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1、重庆幼儿师范高等专科学校师范生教育见习记录本师范生教育见习记录本系 部： 语言文学系 专 业： 语文教育 年 级： 2014 级语教 1 班 姓 名： 蒋瑶瑶 学 号： 14020101018 号 见习学校： 天城小学 教育见习须知一、教育见习纪律 （一）必须准时到见习学校进行见习活动，遵守见习学校的规章 制度，尊重见习学校的教职员工，文明礼貌；同时还必须遵守重庆 幼专的规章制度，接受通识教育部派出的带队指导教师的管理； （二）爱护自己学校和见习学校的声誉，不说、不做有损双方学 校的话、事； （三）爱护学生，爱护见习学校的公共财物； （四）以见习学校“教师”的身份进行见习工作，不迟到、不早 退
2、、不旷课；如果有特殊情况不能到学校观课，务必事先告知校方， 并要征得见习学校领导和带队指导老师的同意，并履行请假手续， 否则，按旷课处理； （五）在未征得见习学校领导和带队指导老师的同意、没有老师 参与的情况下，不得带领学生离校外出活动。 二、教育见习的考核办法 （一）教育见习考核的内容1.观察记录（40%） ；2.教育见习心得体会（30%） ；3.考勤记录（30%） 。 （二）教育见习考核的等级教育见习成绩按优秀（90 分以上） 、良好（80-89 分） 、中 等（70-79 分） 、及格（60-69） 、不及格（59 分以下）五个等级评定。（三）教育见习成绩的评定1由学生个人按教育见习考核
3、的内容，收集整理好相关的材料；2教育见习指导教师与带队教师共同根据学生的出勤情况、见 习态度、见习效果及见习任务完成情况，全面客观地评定学生的见 习成绩；3教育见习领导小组审核学生的见习成绩；4见习成绩评定不及格者，不得参加教育实习,与下一级学生再 次进行教育见习，并推迟 1 年毕业。听课记录 1任课 教师陈老师听课 时间2016 年 10 月 8 日 上午第一节课题线段、射线、直线任课教 师签字陈一琼听课记录一、新课导入一、新课导入 由上节课对线条、实线的认识引出这节新课所要学习的线段、射线、直线二、探索新知二、探索新知 认识线段：老师让同学们在练习本上画一条线段，老师在黑板上画一条线段 线
4、段：端点直线端点 老师在黑板上画了三条线，并提问同学，发现了什么共同的地方？ 学生回答：都有端点，都是直线 说一说：对于线段都有哪些认识？ 抽两个学生回答，学生 A：线段是直线 学生 B：线段有两个端点 老师：同学们量一下自己刚才在练习本上所画的线段，并把长度写下来 抽问三个学生回答，学生 A：36 毫米 学生 B：48 毫米 学生 C：42 毫米 老师：大家一起朗读一下线段的特点 学生：（齐声朗读）线段是直的，都有两个端点，为了表述方便，可以用字母 “AB”表示 （隐藏课件）老师提问：线段都有哪些特点？ 学生回答：1、线段有两个端点 2、线段都有长度 3、线段都是直的 老师在黑板上画出线段“
5、AB”三、认识射线三、认识射线 射线：就是只有一个端点，另一端可以无限延伸的线 老师提问：同学们知道射线的特征吗？ 学生回答：1、只有一个端点 2、可以无限延伸 老师：你会画射线吗？想一想射线可不可以量出长度？ 学生：一起在练习本上画射线，回答：不可以量出长度，因为它是无限延伸的 老师提问：射线如何用字母表示？（学生思考） 老师：用端点和另一点表示，如射线“AB” 老师：大家想一想，在我们的生活中有哪些射线？ 学生回答：电筒、灯、阳光四、认识直线四、认识直线 老师：线段延伸左右成直线，大家思考一下，直线有没有端点？有没有长度？ 学生回答：没有，因为直线都是无限的 老师：同学们一起朗读直线的表示
