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1、保护视力教学设计教学目标:1.使学生知道眼睛是个重要的器官，认识到眼睛的重要性； 2.知道如何保护眼睛、预防近视。 教学重点和难点： 掌握保护眼睛、预防近视的方法。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1.通过贴鼻子游戏，使大家认识到眼睛的重要性 同学们，做好上课准备了吗？好，我们上课！同学们，老师想知道你们喜欢唱歌吗？喜欢做游戏吗？老师想和大家一起做“贴鼻子”的游戏，谁想参加？ 好，老师想请两位同学到前面来。拿好你们要用到的“鼻子”，看好娃娃的位置（张贴）。现在请两位同学上来，同样的游戏，不同的规则：一位同学睁着眼睛，一位同学蒙上眼睛。下面的同学当好小评委。 （学生做游戏） 师（采访一位学生
2、）：你认为出现这样不同结果的原因是什么？这个游戏告诉我们什么？（眼睛很重要） 2.通过观察调查表及联系生活实际，认识到近视给生活带来的不便 同学们，眼睛对我们很重要，可以说像生命一样重要。可是，生活中有很多人不重视它，导致了近视的发生。老师在我们学校做了个小调查，请大家看大屏幕（出示调查表，上面是各年级近视人数及近视率）。看到这一串触目惊心的数字，你有什么想问的吗？ 今天老师还给大家带来了一张视力检测表，谁想测测自己的视力？ 师（采访一位视力不太好的学生）：你认为近视给你带来了什么？除看不清远处的物体外，近视还可能给我们的生活带来什么不便？ 这节课，我们就一起来探究如何保护视力！ 二、探究学习
3、 1.观察眼球结构图，了解眼睛近视的直接原因 同学们，我们每个人都有一双眼睛，可你们真正了解自己的眼睛吗？从大家茫然的眼神中，老师知道你们并不了解。老师给大家带来了一幅眼球结构图，现在请你们认真观察这幅图，仔细倾听“眼博士”的话。听后，告诉大家，你从“眼博士”的话中明白了什么？（近视的原因） 2.小组合作探究，学习保护视力、预防近视的方法 （1）同学们，课前老师要求大家去搜集有关保护视力、预防近视的资料，大家搜集了吗？老师课前也查阅了大量资料，归纳后，认为这四个方面与保护视力、预防近视关系最密切（出示：学习习惯、生活习惯、饮食习惯、用眼卫生）。请各小组快速商讨一下，你们打算选择哪一个方面来探究
4、？请各小组长到老师这里来，我们协商一下，力求使我们探究的问题不重复、更全面。 （2）为了让我们的小组合作学习更加顺利、有效，老师给大家提一个小建议，大家可以参考一下。（出示合作导航）围绕自己小组探究的问题分拣资料（把自己小组用不到的资料放到小筐内）。分工合作，整理我们的资料卡（摘抄或是粘贴等）。为了丰富我们的资料卡，可以小组间资料共享或派小记者采访老师。组长当好小老师，带领大家认真思考、探究并做好汇报准备。 （学生小组合作探究，整理资料卡） （3）刚才，老师看大家各个小组成员分工、团结合作，顺利完成了我们的资料卡。现在，让我们交流一下。 （学生交流，教师评价） 学习习惯：如果大家在读书写字时，
5、真正做到三个“一”，我们的眼睛就会得到有效的保护。 生活习惯：电视、网络是让我们的生活更丰富多彩的一种工具，我们要科学、合理地利用它们。 饮食习惯：只有健康的饮食习惯，才会让我们健康成长！ 用眼卫生：我们只有时刻注意用眼卫生，才会使我们的心灵之窗永远明亮。 3.知识大闯关，学以致用 同学们，看到各个小组的展示，老师知道大家已学到了很多保护视力、预防近视的方法。可是，你们是不是真正的能学以致用了呢？老师想考考大家。看，老师手中有一些神奇的可以润目的“叶子”，谁想得到它？答对问题就可以得到。来，抽一张题卡，请听题 好，这片神奇的“叶子”送给你。 三、总结课堂，结束学习 同学们，在这节课我们不仅认识
