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1、教教 师师 备备 课课 本本 姓名：姓名： 王利敏王利敏 学科：学科： 校本课程校本课程 年级：年级： 一一 年级年级 上上 册册 日期：日期：2016 年年 8 月月 24 日日 教学进度及课时安排 周 次教 学 内 容课时安排备注 1第一课 人 之 初 1 2 第二课 苟 不 教 1 3第三课 昔 孟 母1 4第四课 窦 燕 山 1 5 第五课 养 不 教 1 6第六课 子 不 学1 7 第七课 玉 不 琢1 8第八课 为 人 子 1 9 第九课 香 九 龄1 10第十课 融 四 岁1 11第十一课 首 孝 弟1 12第十二课 一 而 十 1 13第十三课 三 才 者1 14第十四课 三
2、纲 者1 15第十五课 曰 春 夏1 16第十六课 曰 南 北1 17第十七课 曰 水 火1 18第十八课 十 干 者1 教 学 设 计 教学内容第一课 人 之 初 教学目标 1、了解三字经的由来及广泛意义。 2、学习第一节、读通顺、了解其含义。 教学重点学习第一节、读通顺、了解其含义。 教学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、激发导入 教师讲解三字经的由来，使学生对其有初步的了解三字经是中几千 年来的文化的结晶。 二、读文感悟 1、出示内容，师领读，学生自由读。 人 之 初 , 性 本 善。 性 相 近 , 习 相 远。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化 人生下来原本都是一
3、样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所 以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第一小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学内容第二课 苟 不 教 教学目标 1、学习第二节、读通顺、了解其含义。 2、能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。 教学重点学习第二节、读通顺、了解其含义。 教学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习导入 引导学生读、背第一节的内容并引出本课。 二、读文感悟 1、出示内容，师领读，学生自由读。 gu b jio xng ni qin 苟 不 教 , 性 乃 迁。 jio zh
4、do gu y zhun 教 之 道 , 贵 以 专。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化 如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要 的方法就是要专心一致地去教育孩子。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第二小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学内容第三课 昔 孟 母 教学目标 1、学习第三节、读通顺、了解其含义。 2、能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。 教学重点学习第三节、读通顺、了解其含义。 教学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习导入 引导学生读、背第二节的内容并引出本课。 二、读文感悟 1、出示内容，师领读，学生自由读
5、。 x mng m z ln ch 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 z b xu dun j zh 子 不 学 ， 断 机 杼。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化 战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一 次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第三小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学内容第四课 窦 燕 山 教学目标 1、通过朗诵、背诵第四节语言的节奏感和韵律感。 2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。 教学重点学习第四节、读通顺、了解其含义。 教学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习
6、导入 引导学生读、背第三节的内容并引出本课。 二、读文感悟 1、出示内容，师领读，学生自由读。 窦 燕 山 ， 有 义 方。 jio w z mng j yng 教 五 子 ， 名 俱 扬。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化 五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成 就，同时科举成名。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第四小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学内容第五课 养 不 教 教学目标 1、通过朗诵、背诵第五节语言的节奏感和韵律感。 2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。 教学重点学习第五节、读通顺、了解其含义。 教学方法
7、朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习导入 引导学生读、背第四节的内容并引出本课。 二、读文感悟 1、出示内容，师领读，学生自由读。 养 不 教 ， 父 之 过。 jio b yn sh zh du 教 不 严 ， 师 之 惰。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化 对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解 父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第五小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学内容第六课 子 不 学 教学目标 1、通过朗诵、背诵第六节语言的节奏感和韵律感。 2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的
8、优秀文化传统。 教学重点学习第六节、读通顺、了解其含义。 教学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习导入 引导学生读、背第一到五节的内容并引出本课。 二、读文感悟 1、出示内容，师领读，学生自由读。 z b xu fi su y 子 不 学 ， 非 所 宜。 yu b xu lo h wi 幼 不 学 ， 老 何 为。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化 一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住 这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲” ，要趁视自己生命的黄金时刻。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第六小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学
9、内容第七课 玉 不 琢 教学目标 1、通过朗诵、背诵第七节语言的节奏感和韵律感。 2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。 教学重点学习第七节、读通顺、了解其含义。 教学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习导入 引导学生读、背第五、六节的内容并引出本课。 二、读文感悟 1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 y b zhu b chng q 玉 不 琢 ， 不 成 器。 rn b xu b zh y 人 不 学 ， 不 知 义。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化 一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没 有区别，人也是一样，只有经过刻
10、苦磨练才能成为一个有用的人。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第七小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学内容第八课 为 人 子 教学目标 1、过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。 2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。 教学重点学习第八节、读通顺、了解其含义。 教学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习导入 引导学生读、背第六、七节的内容并引出本课。 二、读文感悟 1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 wi rn z fng sho sh 为 人 子 ， 方 少 时。 qn sh yu x l y 亲 师 友 ， 习 礼 仪。 2、各种形式的读
11、，达到成诵。 三、领悟内化 学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知 识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第八小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学内容第九课 香 九 龄 教学目标 1、通过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。 2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统 教学重点学习第九节、读通顺、了解其含义。 教学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习导入 引导学生读、背第七、八节的内容并引出本课。 二、读文感悟 1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 xing ji lng nng
12、wn x 香 九 龄 ， 能 温 席。 xio y qn su dng zh 孝 于 亲 ， 所 当 执。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化 译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺 父母的人都应该实行和效仿的 教学效果： 学生积极性非常高，能把第九小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学内容第十课 融 四 岁 教学目标 1 、通过朗诵、背诵第九节语言的节奏感和韵律感。 2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统 教学重点学习第十节、读通顺、了解其含义。 教学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习导入 引导学生读、背第八、九
13、节的内容并引出本课。 二、读文感悟 1、出示本节内容，师领读，学生自由读 rng s su nng rng l 融 四 岁 ， 能 让 梨。 弟 于 长 ， 宜 先 知。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化 【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和长 的道理，是每个人从小就应该知道的。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第十小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学内容第十一课 首 孝 弟 教学目标 1 、通过朗诵、背诵第十节语言的节奏感和韵律感。 2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统 1 教学重点学习第十一节、读通顺、了解其含义。 教
14、学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习导入 引导学生读、背第十节的内容并引出本课。 二、读文感悟 1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 shu xio t c jin wn 守 孝 弟 次 见 闻 zh mu sh sh mu wn 知 某 数 ， 识 某 文。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化 【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学 习看到和听到的知识。并且要知道基本意义。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第十一小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学内容第十二课 一 而 十 教学目标 1 、通过朗诵、背诵第十一节语言的节奏感和韵
15、律感。 2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统 教学重点学习第十二节、读通顺、了解其含义。 教学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习导入 引导学生读、背第十一节的内容并引出本课。 二、读文感悟 y r sh sh r bi 一 而 十 ， 十 而 百。 bi r qin qin r wn 百 而 千 ， 千 而 万。 2、各种形式的读，达到成 三、领悟内化 【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是 一百，十个一百是一千，十个一千是一万一直变化下去。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第十二小节的内容读通顺，并理解意义。 教 学 设 计 教学内容第十三课 三 才 者 学目标 1 、通过朗诵、背诵第十二节语言的节奏感和韵律感。 2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化 教学重点学习第十三节、读通顺、了解其含义。 教学方法朗读互动 教学准备课件 教学过程： 一、复习导入 引导学生读、背第十二