6、方法 学生：（大声朗读）除了用“AB”，还可以用小写字母来表述直线，如“l” 老师：在练习本上画一条直线，并用字母表示出来 学生：（按照老师的要求，在练习本上画直线） 老师：回顾一下刚学习的三种线，并找出它们的相同点和不同点学生回答：每一种线都是直的 （相同点）1、端点不同（直线没有端点） 2、线段有长度，另两个没有五、角的认识（锐角、直角、钝角）五、角的认识（锐角、直角、钝角）老师：怎么画角？老师在黑板上画（从一个点起先画一条射线，再画出另一条射 线）从一个点起，引出两条射线所组成的图形叫做角老师：那么，角能否衡量长度呢？学生：全体回答不能老师：大家翻开书第 39 页，找出角的概念勾画出来，
7、并一起读出什么叫做“角” ，在书上标出角的名称。大家用直尺在练习本上画一个角，并用符号“”表示出来， 如“1”六、巩固复习六、巩固复习 老师：看到书上 39 页的做一做，思考哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？ 老师指黑板上的角，同学迅速说出名字，并回答问题，一起复习（运用多媒体教学）老师：做书上的练习题，并教授给学生做题技巧和方法。叫学生拿出随堂练习本， 自己完成练习，做完的举手告知老师老师：大家在练习本上画图，先画一点，想一想经过这一点可以画几条直线？学生回答：无数条老师再次提问：先画出两点，想一想经过这两点画直线，可以画几条？学生：一条老师总结：经过两点只能画一条直线，经过一点能画无数条
8、直线教 学 反 思在这节数学课上，我学习到了很多老师的上课技巧，比如该怎样把课上的生动有趣， 怎样才可以吸引到学生的注意力使学生上课不走神，认真听老师讲课，这些都使我受 益匪浅。老师在教学过程中，讲解的非常详细，把直线、射线、线角分为了四个部分 来讲，形成了一个由简单到难的过程。 但是有一点不足的是，老师在上课的时候，给学生讲的有一点多了，没有给他们 一些时间自己动手实践，如果可以多给学生时间让他们自己去发现、探索的话，我觉 得他们能接受的更多，记得更加牢固的。以后在我的课堂上，我一定会注意这个问题， 让学生们有好的学校效果。听课记录 2任课 教师周老师听课 时间2016 年 10 月 8 日
9、上 午第二节课题巨人的花园任课教 师签字周红梅听课记录课前唱歌 一、整体感知一、整体感知 老师：今天这节课我们一起来学习第三单元，翻开书第 40 页，大家一起齐声朗 读单元导语，等会我会请一位同学来读一下老师：好，停下来，请 A 同学来给我们读一读单元导语学生 A：起立朗读老师：读了单元导语，你知道了什么？学生：童话受人们的喜爱老师：恩，对的，那除了童话受人们的喜爱，还知道了什么？学生：童话使我们受到了“真、善、美”的熏陶（在老师引导之下回答出来）老师：那么读了这么多次的导语，大家知道我们这个单元所要求的是什么吗？学生回答：感受童话的奇妙、学习童话的写作方法老师总结：第三单元我们学习的主要任务
10、就是，1、了解童话的内容 2、品味 童话的语言 3、品味童话的特点 4、围绕童话开展综合性学习 5、感受童话的 魅力 老师：那么今天这节课就让我们一起学习第 9 课，巨人的花园，同学们跟着 老师一起来写一写题目，注意看老师写“巨”字的笔画顺序老师：请多个同学多次有感情的朗读课文题目，由课题导入这一课是童话，并提 问为什么知道由题目知道了是童话抽一个学生回答：因为在现实生活中，巨人是不存在的老师：童话有一个特点，那就是“奇妙”带着你们的理解和感受，再一次有感情 的朗读课文题目学生：一起大声的齐声朗读老师提要求：同学们自己自由的朗读课文，并且 1、画出生字词和长句，不通的地方多读几遍，边读边思考
