已经是深秋了。诗中还写道了钟声、渔火、江边的枫树。)7.根据诗歌的内容，结合生活实际，展开交流个别说，集体评议根据教师的提示和诗歌的内容，展开交流第四板块：总结(2分钟)1.齐读古诗2.自由练习朗读诗歌，3.用自己喜欢的方式读诗。第一板块：复习导入1
10、.背诵山行。2.回忆学习古诗的基本方法。第二板块：预习导学预习作业11.板书课题。过渡：苏州的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。2.介绍作者：讲述张继落榜小故事。预习作业21.指名朗读诗歌2.选择两个学生展示交流。默写：泊、愁、苏、城、寺、钟。说说你是怎样记住生字的。3.小组内两两过关。第三板块：学习枫桥夜泊1.出示古诗，轻声读诗句。读题释义泊：停靠2.任务驱动4.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。5.巡视、参与学生探究6.交流展示：(1)看到月落，乌啼，霜满天，闭上眼睛，你的眼
11、前出现了怎么样一副图?这首诗28个字写了月亮，乌鸦，秋霜，江枫，渔火，钟声，描绘了一副非常清幽的情景，令人神往。(2)请同学们自己再读读这首诗，读出它独特的美。7.其实，老师之所以喜欢这首诗，是因为诗中所表达的情吸引了老师，那么这首诗到底是怎样的一种情?说说他为什么要愁?8.苏州是江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠更加激起了诗人的愁绪;乌鸦的叫声本来就很凄惨天气寒冷，周围布满了霜气河边孤单的枫树渔船上的点点灯火远处传来的悠远的钟声总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上了浓浓的“愁”的色彩。9.带着诗人的愁绪，我们再来读
12、一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。10.同学们，假如真有时空隧道，假如时间真能倒流，你想对这位失意的张继说些什么?11.同学们，张继愁的时候就写诗，你平时愁了都干些什么?你还知道哪些古今中外的名人愁了都做些什么?12.补充阅读：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。现在呢，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。移舟泊烟诸，日暮客愁新。抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。第四板块：总结因为这首小诗，使原先不起眼的枫桥和寒山寺成了千古名胜，每年除夕夜有许多人都去听钟声，还有许多日本游客不辞千里远涉重洋来寒山寺，那儿还有一个博物馆里面有张继的铜像，传说摸摸他的右手食指，就能提高写作水平呢!如果有机会，请大家也选择一个深秋的寒夜，到苏州去看一看那渔火，望一望那月落霜天，听一听那夜半钟声，感受一下这诗中愁的韵味。最后让我们再一次读读这首诗，读出张继的愁!作业设计 1、 完成习字册中的生字描红。2、背诵课文。3、默写古诗，积累记忆。 一课一练中的一、二、三、山行的有关题目。 时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
