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1、关于心理学的开题报告关于心理学的开题报告导语：开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的贫困大学生的心理健康状况与应对方式的研究二.选题依据大学生作为社会上最活跃，最有知识的人群，他们的生理和心理在迅速的变化之中，处于成熟与不成熟之间。而现实生活中，大学生又面临着竞争，社会责任等各方面的压力。随着社会的发展，大学生所承受的心理负荷也会相应增加，大学生所感受到的矛盾和冲突也会增加，同时大学生生活中的人际关系的复杂化等不良应激性刺激也对大学生个体构成心理压力。如果个体不能做出适应性反映，
2、就可能引起心理均衡失调。引起一系列负性情绪表现。如：迷茫，烦躁，失望，忧虑，悲伤，恐惧，愤怒，以及失望等。这状况持续下去，就可能导致心理障碍，行为异常。心理健康对大学生有效的抗御心理疾病，提高学习效率，完成学习任务，提高人际交往水平和生活质量，有着重要的作用。随着我国高等教育大众化进程的加快，高校招生规模的不断扩大，大学生的人数逐年递增，学费标准也相应增加。高校里的贫困生总数呈明显上升的趋势。他们不仅在经济上承受着巨大的压力，其心理问题也日益突出，并不同程度地影响了正常的学习生活和健康成长。根据有关文献的实证调查研究和分析，高校里的贫困生的心理健康状况相比较非贫困生而言，在心理焦虑、抑郁、人际
3、关系敏感性以及自卑感等方面均存在显著差异。因此，研究当代贫困大学生的心理健康状况及其应对方式具有重要的现实和理论意义。1. 贫困大学生的内涵界定贫苦大学生是指那些在校期间支付学杂费和生活费比较困难或基本生活费得不到保障的学生，特困生是指那些家庭经济贫困而无力支付学杂费和最低生活费的学生。2. 心理健康的界定及标准(一).心理健康的界定：美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出过 10 条被认为是经典的标准:(1)有充分的自我安全感;(2)能充分了解自己，并能恰当地估计自己的能力;t3)生活理想切合实际;(4)不脱离周围现实环境;(5)能保持人格完整与和谐;(6)善于从经验中学习;(7 )能保持良好的人
4、际关系;(8)能适度地宣泄情绪和控制情绪;(9)在符合团体要求的前提下，能有限度地发挥个性;(10)在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本需要。国内有些学者，如，郭念锋在 1986 年提出了 10 条标准:(1)周期节律性;(2)意识水平;(3)暗示性;(4)心理活动强度;(5)心理活动耐受力;(6)心理康复能力;(7) 心理自控力;(8)自信心;(9)社会交往;(10)环境适应能力。马建青在 1992 年提出了心理健康的 7 条标准:(1)智力正常;(2)情绪协调，心境良好;(3)具有一定的意志品质;(4)人际关系和谐:(5)能动地适应环境;(6)保持人格完整;(7)符合年龄特点。
5、心理健康的标准：评判大学生的心理健康水平应遵循以下几个标准：1.智力正常2.情绪健康3.意志健全4.人格完整5.自我评价正确6.人际关系和谐7.适应能力强8.心理行为符合大学生的年龄特征贫困大学生心理健康的特点及研究现状贫困大学生心理健康的特点：1.性格内向，自卑心理较重，不善于表达， “不合群” 。2.贫困大学生抑郁症比例明显偏高。3.贫困大学生心理异常人数偏高。研究现状我国的一些心理学家如史广江、罗开元等人对贫困生的心理健康状况进行了长期的研究，发现贫困大学生普遍存在的一些问题。如:1.生活上的自卑与依赖心理。2.学习上的无力和厌烦心理。3.能力上的自轻心理。4.人际交往上的自我封闭心理。
6、5.情绪上的焦虑心理。6.过强的自尊心理。7.嫉妒心理。8.抑郁、孤僻心理。1 .戴嘉宝.浅论高校贫困生的心理问题与对策2. 卫冬妹, 夏渝康.高校贫困生心理健康刍议3. 张桂敏.做好贫困大学生的思想教育工作4. 郑日昌.大学生心理卫生5. 樊富珉.大学生心理健康教育与心理咨询研究6 . 赵海信.贫困大学生心理个性分析及对策7. 梁芹生.高校贫困生心理健康状况与教育对策8. 黄希庭,等.当代大学生心理特点与教育9 . 许秀琴,刘川.高校贫困生问题研究10. 吴菁.高校贫困生的心理特点及解困对策11. 王枚.关注贫苦大学生的心理健康12胡德辉.大学生心理与辅导.中山大学出版社,XX.13.冯薇，
7、赵玉璋.高校贫困生心理特点及教育14.张莉.高校贫困生思想教育工作管窥15.李铁丁.高校贫困生心理困惑分析与对16.邱友平.高校贫困生的思想心理特点及对策17. 孔燕，江立成.大学生心理健康教育策18. 新时期高校心理健康教育实践与思考19 .许若兰.高校贫困生心理健康教育模式的设计与实施20. 张玲等.心理健康研究与指导问题提出:随着高等教育体制改革的不断深入，全国高校的扩招，大大增加了适龄青年接受高等教育的机会，从长远来看，无疑是一个好举措。但同时也使贫困大学生的数量急剧增加。虽然在国内有史广江、张桂敏、罗开元等人对贫困大学生的心理健康进行了研究，但大都采取的是应对方式对心理健康的影响的研究，而研究心理健康对应对方式的影响的研究还很少。因此，对这些贫困大学生的心理健康状况及其应对方式进行研究是十分必要的。1 .研究目的：了解贫困大学生心理健康状况及其应对方式等情况, 为加强大学生心理健康教育提供依据。2. 研究假设：(1)贫困生的心理健康状况与非贫困生的心理健康状况存在差异。(2)在应付方式上,贫困生采取的应付方式与非贫困生不同。(3)贫困生的心理健康状况与其应付方式有相关。