11、2、这篇课文主要写了些什么？学生：自由朗读，读完举手二、字词积累二、字词积累 老师：生字大家自由朗读，自己组词，然后等会我请同学来读生字。学生“开火 车”组词读，老师指导学生的发音（重点：学生的发音）学生：读到了“愉乐” 老师：愉乐不等于娱乐 老师：同桌之间相互讨论，自己用心记了哪些生字词 学生：“愉”左边是“竖心”旁，所以是表示心情的 老师：嗯，用好自己的方法记生字词语，这一点很重要老师：交流一下自己认为难写的字学生：“覆”笔画较多，要写紧凑，上下结构老师：大家知道上下结构的字怎样观察吗？“上短下长，上窄下宽”（老师在黑 板上写） 学生：在本子上一起写老师：再观察一个左右结构的字学生：“凝”
12、凝视的凝老师：左边窄右边宽，这一篇课文中左边窄右边宽的字有很多，大家依次读出来老师：大家拿出练习本，做第 9 课的第二题（提示学生用钢笔，随时纠正学生的 坐姿）让学生边写边记，并且评价哪些学生写的字漂亮老师：写完的学生举手告知老师，老师抽几个学生的作业上讲台用多媒体展示出 来教 学 反 思在这节语文课当中，老师先是让学生朗读导读部分，让他们通过自己的思考去知 道这整个单元都是围绕着童话来展开的，然后再引导着他们根据老师的思路往下走， 多次大声朗读导读，从而知道这一单元的主要学习任务。 接着顺利的让学生走进第 9 课的学习任务当中，通过多次的读、写让学生牢记生 字词语，然后再用游戏的方法来检查学
13、生的记忆情况，最后让学生提出自己难掌握的 字、词，老师再逐字给学生讲解，这样可以使学生记得更加牢固。 在这个老师的课堂上我学到了很多，以后在我的课堂教学中，我也可以像他一样， 给学生讲解的仔细一点，让学生学到更多。听课记录 3任课 教师张老师听课 时间2016 年 10 月 8 日上 午第三节课题万以内的加法和减法任课教 师签字张传召听课记录一、加法一、加法 回顾上一节课：1、数位对齐2、从“个位”加起3、满“十”进“一” 老师：翻开书，第 37 页，做一做，做完的举手学生：做完的逐渐举起手老师：随机抽取两个学生的作业上台讲评，做对了的学生举手示意老师：1、做加法时，数与数之间要留足够的距离，
14、避免出错2、写数字要做到大小基本一致，不能有太大的差别，书写要整齐，数位 对齐，个位对个位，十位对十位，百位对百位，计算结束后的结果也要对齐 二、练习题二、练习题 老师：大家拿出练习册，做第 25 和 26 页的练习题 （一）填空 （二）填一填 （三）连一连 （四）改错 （五）解决问题 （六）思维发散老师：最小的三位数和最大的两位数的和是（199）最小三位数：100 最大两位数：99老师：在学生做题时强调一下做题的方法学生：自己做练习题老师：随机抽查学生做题的完成情况 教 学 反 思这节数学课，老师主要是对上一节课的知识点进行了复习，然后让学生通过做题 来巩固知识点，老师对学生已经完成的题进行
15、评讲，教给学生做题时需要注意的地方 和做题的技巧和方法。最后再布置作业，让学生用评讲后的方法去完成，这样可以让 学生对于知识点的理解和掌握更加深刻。 唯一一点不足的地方是老师在上课时，缺少和学生的互动，专注于自己的讲评， 以至于下面开小差的学生较多，我认为老师在上课的时候应该多和学生互动，把学生 的注意力吸引到自己身上，这样学生才能学到东西。听课记录 4任课 教师谭老师听课 时间2016 年 10 月 8 日上 午第三节课题奇怪的大石头任课教 师签字谭家坤听课记录一、生字词一、生字词 大坑 考 秦 域 遗 震 老师：找出所有左右结构的生字，大多数特点都是 1、左窄右宽2、左小右大3、左高右低 字：悄 坑 卧 推 旅 纪老师：找出所有上下结构的生字，特点：上下对正 字：著 藏（重点，一笔一划讲解） 究 震老师：找出所有半包围结构的生字，特点：内紧外松 字：闪 考 遗 秦 （每个字都强调它的笔画顺序）二、写一写二、写一写 老师：同学们把每个生字写上一遍，圈出几个特别的字，重点讲解（随堂检查） 学生：写完举手 老师：同桌对调作业，相互检查 老师：要求同学们看黑板，随机抽查一个同学写的字上讲台点评，请一个同学评 价 学生：1、字没写正 2、笔划没到位老师：运用多媒体展示台，一笔一划的改正学生的作业，剩下的同学自己改正老师：再
