关于初中语文基础知识点总结

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1、关于初中语文基础知识点总结关于初中语文基础知识点总结 初中语文教学包括基础知识教学、阅读教学和写作教 学，那么初中语文基础知识点有哪些呢？以下是小编为大 家整理的初中语文基础知识点，希望能帮到大家！ 初中语文基础知识点 1 1. 花枝招展：比喻姿态优 美。招展：迎风摆动。常用来形容妇女打扮得十分艳丽。 2. 不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。 3. 忍俊不禁：忍不住笑。 4. 黯然神伤：形容心中伤感，情绪低落。 5. 故弄玄虚：本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段 6. 呕心沥血：形容费尽心思。 7. 想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡 思乱想。 8. 不速之客：指没有邀请自己来的

2、客人。速：邀请。 9. 人声鼎沸：人声喧闹的意思。鼎：古代一种三足两 耳的锅。沸：水开。鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出 响声。 10. 置之度外：不把它放在心上。度：考虑的意思。 11. 流光溢彩：形容色彩丰富，光亮夺目。 12. 人迹罕至：少有人来。迹：足迹。罕：稀少。 13. 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容 没有主见。 14.奔走相告：一边奔跑，一边告诉别人。 15.一张一翕：形容呼吸时一张一合。 16.异想天开：形容想法离奇，不切实际。 17.相映成趣：互相衬托。 18.祸不单行：表示不幸的事接连发生。 19.触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 怀：心。 20.

3、狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 21.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。 22.手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。 23.猝不及防：事情突然袭发生，来不及防备。 24.面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无 可奈何而互相望着，都不说话。觑：看 25.饥肠辘辘：形容非常饥饿。 26.世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好 世界。 27.小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动 十分谨慎丝毫不敢疏忽。 28.碌碌无为：平庸，没有特殊能力。 29.血雨腥风：指战争的可怕与残忍。 30.取义成仁：即舍生取义，取：选取。义：正义。 31.敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却十分珍惜。

4、 敝：破旧。珍：贵重爱惜。 32.幕天席地：把天空当作幕，把大地当作席。 33.天壤之别：比喻差别极大。壤：地。 34.弹指而过：形容时间过得很快，弹一下手指头就过 了很多年。 35.栩栩如生：生动逼真，像活的一样。 36.才华横溢：形容很有文艺才能，并显露出来。 37.深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。恶：厌恶。疾：痛 恨。 38.振聋发聩：发出很大的响声，耳聋的人也能听见。 比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。聩：耳聋。 39.别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学，艺术 方面创造性的构思)。 40.溘然长逝：突然死去。 41.抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。 42.自出心裁：出于自心的创造和

5、裁断。 43.杳无消息：远得不见踪影，没有消息。 44.巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它 的。 45.惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖：相似。 46.雍容典雅：形容文雅大方，优美而不粗俗。雍：和 谐。 47.错落有致：交错纷杂，富有情趣。致：情趣。 48.浑然一体：完整不可分割地构成一个整体。 49.丰功伟绩：伟大的功绩。 50.错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。 51.千头万绪：形容事情头绪很多。绪：事情的开端。 52.不无裨益：不是没有益处。 53.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 54.孜孜不倦：勤勉地工作，不知疲倦。 55.无边无垠：宽阔没有边际。垠：界限;边际。

6、56.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。坦荡：宽广平坦。 57.潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋：生出。 58.旁逸斜出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 59.纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 60.荡然无存：形容原有的东西完全消失，一点也不存 在。 61.不可名状：不能用语言形容。名：说出。 62.锐不可当：锋利无比，不可抵挡。 63.不毛之地：不长草木的地方。毛：指草木。 64.改邪归正：不再做坏事，走向正路。 65.气势恢宏：形容气势极其雄伟。恢宏：广大，宽广。 66.心腹之患：比喻致命的祸害。心腹：喻要害。 初中语文基础知识点 2 1、顿号是句子内部最小的 停顿，常用在并列的词或短语之间(分句

7、之间不能用顿号)。 但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。 如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模 大。 你要不断地进步，识字，生产。 他的故事讲得真实，感人。 2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就 熟悉的。 3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不 能再用顿号。 如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了 很大发展。(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而 不用顿号) 4、相邻的数字表示约数，不用顿号。 如：他已经走 了有三四里的路了。 注意：要区别于表示两种并列的情况。 如：国内的大学要求学生在一、二年级

8、时都必须选修 一门外语。 5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。 如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。 6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用， 只能使用逗号。 如：近期我观看了许多出色的电影，如 英雄 无间道 美丽人生等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习” “向孔繁森致敬” 的口号。 7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号;分 句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。 如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收， 标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白， 又不能太白;要白里透红，又不能太红。 我国许多图书馆年经费仅一

9、二万元，除去工资、办公 费用，购书费可以想见还有多少。 8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果 分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。 如：语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记 事。 天才出于勤奋，知识在于积累。 9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。 如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的;但是，如 果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。 初中语文基础知识点 3 1、有的句子虽然有疑问词， 但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语)，句末 不用问号。 如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。 我 不知道这究竟是怎么一回事。 2、选择问句中无论有多少个选择

10、项，都只能在句末使 用一个问号，其他各句之间均用逗号。 如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船 来呢?请尽快给我一个答复。 要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。 3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发 问，那么有多少问，就要用多少个问号。 如：这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢? 4、倒装句中，问号放在句末。 如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们?”厂长问。 怎么啦，你? 倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢， 祥林嫂! 冒号的使用 1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示 冒号前面的话引起后面的话。 如：北京紫禁城有四座城门： 午门、神武门、东华门

11、、西华门。 2、用在提示的词(如说、想、证明、宣布、指出、决 定、透露、发现、反映、例如、如下等)的后面，引出具体 内容。 如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念 越来越淡薄了。 这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出 下文。 大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积 极性，所以要经常进行爱国主义教育。 3、用在总括性的句子前，表示总结上文。(前面常常 是几种并列的情况) 如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄 马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。 4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句 中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。 如

12、：本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起 谈笑风生。 5、表领起的插入语后面不能用冒号。 如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达 1230 人，历史系已达 986 人。 6、 “XX 说”的形式放在句首，用冒号;放在句中，用逗 号;放在句末，用句号。 如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓 唐吗?” “真个姓唐， ”我说。 “哦， 哦， ”他看定我，似 乎十分高兴， “我也姓过一回唐的。 ” 7、冒号不能和表示提示性的词同时使用。 如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议 虽签，维和部队开始“维和” ，但科索沃的危机并没有消除。 (冒号应改为逗号) 引号的作用 1

13、、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面， 且引号前用冒号。 如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云 深不知处。 ” 2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的 一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。 如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新， 朴字见色” 。 3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面 的一层用单引号;如果单引号之内又有引文，则又用双引号， 以此类推。 如：他走上前来问：“老师，有条不紊的紊字是什么 意思?” 4、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引 号。 如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。 5、一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有 特定含义的名词要加上引号。