6、到了眼睛的重要性，还学到了很多保护视力、预防近视的方法，但最关键的还是要落到实处。在生活中，我们要时时刻刻提醒自己，也要提醒别人保护视力、预防近视。最后祝愿大家都拥有一双健康、明亮的眼睛读懂食品的“外衣”教学设计教学目标 1在观察中，了解食物包装上的信息，知道一般食品包装物上应有哪些信息。 2知道食品包装上所显示的信息代表的意义，并能鉴别食品是否合格。 3 经历收集、处理包装物上的信息过程，提高学生选择食物的能力。 教学重点 能够根据食品外包装信息了解食品的质量。 教学难点 生活中选择合格安全的食品。 教学准备 饼干、牛奶、饮料、豆制品及具有外包装的小食品，课件。 教学过程: 一、导入 同学们
7、看看老师今天给大家带来了什么？这些是不是你们平时喜欢出的食物 啊？那你们在选购这些食物的时候有没有注意看过它们的“外衣”啊？今天，老师 就把这些食物发到每个小组，我们一起来读一读它上面的信息。 揭示课题并板书课题。 二、探究 （一）观察食品包装物 1. 我们先来观察同学们手中的食品袋， 你可以获取哪些信息呢？请同学们以小 组为单位，比比那个小组观察得认真，发现的信息多。 学生以小组观察。2学生交流，教师引导归纳（配合课件的使用） 1）外包装是否完整，无破损，无胀袋。2）保质期和生产日期。回答过程中学会计算食品是否过期。 3）有 QS 标志：探讨 QS 标志的意义。 4）配料表：我们观察一下它的
8、配料，哪些配料我们熟悉的，说说它们在食品中 起什么作用？哪些配料我们不熟悉的，推测它们在食品中起什么作用？ 食品添加剂是否对人体产生有害的影响？ 5）应有完好的产品标准证号、生产许可证号、制造商、地址、产地、邮编、电 话等。 6）仔细看储存条件 7）食品的身份证（条形码） 8）不买无证摊贩的食品 （二）实践活动（小组讨论、汇报） 看看自己手中的食品包装是否包括我们刚刚提到的这些信息，通过这些信息你们 知道了什么，是否可以食用，为什么？ 三、巩固与练习 1、完成自检表格，找出自己的不足，加以改正。 四、作业 社会实践活动：和父母一起购买带外包装的食品，如能拍摄购物照片留念更佳。 五、总结 六、课
9、后反思： 教学过程整体考虑，不断深化用联系实际的观点进行观察比较。教师引导学 生通过交流、观察包装物，是不是食品包装物及食品名称，到从这一些食物包装物 上我们可以获取哪些信息呢？一般的食品包装物上有哪几类信息、各信息存在的意义及辨别方法，从而使学生认识了怎样科学地选购食品，进而引导学生建立健康的 生活方式。被宠物咬伤怎么办教学设计(活动目标：1、教会学生被宠物咬伤后的几个有效的自救方法。2、通过讨论找些资料等活动人学生了解与宠物相处的安全方法。3、通过模拟的实践活动训练学生的自救技巧。4、通过整个活动培养学生遇事不慌张的心理素质，事事都要注意安全的意识。活动重点：学生学会被宠物咬伤后的几个有效
10、的自救方法活动前准备：教师准备好多媒体课件，学生上网搜集有关被宠物咬伤的处理方法的知识。活动用品的准备：肥皂，清水、碘酒等急救用品活动过程：（一） 故事启迪：被宠物咬伤了怎么办？ 明明可喜欢姐姐家的小狗了。有一天，他正在吃香肠，小狗看见了，就不停地围着他撒欢。于是，明明掰了一小块肠，扔到不远处。小狗吃完了火腿肠，好像还不满足，对着明明又要起尾巴。明明弯下腰打算抱抱它，不料，小狗一下子跳了起来，叼走了火腿肠。明明急了，伸手去抢，小狗突然目露凶光，对准明明的手狠狠的咬了一口思考：宠物虽然很温顺，有时也会伤人。一旦被它们咬伤了该怎么办呢？（设计意图：故事再现了生活场景，引起注意，激起兴趣）（二）学生
