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1、望留街办小学语文第四单元备课初稿主备人：赵红卫一 、教材分析本组教材教材单元主题是“快乐的夏天” ，分别由：识字 4 、第 13 课古诗两首 、14 课荷叶圆圆 、15 课夏夜多美 、16 课要下雨了 、17课小壁虎借尾巴和语文园地四组成。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。二、单元总目标1、认识 79 个生字，会写 36 个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵第 13 课古诗两首
2、 、14 课荷叶圆圆 。3、引导积累一组搭配恰当的短语。例如“美丽的夏夜” “可口的松果” 。4、引导发现并运用形声字的方法识字。继续指导读好“问句” “感叹句” ，体会不同语气所表现的不同心情。5、继续培养学生的口语交际能力。让学生爱听故事，爱讲故事。三.教学重、难点1、认识 79 个生字，会写 36 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、引导发现并运用形声字的方法识字。4、继续指导读好“问句” “感叹句” ，体会不同语气所表现的不同心情。四、教学建议：1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思
3、，在阅读中积累词语。3.让学生朗读儿歌禾童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。五、课时安排：识字 4 1 课时13、古诗两首 2 课时14、荷叶圆圆 2 课时望留街办小学语文第四单元备课初稿15、夏夜多美 2 课时16、要下雨了 2 课时17、小壁虎借尾巴 2 课时语文园地四 2 课时识字四一、教学目标1、会认 11 个带有虫字旁的字和“展、运、网”3 个生字。 2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写 6个生字。 3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。二、教学重、难
4、点重点：识字、写字、朗读课文。难点：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学过程一、谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！二、活泼多样，自主识字1、你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2、认读生字。、自主认读，师出示所有的生字词。、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。3、识记生字。、主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。、摆一摆：人人动手，把 14 个生字分成两类摆一
5、摆。望留街办小学语文第四单元备课初稿小组交流：说说你为什么这么摆。1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。、全班交流。三、朗读韵文，积累词语1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。四、指导背诵1、齐读全文。 2、看图说一说。3、自由背诵、引背。4、借助插图背课文，表演背。五、鼓励创新1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！2、教
6、师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？3、小组讨论。六、指导书写，掌握结构1、认读“蚂” 、 “蚁”两个字。2、找共同点，掌握结构。学生自主观察这两个字，说说有什么发现。“三描” 、 “四练” （练一个） ，师巡视，个别指导。3、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。、展示学生写的字，评议。3、出示“房” 、 “网” （方法同上） 。七、作业设计1、表演背诵课文。2、收集小动物的资料。3、古诗两首教学目标1、会认 12 个生字，会写 6 个字。 2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣望留街办小学语文第 四单元备课初稿3、背诵两首古诗。教学重、难点识字、写字、朗读课文。在课文中学习生字词；背诵古诗。教学
7、过程一、看图激趣1、出示课文插图：观察图意（指名说）清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗？ 板书课题，齐读课题。二、初读感知，了解古诗大意。1、自由读古诗，借助拼音读准字音。2、同桌对读，检查字音。3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物？指名说。三、图文结合，再读感悟。1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林樾） 从“林樾” 、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？2、多美的一首诗！我们一起来读一读吧。齐读、指名读、男女生赛读。四、图文对照，再读感悟1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴
8、柔。 ） 引导学生理解“泉眼”和“晴柔。2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ）3、全班齐读。五、读诗想画面。1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。2、教师引导根据画面练习背诵。 （引背、同桌对背、齐背）六、指导书写1、出示田字格中的生字，学生认读。2、指导学生观察生字的占格位置。3、教师范写，同时讲解。望留街办小学语文第四单元备课初稿4、学生练写，教师巡视指导。七、作业设计1、练习书写生字。2、背诵一两首描写夏天的古诗。14、荷叶圆圆一、教学目标1、会认 12 个生字，会写 6 个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大
9、胆地想象，发挥学生的想象能力。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。二、教学重、难点重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学过程一、创造情境，步入文境1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教师就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？来，我们一起来读一读，啊，放眼望去，小池塘里到处都是-（引导学生说出“荷叶” ）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？学生齐读课题。二、初读课文，感知语言1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。2、汇报学习生字的情况。组织
10、学生以各种方式练读其他六个生字。3、再读课文，检查正音效果。三、熟读课文，激发情感1、用看图的方法学习第一自然段。、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。荷叶是什么样的？大家仔细观察，荷叶是什么样子的？齐读第一自然段。、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？2、确定学习方法。望留街办小学语文第 四 单元备课初稿 师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢、学生练习表演（指名戴头饰表演） 。、学生自评、他评。师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。 （学生讨论）
11、用读一读的方法学习第二自然段。1、指名读书。师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？、用树叶滴上水演示。师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮” ，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。 ）、学生进行读书比赛。指名比赛读，评议后，确定模仿对象。、学生分组有感情地练习读。四、学习第三四自然段。1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：、组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。、组内根据课文确定几个问题，向对方提出。、熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。2、学生上台
12、表演，并根据对方的提问进行回答。3、学生边表演边读这两段课文。4、表演读背。师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演五、指导写字1、学生认读本课生字。2、重点交流“朵” 、 “我”等容易写错的字。教师范写，学生书空。六、小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，孩童国回忆学过的古诗更好的记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是-的-。大家的学习方法可真多，收获可真大呀！望留街办小学语文第 四 单元备课初稿 七、作业设计回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。15、夏夜多美教学目标
13、：1、会认 13 个生字，会写 6 个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。3、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。教学重、难点：重点：正确、流利有感情地朗读课文。难点：欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。教学过程一、激趣导入前不久我们学过的一首古诗小池描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢你们看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。2、同桌互读课文，纠正错误。3、
14、指名分段读课文，要求读通顺。、再读课文，识记生字1、出示全部生字（带拼音） ，学生认读。2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。 3、找出来读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。4、再次出示生字说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？三、细读课文，读后感悟1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把15 自然段读一读。望留街办小学语文第 四单元备课初稿师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。 （出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。2、是呀，夏夜真是太美了！这
15、么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读 6-16 自然段。3、它要去哪儿？为什么？4、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读。 ）你们听到了什么？有什么问题？谁还想读？（全班齐读）5、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读 812 自然段。6、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。 （学生练读）7、指名上台戴头饰表演。 （两组竞赛，师生评议。 ）8、小蚂蚁是怎么回家的呢？课文中是怎么写的呢？多么可爱的小动物呀！谁能读的更好？真不错！我们大家一起来读，好吗？生齐读。9、现在出发了！（出示第 14 自然段，师引读。 ）配乐，生齐读。四、总结全文，升华感情师：在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么？五、指导写字1、出示生字：仔细观察，你有什么发现？（从结构、偏旁等各个方面进行分析。）2、学生描红，临摹练习。六、作业设计：除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识。16、要下雨了教学目标：1、会认 12 个生字，会写 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重难点：正确、流利、
