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1、数据的查询,第三章 使用数据库 第二节 第一课时,潘海满,普通高中课程标准实验教科书 信息技术(选修4) 数据管理技术,说课内容,说教材,说教法,说学法,说教学过程,2,4,3,5,说小结,一、说教材 之一 教材编写意图、地位与作用,本节主要是让学生理解，什么时候要用查询，查询的功能如何实现及其应用。教材首先明确建立查询的思路，让学生对问题解决的思想方法有一个初步的印象，然后通过任务驱动、问题解决为线索，在完成任务的过程中学会查询的创建，理解查询的作用和意义。,一、说教材 之二 学生情况分析,学生经过前几章节的学习，对Access已经有了较系统的了解，查询的学习是对Access了解的又一次深入
2、，对于学生构建自身完整的知识体系来讲，Access的查询相当的重要。因而从学生的角度而言，从学生身边的例子入手，设计教学任务，激发学生求知欲，便是本节课教学设计的关键。,一、说教材 之三 教学目标,（一）知识与技能1.理解查询的概念；2.体会查询的意义及其作用；3.能够根据任务需求，创建出满足条件的查询；4.了解查询与表的区别，了解条件查询。 （二）过程与方法1.培养在Access中能根据任务需求创建相应的查询，以及对此作为变通，能设计出不同的查询的能力；2.培养分析实际问题，并应用Access解决问题的实践能力。 （三）情感态度与价值观 1.培养学生积极主动的学习态度及自主学习的习惯； 2.
3、培养学生在探索完成任务过程中的合作意识和创新精神； 3.激发学生利用信息技术解决实际问题后的成就感。,一、说教材 之四 教学重点、难点,（一）教学重点1.查询的概念理解2.什么时候要用查询？查询的意义及其作用3.创建满足任务需求的查询 （二）教学难点1.查询与表的区别 2.根据作任务需求，创建相应的查询,二、说教法,（一）理论依据建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。 （二）教学策略1.比赛，激发学生的学习热情。2.自行探究，培养学生的创新精神和实践能力3.展示互动策略，及时让学生将自己的成果展
4、示出来，或将自己的操作过程演示出来，一起评价，共同提高,三、说学法,1.探究法参考书本的操作过程，自己先做。不明白的可以观看老师提供的操作录像。确实不会，等会老师评讲的时候，学生会更认真听讲。 2.协作学习法五人为一小组，小组之间开展竞赛，看谁完成任务比较快。这样可以活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。,教学资源,教学资源链接,四、说教学程序 之一 激情引入（创设情境）,任务：每个班级都有一或几个同学参加写作兴趣班，帮语文老师找出这些同学的学号、姓名、语文成绩，如何操作？,高二级理科中段成绩表.xls,高二期中考试成绩表,写作兴趣班学生名单,（小组比赛 ，老师记录最快完成任务的小组所用的时间）
5、,四、说教学程序 之一 激情引入（老师演示）,现代社会，讲究的是高效率。很多时候是计算机帮我们做大量的工作，如果你懂数据库的查询，刚才的任务我们很快就可以完成任务，想不想看看有多快？,老师演示操作,四、说教学程序之一激情引入（学生探究）,打开“成绩管理系统.mdb”，完成以下任务： 1.你要帮数学老师在一个庞大的成绩表中只找出数学成绩及学号，姓名三个字段的信息，怎么实现？演示录像2.语文老师开展了一个写作兴趣班，查找此兴趣班的同学的语文成绩，如何实现？演示录像,四、说教学程序 之二 讲解，从感性认识上升到理论,需要显示 哪些查询字段,确定字段所在的 表/查询,设定约束条件 （如果没有，则不设）
6、,运行、保存,创建查询的过程,说明： 1.根据需求确定需要显示哪些字段 2.这些字段来自哪个表，如果是多个表，则要添加多个表。同时，这多个表之间建立关联 3.根据需求，拖曳相应的字段到设计网络当中 4.根据需求，在设计网络中设定相应的查询 5.运行，观看结果是否正确，然后保存。,四、说教学程序 之三 实践探究（比赛）,参考书本或老师的教学录像，完成以下任务： 1.查询所有参赛作品的作品名称、作品类型、获奖等级（单表查询） 单表查询.exe 2.查询所有作品的作者、所在学校、联系电话（多表查询，注意关系的建立）多表查询.exe探究：如果把关系删除，运行结果有何变化？ 3.找出获得一等奖作品的作者
7、、所在学校和联系电话（条件查询）条件查询.exe 4、分别找出二、三等奖作品的作者、所在学校和联系电话（参数查询）参数查询.exe,四、说教学程序 之四 学生探究结果评价,1.学生自评，互评（完成得如何？存在什么问题，操作是否错误） 2.老师点评：A.老师对学生操作存在的难点、易范的错误加以评讲 B.多表联动查询时，强调关系的重要性及其意义,四、说教学程序 之五 探究，突破难点,任务： 把表的数据记录删除一些，再运行查询看看有何区别？提问学生，有何现象（引导学生回答：查询与表的区别） 老师点评： 查询与表的区别： 在ACCESS中，将表及查询视为同类型的对象。一个数据库中表与查询名称不能重复。
8、表负责保存数据，查询负责取出数据，最后都可以将记录以表格的形式显示在屏幕上，这些记录的进一步处理是用来制作窗口、报表及页。查询保存后，被保存的是查询的设计，不是运行结果，运行结果是动态的，随着表的内容变而变。,四、说教学程序 之六 拓展，为查询制定规则,1.同学们参考教材P64，尝试不同的条件设定。还可以参考教师提供的学习软件 ACCESS2000教程.exe2.练习3.2.2查询结果的应用，鼓励自学。,四、说教学程序 之七 小结,1.什么是查询，何时要用到查询？当从一个表或多个表中提取找出满足条件的记录时要用查询。特别是多个表，数据联动效应，可以充分体现查询的魅力所在。 2.多表查询时，关系的重要性 3.查询与表的区别查询保存的是过程，结果的显示随表的内容变化而变化,五、说设计要点,1.重点的突破：查找语文兴趣班同学的语文成绩，学生短时间内难以完成任务。而用数据库的查询可以快速完成任务。 2.难点的突破：删除某部分表的数据，再运行查询与之前对比，这样学生用体验的方法体验到查询与表的区别。 3.把查询的操作过程录制下来，这样，可以充分兼顾学习能力一般的同学。 4.把教学资源用网页的形式显示给学生，学生想要用什么资源，可以自行决定。,说课完毕，谢谢！,