11、活动：自救方法讨论（让学生们拿出事先准备好的资料出来与大家分享、讨论）组织学生总结自救方法：1、不要抓挠伤口。 不管是被宠物咬伤还是抓伤，都要保持镇定，一定不能抓挠伤口，以免加重伤势。2、立即对伤口进行清洗、消毒。 如果伤口应经破皮、出血，要迅速用肥皂水或清水彻底清洗，清洗时间至少为15分钟，然后用碘酒对伤口进行消毒。3、尽量不要包扎伤口。 只要没有伤及大血管，就尽量不要缝合、包扎伤口。如果因为出血过多，必须包扎缝合，就要先注射抗狂犬病血清。4、及时注射狂犬疫苗。 在处理完伤口后，要尽快注射狂犬疫苗，越早越好。首次注射疫苗的最佳时间是在被咬伤后24个小时之内。 5、注意疗养。在注射狂犬疫苗期间
12、，不要喝就、浓茶和咖啡；也不要吃刺激性的食物；同时要避免受凉、剧烈运动或过度劳累。（设计意图：（1）检查学生自主学习的成效。（2）通过展示自己收集的资料，学生之间可以相互学习交流，达到自我教育的目的。（3）评价可对学生自主学习成果给予肯定、鼓励激发学生的学习动机。）（三）自己动手，自我救护 师：通过刚才的讨论与总结，大家大概了解了在被宠物咬伤或抓伤时应该如何应对。下面我们就分小组来演练一下，如果我们不慎受伤了应该如何自我救护。 让学生分四人小组，分别扮演受伤者和救护者来对刚才总结的方法进行实践。（设计意图：让学生通过表演、实践操作等方法，加深对紧急自救的知识，以防万一）（四）安全口号,温馨提示
13、 师： 我们通过与宠物的相处，学会如何去尊重别人，培养他们的同情心和爱心，并将由此受益终身。但是我们在于宠物单独相处的时候也会有潜在的危险，一旦被宠物伤害了，应该如何有效、及时地应对，平时在与宠物相处时应该怎样做到安全、卫生。课件出示温馨提示：1、 和宠物亲近时，不要做任何突然性的动作，以免使他们感觉受到了威胁，对你发出攻击。2、 当狗袭击攻击你时，不要转身就跑，慢慢蹲下是一个好办法。请看：（课件出示安全口号）宠物可爱，不可迷恋，狂犬病毒，预防在前。（设计意图：通过读口号，进一步增强学生的安全意识）（五）总结祝愿，课后拓展 1、小调查：走访附近的宠物医院，调查每个季节宠物常犯什么病？对人类有什
14、么影响？ 2、写一份倡议书（如何与宠物安全相处）（设计意图：学生喜欢小动物是天性，不能因为“怕受伤”而远离，要学会正确对待，安全相处，自救自护。不但自己会做还要带动周围的同学一起做到、做好。学会走进生活，安全生活）生活垃圾的分类处理【活动目的】 1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。 2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。 3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。 4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。 【活动准备】 录相、口香糖 【
15、活动过程】 一、看一看 ：引导学生看图片：生活中的垃圾，学生说说这些垃圾的危害 二、说一说：研究垃圾的处理办法： 1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？ 2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？ 三、对生活垃圾的处理办法。 1、垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。 2、堆肥处理：垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 3、垃圾焚烧。4、垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减
