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1、以夏天为题的教案设计以夏天为题的教案设计教学目标:感悟语言 积累语言 表达语言教学过程:一、 谈话引入:1、 板书夏天。看到夏天这个词,你想到了什么?(随机积累一些成语,如:汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等)2、 今天我们就来学习 34 课夏天,看看文中写的是怎样的一个夏天?二、 初读课文1、 (1)自由读文一遍,遇到生字多读几遍。(2) 组长检查组员绳子的读音,比较难的字组员一起想个好办法记住。(3)抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写:圈柳烤2、 再用自己喜欢的方式读一遍课文,找出文中哪一段写下雷雨时的情景?(1) 找。(2) 指名读,比赛读,读出雨的大。3、 理清课文第 1-2 节写雷雨前第
2、 3 节写雷雨时第 4-6 节写雷雨后三、 学习雷雨前部分1、 自由读,读后说说这是个怎样的夏天?(学生充分说)2、 文中没有出现一个热字,你从哪里感受到天气热?(1) 学生充分说。(2) 读,读出雨前的闷热,比赛读。3、 如果要你给文中雷雨前画一幅画,你打算怎么画出那份闷热?(1)课文适当展开想象,用语言表达出来。(2) 再读,读出雨前的闷热。(3) 背雨前部分。4、 太阳像个大火球时,热得不得了。其实,雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。(1) 出示茅盾名篇雷雨前片段。(2) 师范读,请学生提出不懂的字词,一起解决。(3) 学生自由读,这是个怎样的天气?你从哪里读懂的?(4) 相机指名有感情读出来。5、 炎炎夏日,天气又闷又热,多么希望老天能下一场雨啊!茅盾雷雨前最后一句就是让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!此时真的下雷雨了,而且哗哗哗下得很大,你的心情怎样?(1) 学生充分说。(2) 再回头读雷雨时部分,此时除了读出雨的大,还要读出痛快高兴。指名读,比赛读,齐读,背。四、作业:课堂作业第 2 和第 6 题。