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1、关于六年级作文教学计划推荐关于六年级作文教学计划推荐一、学生基础情况：本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在思想上怕写作文；知识面窄，词语积累少；语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；存在大量辞不达意、罗嗦的现象；不能正确使用标点符号。二、总体目标：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用
2、的修改符号。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。课内习作 40 分钟能完成不少于 400 字的习作。懂得写作是为了自我表达和与人交流。学写读书笔记和常见应用文。三、提高习作水平措施：1.坚持每天一小作，每周两大作的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适
3、当的优作，学习写作的方法。6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。四、具体内容与要求：第一单元：写作内容：高尚目的要求：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。导评要点：注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。第二单元：写作内容：写一个你身边心灵美的人目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的心灵美。注意把人物的动作和语言写得生动一些。导评要点：抓住特点,通过细节反映文章的中心第三单元：写作内容：描写一种自然现象目的要求：观察一种自然现象，如
4、朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。第四单元写作内容：描写体育活动的一个场面目的要求：选择自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。导评要点：抓住特点写出感受第五单元：写作内容：一件难忘的事目的要求：请你围绕“难忘” ，用具体事例写作，注意把话写清楚。 导评要点：真实、表达真情实感。第六单元：写作内容：读后感目的要求：认真理解原文，抓住重点，谈自己最深刻的感受。 导评要点：联系实际，表达真情实感。第七单元：写作内容：对话描写目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人
5、，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。第八单元写作内容：编写故事目的要求：通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。导评要点：把握故事的主要内容和人物个性。一、学生基础情况：本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。有十多名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在思想上怕写作文；选材不恰当，中心不明，详略不分；语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；习作修改的能力较差，存在辞不达意、罗嗦的现象；不能正确使用标点符号。二、总体目标：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。课内习作 40 分钟能完成不少于 450 字的习作。懂得写作是为了自我表达和与人交流。学写读书笔记和常见应用文。
